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Editorial Libros del Zorzal
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/ Guy Brousseau
Título : | Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Guy Brousseau, Autor | Editorial: | Buenos Aries [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 125 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-599-035-7 | Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA | Clasificación: | 510 FORm | Resumen: | En matemática, ciertas actividades como interrogar un enunciado transformándolo en un problema, o reorganizar un conjunto de enunciados para facilitar su comunicación, su verificación y su uso, son actividades de naturaleza tanto didáctica como matemática. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. La modelización de las situaciones en didáctica. La teoría de las situaciones didácticas. Las situaciones didácticas: componentes y estrategias. |
Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas [texto impreso] / Guy Brousseau, Autor . - Buenos Aries (Argentina) : Libros del Zorzal, 2007 . - 125 p. ISBN : 978-987-599-035-7 Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA | Clasificación: | 510 FORm | Resumen: | En matemática, ciertas actividades como interrogar un enunciado transformándolo en un problema, o reorganizar un conjunto de enunciados para facilitar su comunicación, su verificación y su uso, son actividades de naturaleza tanto didáctica como matemática. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. La modelización de las situaciones en didáctica. La teoría de las situaciones didácticas. Las situaciones didácticas: componentes y estrategias. |
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A02149 | 510 FORm nº7 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01818 | 510 FORm nº7 c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Carmen Sessa
Título de serie: | Formación Docente, 2 | Título : | Iniciación al estudio didáctico del Álgebra | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carmen Sessa, Autor | Editorial: | Buenos Aries [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 126 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-10-8171-4 | Palabras clave: | MATEMATICA ALGEBRA ESCUELA.PRIMARIA | Clasificación: | 510 FORm nº 2 | Resumen: | En este libro nos proponemos un estudio sobre la problematica didactica del Álgebra escolar. Los que miran la escuela secundaria desde afuera senalan -y reclaman al respecto- que muy pocos alumnos alcanzan a tener algun grado de destreza en el trabajo algebraico. | Nota de contenido: | Índice: Incursiones en la historia del Álgebra. Una entrada al Álgebra a través de la generalización. |
Formación Docente, 2. Iniciación al estudio didáctico del Álgebra [texto impreso] / Carmen Sessa, Autor . - Buenos Aries (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 126 p. ISBN : 978-987-10-8171-4 Palabras clave: | MATEMATICA ALGEBRA ESCUELA.PRIMARIA | Clasificación: | 510 FORm nº 2 | Resumen: | En este libro nos proponemos un estudio sobre la problematica didactica del Álgebra escolar. Los que miran la escuela secundaria desde afuera senalan -y reclaman al respecto- que muy pocos alumnos alcanzan a tener algun grado de destreza en el trabajo algebraico. | Nota de contenido: | Índice: Incursiones en la historia del Álgebra. Una entrada al Álgebra a través de la generalización. |
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A03715 | 510 FORm nº 2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mabel Panizza
Título de serie: | Formación Docente, 4 | Título : | Razonar y conocer: Aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mabel Panizza, Autor | Editorial: | Buenos Aries [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 126 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-10-8173-8 | Palabras clave: | MATEMATICA RAZONAMIENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Clasificación: | 510 FORm nº 4 | Resumen: | El enunciado general de que la ensenanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matematico constituye, sin duda, un avance respecto de una tradicion educativa que solo se planteaba como objetivo la ensenanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar segun las reglas legitimas del pensamiento matematico no es algo que se produzca de manera espontanea. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se plantean en al enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. |
Formación Docente, 4. Razonar y conocer: Aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos [texto impreso] / Mabel Panizza, Autor . - Buenos Aries (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 126 p. ISBN : 978-987-10-8173-8 Palabras clave: | MATEMATICA RAZONAMIENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Clasificación: | 510 FORm nº 4 | Resumen: | El enunciado general de que la ensenanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matematico constituye, sin duda, un avance respecto de una tradicion educativa que solo se planteaba como objetivo la ensenanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar segun las reglas legitimas del pensamiento matematico no es algo que se produzca de manera espontanea. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se plantean en al enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. |
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A03717 | 510 FORm nº 4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03718 | 510 FORm nº 4 c. 2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Beppo Levi
Título de serie: | Formación Docente, 6 | Título : | Leyedno a Euclides | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Beppo Levi, Autor | Editorial: | Buenos Aries [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 222 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-599-020-3 | Palabras clave: | MATEMATICA BUNGE,MARIO ALGEBRA GEOMETRIA SOCRATES | Clasificación: | 510 FORm nº 6 | Resumen: | Leyendo a Euclides fue escrito en 1947 con el objeto de atraer a los lectores no matemáticos hacia el estudio de conceptos fundamentales de la geometría y la filosofía. La lógica de la geometría de Euclides, en particular su sistematicidad y coherencia, sigue suscitando admiración. El autor de esta obra le dedica un estudio a su pensamiento.
El prólogo es de Mario Bunge. | Nota de contenido: | Índice: Euclides Dos mil años después. Prólogo. La geometría y el pensamiento Socrático. Leyendo a Euclides. |
Formación Docente, 6. Leyedno a Euclides [texto impreso] / Beppo Levi, Autor . - Buenos Aries (Argentina) : Libros del Zorzal, 2006 . - 222 p. ISBN : 978-987-599-020-3 Palabras clave: | MATEMATICA BUNGE,MARIO ALGEBRA GEOMETRIA SOCRATES | Clasificación: | 510 FORm nº 6 | Resumen: | Leyendo a Euclides fue escrito en 1947 con el objeto de atraer a los lectores no matemáticos hacia el estudio de conceptos fundamentales de la geometría y la filosofía. La lógica de la geometría de Euclides, en particular su sistematicidad y coherencia, sigue suscitando admiración. El autor de esta obra le dedica un estudio a su pensamiento.
El prólogo es de Mario Bunge. | Nota de contenido: | Índice: Euclides Dos mil años después. Prólogo. La geometría y el pensamiento Socrático. Leyendo a Euclides. |
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A03720 | 510 FORm nº 6 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03721 | 510 FORm nº 6 c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Dilma Fregona
Título de serie: | Formación Docente, 9 | Título : | La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas: Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemáticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor | Editorial: | Buenos Aries [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 123 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-599-183-5 | Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA | Clasificación: | 510 FORm nº 9 | Resumen: | El texto profundiza en el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. La noción de medio es interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Acerca de la didáctica y de la enseñanza. Las nociones de medio y situación. La estructura del medio. El medio del profesor. Reflexiones finales y ¡más preguntas!. |
Formación Docente, 9. La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas: Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemáticas [texto impreso] / Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor . - Buenos Aries (Argentina) : Libros del Zorzal, 2011 . - 123 p. ISBN : 978-987-599-183-5 Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA | Clasificación: | 510 FORm nº 9 | Resumen: | El texto profundiza en el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. La noción de medio es interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Acerca de la didáctica y de la enseñanza. Las nociones de medio y situación. La estructura del medio. El medio del profesor. Reflexiones finales y ¡más preguntas!. |
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A03723 | 510 FORm nº 9 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Jacques Rancière
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/ Patricia Sadovsky
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/ Horacio Itzcovich
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