Título : | Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fernando Acevedo, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 224 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-688-68-1 | Palabras clave: | Ética-Estética | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Fernando Acevedo es arquitecto, antropólogo, investigador y poeta, incluso cuando escribe sobre educación. Construye discursos con un marcado carácter antropológico, y lo hace con la precisión, el rigor, la solidez y la sensibilidad de un arquitecto y de un poeta
En la vista a esta singular construcción que tengo el honor de presentar, el lectoespectador encontrará, por descontado, espacios reservados para filósofos y para pedagogos, pero también espacios dedicados a pintores como Géricaux o Delacroix. Hay estancias reservadas al arte de la docencia y las hay dedicadas a la representación teatral, al arte del actor. Hay espacio para los semióticos, pero también para personajes míticos como Cedalión, Orión o Saturno. Hay incluso rincones para algún representante del humor gráfico (Fratto, sobre todo). La habilidad del autor-arquitecto-poeta radica en conseguir una obra unitaria a partir de una amalgama tan variada de materiales.
En la era de la especialización y de la fragmentación, en un entorno académico y cultural que tiende a preparar expertos que lo sepan casi todos de casi nada, Fernando es un ejemplo de personalidad renacentista dotado de una gran capacidad de integración y de síntesis, un ejemplo de habilidad en la creación de sinergias, un militante3 de lo que Henry Jenkins denomina la cultura de la convergencia
…Ya desde el título (Ante el Naufragio. Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza), en la obra se afronta la tensión, el drama, el conflicto, la contradicción. Y, sin duda, también la provocación: ¿el teatro para salvarnos del naufragio? ¿Los profesores como actores de la enseñanza?”.
| Nota de contenido: | ÍNDICE
Procedencia de las ilustraciones
Agradecimiento
Prólogo
Advertencias
PARTE l: ESCENARIO
Desde el proscenio
Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria
El naufragio de La Méduse
Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación
El ángel de la historia en el huracán de La Balsa
Sujetos sujetados y a la deriva
Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes
El emperador está desnudo
Orión ciego buscando el sol naciente
El drama de Cedalion, la tragedia de Orión
El asesinato de los niños, o salven el millón
¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo?
La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico
El sincope del rostro
Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico
PARTE ll: REPRESENTACION
La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico
La educación como industria del deseo
Epifanía en el aula
La representación del docente en la vida cotidiana del aula
De la representación del poder al poder de la representación
Representación el teatro
Representación: teoría (teatral) y practica (docente)
La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis
Representación en el teatro, representación en el aula
Epifanía en el aula
Hacer pensar
Representación en el teatro, representación en el aula
Epifanía en un teatro
PARTE lll: FORMACIÓN
Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas
Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad
Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad
La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo)
La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis
Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE lV: TRANS-FORMACIÓN
Epílogo 2: prolegómenos del segundo acto
Referencias bibliográficas
|
Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 224 p. ISBN : 978-9974-688-68-1 Palabras clave: | Ética-Estética | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Fernando Acevedo es arquitecto, antropólogo, investigador y poeta, incluso cuando escribe sobre educación. Construye discursos con un marcado carácter antropológico, y lo hace con la precisión, el rigor, la solidez y la sensibilidad de un arquitecto y de un poeta
En la vista a esta singular construcción que tengo el honor de presentar, el lectoespectador encontrará, por descontado, espacios reservados para filósofos y para pedagogos, pero también espacios dedicados a pintores como Géricaux o Delacroix. Hay estancias reservadas al arte de la docencia y las hay dedicadas a la representación teatral, al arte del actor. Hay espacio para los semióticos, pero también para personajes míticos como Cedalión, Orión o Saturno. Hay incluso rincones para algún representante del humor gráfico (Fratto, sobre todo). La habilidad del autor-arquitecto-poeta radica en conseguir una obra unitaria a partir de una amalgama tan variada de materiales.
En la era de la especialización y de la fragmentación, en un entorno académico y cultural que tiende a preparar expertos que lo sepan casi todos de casi nada, Fernando es un ejemplo de personalidad renacentista dotado de una gran capacidad de integración y de síntesis, un ejemplo de habilidad en la creación de sinergias, un militante3 de lo que Henry Jenkins denomina la cultura de la convergencia
…Ya desde el título (Ante el Naufragio. Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza), en la obra se afronta la tensión, el drama, el conflicto, la contradicción. Y, sin duda, también la provocación: ¿el teatro para salvarnos del naufragio? ¿Los profesores como actores de la enseñanza?”.
| Nota de contenido: | ÍNDICE
Procedencia de las ilustraciones
Agradecimiento
Prólogo
Advertencias
PARTE l: ESCENARIO
Desde el proscenio
Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria
El naufragio de La Méduse
Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación
El ángel de la historia en el huracán de La Balsa
Sujetos sujetados y a la deriva
Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes
El emperador está desnudo
Orión ciego buscando el sol naciente
El drama de Cedalion, la tragedia de Orión
El asesinato de los niños, o salven el millón
¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo?
La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico
El sincope del rostro
Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico
PARTE ll: REPRESENTACION
La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico
La educación como industria del deseo
Epifanía en el aula
La representación del docente en la vida cotidiana del aula
De la representación del poder al poder de la representación
Representación el teatro
Representación: teoría (teatral) y practica (docente)
La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis
Representación en el teatro, representación en el aula
Epifanía en el aula
Hacer pensar
Representación en el teatro, representación en el aula
Epifanía en un teatro
PARTE lll: FORMACIÓN
Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas
Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad
Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad
La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo)
La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis
Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE lV: TRANS-FORMACIÓN
Epílogo 2: prolegómenos del segundo acto
Referencias bibliográficas
|
| |