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Autor Cristina Moral Santaella
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/ Cristina Moral Santaella
Título : | Didáctica : Teoría y práctica de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristina Moral Santaella, Autor | Editorial: | Pirámide | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 436. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-368-2413-1 | Palabras clave: | EL PROFESORADO ANTE LA ENSEÑANZA/ FORMACIÓN DOCENTE/ DESAFÍOS EDUCATIVOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL/ CARACTERÍSTICAS DE LA PROFESIÓN DOCENTE/ EL CONOCIMIENTO/ COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES/ CÓMO SE APRENDE A ENSEÑAR/ CONOCIMIENTO PRÁCTICO Y TEORÍA PERSONAL DEL DOCENTE/ IDENTIDAD DOCENTE/ CURRICULUM Y SU PLAN DE ACCIÓN / TEORÍAS CURRICULARES/ MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR/ PLAN DE ACCIÓN CURRICULAR/ DISEÑO DE PROGRAMACIONES DE AULA/ PLANIFICACIÓN/ METAS Y PROPÓSITOS EDUCATIVOS/ PROPÓSITOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN/ RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL DOCENTE/ OBJETIVOS OPERATIVOS CERRADOS/ TOXONOMÍAS/ OBJETIVOS EXPRESIVOS ABIERTOS/ CONTENIDOS EDUCATIVOS/ SELECCIÓN DE CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS/ ENSEÑANZA DE CONTENIDOS/ COMPETENCIAS 7 COMPETENCIAS BÁSICAS/ EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS/ MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DEFINICIÓN/ COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE/ MODELOS DE ENSEÑANZA/ PERSONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ ETAPAS DEL DESARROLLO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ ESTILOS DE APRENDIZAJE/ MOTIVACIÓN PERSONAL/ AUTOESTIMA/ CONTEXTO CULTURAL Y DESARROLLO/ PERSONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ INTERACCIÓN DE LA ENSEÑANZA/ COMUNICACIÓN DOCENTE ESTUDIANTE/ INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTE/ ESTRATEGIAS DE PREGUNTA RESPUESTA/ CONVERSACIÓN INSTRUCCIONAL/ MODELO DIALÓGIGO/ DIÁLOGO EN EL AULA/ DISCURSIÓN EN CLASE/ ENSEÑANZA DIRECTA/ ENSEÑANZA MEDIANTE TRABAJO GRUPAL/ TRABAJO COLABORATIVO/ TRABAJO COOPERATIVO/ TIPOS DE GRUPO/ EVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL/ VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAJO GRUPAL/ INDAGACIÓN/ FILOSOFÍA CONSTRUCTIVISTA/ PIAGET/ VIGOTSKY/ BRUNER/ SUCHMAN/ DEWEY/ AUSUBEL / INDAGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD/ TECNOLOGÍAS DIGITALES E INNOVACIÓN DOCENTE/ GUIONIZACIÓN/ GUIÓN/ SINOPSIS/ GUIÓN LITERARIO/ GUIÓN TÉCNICO/ CLIMA DE APRENDIZAJE/ ORGANIZACIÓN DE LA CLASE/ MALA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS/ SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD Y LA MORAL/ TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS FACILITADORAS DEL APRENDIZAJE/ EXCITACIÓN/ RELAJACIÓN/ FALTA DE MOTIVACIÓN/ FALTA DE PARTICIPACIÓN/ CONDUCTA NEGATIVA/ COMPORTAMIENTO AGRESIVO/ BAJA AUTOESTIMA/ BURLAS/ BULLIYNG/ RACISMO/ PROBLMAS DE ATENCIÓn/ HIPERACTIVIDAD/ ARREBATOS DE IRA/ EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA/ DOCENCIA E INVESTIGACIÓN/ | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: | El conocimiento didáctico y, en concreto, el conocimiento sobre la teoría y práctica de la enseñanza es una parte esencial como base para la formación de los futuros docentes. La didáctica avanza aportando nuevas aproximaciones para transformar las experiencias de clase en experiencias significativas y ricas que permitan alcanzar a todo el alumnado que asiste actualmente a los centros escolares. En este manual se recogen estas nuevas aproximaciones proporcionando las nociones necesarias para dirigirse hacia una enseñanza más personalizada y atenta a la diversidad, centrada en un aprendizaje profundo que exige que el alumno sea finalmente el autorregulador de su propio proceso de aprendizaje, y centrada en el aprendiz, es decir, responsable con las experiencias individuales de los estudiantes, sus intereses, talentos, necesidades y bagajes culturales. A través de los capítulos del manual se proporciona un fundamento teórico sólido para diseñar procesos de enseñanza activos y enriquecedores para los estudiantes. Desde un planteamiento curricular dirigido a conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos, recorre distintas metodologías, estrategias y técnicas facilitadoras de este propósito.
| Nota de contenido: | Cap. 1- El profesorado ante la enseñanza
Cap. 2- El currículum y suplan de acción
Cap. 3- Metas y propósitos educativos
Cap. 4- Contenidos educativos
Cap. 5- Competencias básicas y aprendizajes inprescindibles
Cap. 6- Modelos de enseñanza-aprendizaje
Cap. 7- Personalización en la enseñanza
Cap. 8- Interacción en la enseñanza
Cap. 9- Enseñanza directa con toda la clase
Cap. 10- Enseñanza mediante trabajo en grupo colaborativo/cooperativo
Cap. 11- Enseñanza a partir de la idagación y el descubrimiento
Cap. 12- Tecnologías digitales para el desarrollo de la creatividad y la innovación docente en la sociedad del conocimiento
Cap. 13- Dirección de clase. ¿Cómo construir un clima propicio para el aprendizaje?
Cap. 14- Técnicas y estrategias facilitadoras del aprendizaje
Cap. 15- La evaluación en la enseñanza
Cap. 16- El cambio y la mejora eduacativa a través de la investigación del profesorado
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Didáctica : Teoría y práctica de la enseñanza [texto impreso] / Cristina Moral Santaella, Autor . - Madrid : Pirámide, 2012 . - 436. ISBN : 978-84-368-2413-1 Palabras clave: | EL PROFESORADO ANTE LA ENSEÑANZA/ FORMACIÓN DOCENTE/ DESAFÍOS EDUCATIVOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL/ CARACTERÍSTICAS DE LA PROFESIÓN DOCENTE/ EL CONOCIMIENTO/ COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES/ CÓMO SE APRENDE A ENSEÑAR/ CONOCIMIENTO PRÁCTICO Y TEORÍA PERSONAL DEL DOCENTE/ IDENTIDAD DOCENTE/ CURRICULUM Y SU PLAN DE ACCIÓN / TEORÍAS CURRICULARES/ MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR/ PLAN DE ACCIÓN CURRICULAR/ DISEÑO DE PROGRAMACIONES DE AULA/ PLANIFICACIÓN/ METAS Y PROPÓSITOS EDUCATIVOS/ PROPÓSITOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN/ RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL DOCENTE/ OBJETIVOS OPERATIVOS CERRADOS/ TOXONOMÍAS/ OBJETIVOS EXPRESIVOS ABIERTOS/ CONTENIDOS EDUCATIVOS/ SELECCIÓN DE CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS/ ENSEÑANZA DE CONTENIDOS/ COMPETENCIAS 7 COMPETENCIAS BÁSICAS/ EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS/ MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DEFINICIÓN/ COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE/ MODELOS DE ENSEÑANZA/ PERSONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ ETAPAS DEL DESARROLLO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ ESTILOS DE APRENDIZAJE/ MOTIVACIÓN PERSONAL/ AUTOESTIMA/ CONTEXTO CULTURAL Y DESARROLLO/ PERSONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA/ INTERACCIÓN DE LA ENSEÑANZA/ COMUNICACIÓN DOCENTE ESTUDIANTE/ INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTE/ ESTRATEGIAS DE PREGUNTA RESPUESTA/ CONVERSACIÓN INSTRUCCIONAL/ MODELO DIALÓGIGO/ DIÁLOGO EN EL AULA/ DISCURSIÓN EN CLASE/ ENSEÑANZA DIRECTA/ ENSEÑANZA MEDIANTE TRABAJO GRUPAL/ TRABAJO COLABORATIVO/ TRABAJO COOPERATIVO/ TIPOS DE GRUPO/ EVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL/ VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAJO GRUPAL/ INDAGACIÓN/ FILOSOFÍA CONSTRUCTIVISTA/ PIAGET/ VIGOTSKY/ BRUNER/ SUCHMAN/ DEWEY/ AUSUBEL / INDAGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD/ TECNOLOGÍAS DIGITALES E INNOVACIÓN DOCENTE/ GUIONIZACIÓN/ GUIÓN/ SINOPSIS/ GUIÓN LITERARIO/ GUIÓN TÉCNICO/ CLIMA DE APRENDIZAJE/ ORGANIZACIÓN DE LA CLASE/ MALA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS/ SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD Y LA MORAL/ TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS FACILITADORAS DEL APRENDIZAJE/ EXCITACIÓN/ RELAJACIÓN/ FALTA DE MOTIVACIÓN/ FALTA DE PARTICIPACIÓN/ CONDUCTA NEGATIVA/ COMPORTAMIENTO AGRESIVO/ BAJA AUTOESTIMA/ BURLAS/ BULLIYNG/ RACISMO/ PROBLMAS DE ATENCIÓn/ HIPERACTIVIDAD/ ARREBATOS DE IRA/ EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA/ DOCENCIA E INVESTIGACIÓN/ | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: | El conocimiento didáctico y, en concreto, el conocimiento sobre la teoría y práctica de la enseñanza es una parte esencial como base para la formación de los futuros docentes. La didáctica avanza aportando nuevas aproximaciones para transformar las experiencias de clase en experiencias significativas y ricas que permitan alcanzar a todo el alumnado que asiste actualmente a los centros escolares. En este manual se recogen estas nuevas aproximaciones proporcionando las nociones necesarias para dirigirse hacia una enseñanza más personalizada y atenta a la diversidad, centrada en un aprendizaje profundo que exige que el alumno sea finalmente el autorregulador de su propio proceso de aprendizaje, y centrada en el aprendiz, es decir, responsable con las experiencias individuales de los estudiantes, sus intereses, talentos, necesidades y bagajes culturales. A través de los capítulos del manual se proporciona un fundamento teórico sólido para diseñar procesos de enseñanza activos y enriquecedores para los estudiantes. Desde un planteamiento curricular dirigido a conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos, recorre distintas metodologías, estrategias y técnicas facilitadoras de este propósito.
| Nota de contenido: | Cap. 1- El profesorado ante la enseñanza
Cap. 2- El currículum y suplan de acción
Cap. 3- Metas y propósitos educativos
Cap. 4- Contenidos educativos
Cap. 5- Competencias básicas y aprendizajes inprescindibles
Cap. 6- Modelos de enseñanza-aprendizaje
Cap. 7- Personalización en la enseñanza
Cap. 8- Interacción en la enseñanza
Cap. 9- Enseñanza directa con toda la clase
Cap. 10- Enseñanza mediante trabajo en grupo colaborativo/cooperativo
Cap. 11- Enseñanza a partir de la idagación y el descubrimiento
Cap. 12- Tecnologías digitales para el desarrollo de la creatividad y la innovación docente en la sociedad del conocimiento
Cap. 13- Dirección de clase. ¿Cómo construir un clima propicio para el aprendizaje?
Cap. 14- Técnicas y estrategias facilitadoras del aprendizaje
Cap. 15- La evaluación en la enseñanza
Cap. 16- El cambio y la mejora eduacativa a través de la investigación del profesorado
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