Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Werner Correll
Título : | Introducción a la psicología pedagógica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Werner Correll, Autor | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Barcelona [España] : Herder | Fecha de publicación: | 1970 | Número de páginas: | 326 p | Palabras clave: | ENSEÑAR LENGUAJE PERSONALIDAD PROCESO.EDUCATIVO PERCEPCION DISCIPLINA MALA.CONDUCTA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA.PEDAGOGICA EDUCACION DOCENTE PEDAGOGIA METODO.DE.ESTUDIO APRENDIZAJE PENSAMIENTO | Clasificación: | 153.1 CORi | Resumen: | Este libro presenta una introducción sistemática a la psicología pedagógica, que, situada totalmente en el ámbito de la moderna investigación, expone las relaciones básicas entre pedagogía y psicología junto con las orientaciones y métodos más modernos. El autor examina los conocimientos tan importantes en pedagogía sobre el aprender y enseñar, juntamente con una serie de reglas fundamentales, de base pedagógica, en orden a la configuración de la ensañanza. Siguen algunos capítulos sobre la personalidad del individual del alumno, su tipología, sus conflictos y métodos para superar conflictos. Se dedica un cap. al problema de la dirección psicológica de una clase. | Nota de contenido: | Índice: Psicología y Pedagogía. Aprender y pensar. Aprender y enseñar. La personalidad individual en el proceso educativo. Percibir, atender y aprender. Problemas psicológicos que se planatean en la dirección de una clase escolar. Índice de nombres. Índice analítico. |
Introducción a la psicología pedagógica [texto impreso] / Werner Correll, Autor . - 1era. Ed . - Barcelona (España) : Herder, 1970 . - 326 p. Palabras clave: | ENSEÑAR LENGUAJE PERSONALIDAD PROCESO.EDUCATIVO PERCEPCION DISCIPLINA MALA.CONDUCTA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA.PEDAGOGICA EDUCACION DOCENTE PEDAGOGIA METODO.DE.ESTUDIO APRENDIZAJE PENSAMIENTO | Clasificación: | 153.1 CORi | Resumen: | Este libro presenta una introducción sistemática a la psicología pedagógica, que, situada totalmente en el ámbito de la moderna investigación, expone las relaciones básicas entre pedagogía y psicología junto con las orientaciones y métodos más modernos. El autor examina los conocimientos tan importantes en pedagogía sobre el aprender y enseñar, juntamente con una serie de reglas fundamentales, de base pedagógica, en orden a la configuración de la ensañanza. Siguen algunos capítulos sobre la personalidad del individual del alumno, su tipología, sus conflictos y métodos para superar conflictos. Se dedica un cap. al problema de la dirección psicológica de una clase. | Nota de contenido: | Índice: Psicología y Pedagogía. Aprender y pensar. Aprender y enseñar. La personalidad individual en el proceso educativo. Percibir, atender y aprender. Problemas psicológicos que se planatean en la dirección de una clase escolar. Índice de nombres. Índice analítico. |
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A00391 | 153.1 CORi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Paul Hossfeld
Título : | Formación de la personalidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paul Hossfeld, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Barcelona [España] : Herder | Fecha de publicación: | 1971 | Número de páginas: | 100 p | Palabras clave: | PSICOLOGIA PERSONALIDAD ADOLESCENCIA | Clasificación: | 155.7 HOSf | Resumen: | Es fruto de largos años de contacto con problemas vitales de los adolescentes. Primero sienta como base la sinceridad, esta impide que nos engañemos a nosotros mismos. Con ella reconocemos sin falsedad que nuestra vida está influida por energías e impulsos afectivos. Para encauzarlos nos han de ayudar ideas morales. Luego de dirigir la atención a nuestra formación personal, se añaden iniciativas para contribuir a la creación de formas comunitarias. Estas se destacan en particular las que se refieren a las relaciones entre compañeros, colegas, a la amistad y al amor. Esto nos induce a prestar atención al mensaje de la fe cristiana como palabra que Dios nos dirige acerca del camino a seguir. | Nota de contenido: | Índice: I. El conato de formarse por sus propias fuerzas. 1. ¿Por qué buscamos un medio de autoformación? 2. Fundamento: la sinceridad consigo mismo. 3. Factores e impulsos que se han de formar. 4. Energías afectivas que se han de formar. 5. Dominio de los impulsos. 6. Autoformación mediante ideales. Recapitulación. 7. Campos de tensión moral como formas elevadas de autoeducación. Recapitulación. 8. La educación de formas sociales sencillas. 9. Dificultades en la autoeducación. II. La formación en la colaboración con Dios. 10. La colaboración de Dios en la autoeducación. 11. Responsabilidad en la comunidad y por ella ante Dios. 12. Recapitulación del camino recorrido. |
Formación de la personalidad [texto impreso] / Paul Hossfeld, Autor . - 2da. Ed . - Barcelona (España) : Herder, 1971 . - 100 p. Palabras clave: | PSICOLOGIA PERSONALIDAD ADOLESCENCIA | Clasificación: | 155.7 HOSf | Resumen: | Es fruto de largos años de contacto con problemas vitales de los adolescentes. Primero sienta como base la sinceridad, esta impide que nos engañemos a nosotros mismos. Con ella reconocemos sin falsedad que nuestra vida está influida por energías e impulsos afectivos. Para encauzarlos nos han de ayudar ideas morales. Luego de dirigir la atención a nuestra formación personal, se añaden iniciativas para contribuir a la creación de formas comunitarias. Estas se destacan en particular las que se refieren a las relaciones entre compañeros, colegas, a la amistad y al amor. Esto nos induce a prestar atención al mensaje de la fe cristiana como palabra que Dios nos dirige acerca del camino a seguir. | Nota de contenido: | Índice: I. El conato de formarse por sus propias fuerzas. 1. ¿Por qué buscamos un medio de autoformación? 2. Fundamento: la sinceridad consigo mismo. 3. Factores e impulsos que se han de formar. 4. Energías afectivas que se han de formar. 5. Dominio de los impulsos. 6. Autoformación mediante ideales. Recapitulación. 7. Campos de tensión moral como formas elevadas de autoeducación. Recapitulación. 8. La educación de formas sociales sencillas. 9. Dificultades en la autoeducación. II. La formación en la colaboración con Dios. 10. La colaboración de Dios en la autoeducación. 11. Responsabilidad en la comunidad y por ella ante Dios. 12. Recapitulación del camino recorrido. |
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A00712 | 155.7 HOSf | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Theoderich Kampmann
/ P. W Musgrave
Título : | Sociología de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | P. W Musgrave, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Barcelona [España] : Herder | Fecha de publicación: | 1983 | Número de páginas: | 515 p | ISBN/ISSN/DL: | 05076 | Clasificación: | 370 MUSs | Nota de contenido: | Índice: El niño y la sociedad. La socialización. La familia, la socialización y la educación. Clase social y socialización. La cultura juvenil y los grupos de pares. La infancia y los medios de comunicación de masas. La sociología de la enseñanza. Las estructuras y las culturas escolares. La ocupación de enseñar. El plan de estudios. Los procesos educativos en el centro docente. Los procesos educativos en el aula. Las funciones sociales de la educación. La función política. La función económica. La función de selección. Estabilidad y cambio. Notas. Índice de nombres. Índice analítico. |
Sociología de la educación [texto impreso] / P. W Musgrave, Autor . - 2da. Ed . - Barcelona (España) : Herder, 1983 . - 515 p. ISSN : 05076 Clasificación: | 370 MUSs | Nota de contenido: | Índice: El niño y la sociedad. La socialización. La familia, la socialización y la educación. Clase social y socialización. La cultura juvenil y los grupos de pares. La infancia y los medios de comunicación de masas. La sociología de la enseñanza. Las estructuras y las culturas escolares. La ocupación de enseñar. El plan de estudios. Los procesos educativos en el centro docente. Los procesos educativos en el aula. Las funciones sociales de la educación. La función política. La función económica. La función de selección. Estabilidad y cambio. Notas. Índice de nombres. Índice analítico. |
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