IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Santiago Cardozo
TÃtulo : | De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Cardozo, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor | Editorial: | Doble Clic Editoras | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 219p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7479-0-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN/RIESGO EDUCATIVO/PRIMERA INFANCIA/DESARROLLO INFANTIL/REPETICIÓN/ENSEÑANZA PRIMARIA/ RIESGOS DE REPETICIÓN/CALIFICACIONES ESCOLARES/RENDIMIENTO/CONDUCTA/BRECHAS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DESCENDIDOS/ | Clasificación: | 377 INVESTIGACIÓN | Resumen: |
Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, asà como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. | Nota de contenido: |
Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción.- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajez.- De las estadísticas a las aulas:condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- |
De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar. [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - [S.l.] : Doble Clic Editoras, 2023 . - 219p. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN/RIESGO EDUCATIVO/PRIMERA INFANCIA/DESARROLLO INFANTIL/REPETICIÓN/ENSEÑANZA PRIMARIA/ RIESGOS DE REPETICIÓN/CALIFICACIONES ESCOLARES/RENDIMIENTO/CONDUCTA/BRECHAS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DESCENDIDOS/ | Clasificación: | 377 INVESTIGACIÓN | Resumen: |
Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, asà como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. | Nota de contenido: |
Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción.- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajez.- De las estadísticas a las aulas:condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- |
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10233 | 377 CARd | Libros | IFD - Mercedes | Investigación | Disponible |
10234 | 377 CARd | Libros | IFD - Mercedes | Investigación | Disponible |
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/ Santiago Cardozo en Nuevas miradas sobre educación, 2 (2009)
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/ Santiago Cardozo en ArquÃas. Revista humanÃstica para las lenguas en cambio, 1 (2014)
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/ Santiago Cardozo
TÃtulo : | Trayectorias educativas en la educación media : PISA-L 2009-2014 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Cardozo, Autor | Editorial: | INEEd | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 103 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8490-8-5 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Objetivos, antecedentes y marco institucional. Diseño y metodología. El contexto: la educación media en el Uruguay. Las trayectorias educativas de la cohorte PISA 2009 entre los 15 y los 21 años. La orientación en la educación media superior. Valoraciones y experiencias en la educación media.
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Trayectorias educativas en la educación media : PISA-L 2009-2014 [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor . - Uruguay : INEEd, 2016 . - 103 p. ISSN : 978-9974-8490-8-5 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Objetivos, antecedentes y marco institucional. Diseño y metodología. El contexto: la educación media en el Uruguay. Las trayectorias educativas de la cohorte PISA 2009 entre los 15 y los 21 años. La orientación en la educación media superior. Valoraciones y experiencias en la educación media.
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