IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Información del autor
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
/ Diana Aisenson
Título : | Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 272 p. | Dimensiones: | 22x15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-204-6 | Palabras clave: | Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Resumen: | La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
|
Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Argentina : Noveduc, 2007 . - 272 p. ; 22x15 cm. ISBN : 978-987-538-204-6 Palabras clave: | Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Resumen: | La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
|
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
2621 | 152 AISa | Libros | IFD - Mercedes | Psicología | Disponible |
/ Nora Elichiry
Título : | Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nora Elichiry, Compilador | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Ensayos y experiencias num. 79 | Número de páginas: | 168 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-311-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Enseñanza Políticas-Educativas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. | Nota de contenido: | Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos
|
Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universación [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Noveduc, 2011 . - 168 p. - ( Ensayos y experiencias; 79) . ISBN : 978-987-538-311-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Enseñanza Políticas-Educativas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo micro ni lo macro por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. | Nota de contenido: | Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad
Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales
"Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela"
Políticas públicas en educación: el casos de Chile
Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos
Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos
|
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
2611 | 370 ELIp | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |