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/ Rosa M° Pujol
Título : | Didáctica de las ciencias en la educación primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosa M° Pujol, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 351 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975614-1-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ESCUELA PRIMARIA/ EDUCACIÓN CIENTÍFICA/ APRENDER CIENCIAS/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ TÉCNICAS CIENTÍFICAS/ TEXTOS DE CIENCIAS/ LIBROS DE CIENCIA/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ SECUENCIACIÓN DE APRENDIZAJE/ UNIDAD DIDÁCTICA/ MODELO DE SER VIVO/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: | Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus “gafas” para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el “pensar”, el “hacer” y el “hablar”, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. | Nota de contenido: | Un marco educativo para la escuela primaria en la sociedad actual. -- La educación científica en la escuela primaria. -- Una ciencia para la etapa de primaria. -- Una ciencia que enseñe a «pensar». -- Una ciencia que enseñe a «hacer». -- Una ciencia que enseñe a «hablar». -- Una ciencia que enseñe a regular los propios aprendizajes. -- Secuenciación y organización del proceso de aprendizaje. -- Contenido de la educación científica para la etapa de primaria. -- Educación científica y temas transversales. - |
Didáctica de las ciencias en la educación primaria [texto impreso] / Rosa M° Pujol, Autor . - España : SÍNTESIS, 2003 . - 351 p. ISBN : 978-84-975614-1-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ESCUELA PRIMARIA/ EDUCACIÓN CIENTÍFICA/ APRENDER CIENCIAS/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ TÉCNICAS CIENTÍFICAS/ TEXTOS DE CIENCIAS/ LIBROS DE CIENCIA/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ SECUENCIACIÓN DE APRENDIZAJE/ UNIDAD DIDÁCTICA/ MODELO DE SER VIVO/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: | Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus “gafas” para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el “pensar”, el “hacer” y el “hablar”, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. | Nota de contenido: | Un marco educativo para la escuela primaria en la sociedad actual. -- La educación científica en la escuela primaria. -- Una ciencia para la etapa de primaria. -- Una ciencia que enseñe a «pensar». -- Una ciencia que enseñe a «hacer». -- Una ciencia que enseñe a «hablar». -- Una ciencia que enseñe a regular los propios aprendizajes. -- Secuenciación y organización del proceso de aprendizaje. -- Contenido de la educación científica para la etapa de primaria. -- Educación científica y temas transversales. - |
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9904 | 372 PUJd | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |