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Autor Fernando Hernández
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Palabras clave: Entre-Ser-y-Saber Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: En la investigación a la que hace referencia este libro (El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad. Ministerio de Ciencia y Tecnología, BSO2003-06157) los autores han tratado de comprender el papel que representa la escuela primaria en la construcción de las subjetividades infantiles en el contexto de un mundo social cambiante. Esta finalidad se conectó con un posicionamiento desde el cual las subjetividades no son consideradas como entidades estáticas sino cambiantes, que se transforman en función de las propias experiencias de conocer y de ser y de las que intercambian con otras personas.
En este libro -que interesará a quienes consideran que la escuela es una institución donde, además de competencias y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relación que tienen lugar en cuatro escuelas primarias de la ciudad de Barcelona. Estos estudios de caso ofrecen indicios de cómo las subjetividades de los niñas y las niñas se viven y proyectan en los diferentes escenarios de la escuela, así como en las representaciones de la infancia que se derivan de los discursos y las prácticas escolares.Nota de contenido: 1.- Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria.
2.- ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
3.- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.
4.- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra
5.- Éstas no son unas conclusiones.Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - España : OCTAEDRO, 2010 . - 143 p.
ISBN : 978-84-992105-9-9
Palabras clave: Entre-Ser-y-Saber Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: En la investigación a la que hace referencia este libro (El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad. Ministerio de Ciencia y Tecnología, BSO2003-06157) los autores han tratado de comprender el papel que representa la escuela primaria en la construcción de las subjetividades infantiles en el contexto de un mundo social cambiante. Esta finalidad se conectó con un posicionamiento desde el cual las subjetividades no son consideradas como entidades estáticas sino cambiantes, que se transforman en función de las propias experiencias de conocer y de ser y de las que intercambian con otras personas.
En este libro -que interesará a quienes consideran que la escuela es una institución donde, además de competencias y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relación que tienen lugar en cuatro escuelas primarias de la ciudad de Barcelona. Estos estudios de caso ofrecen indicios de cómo las subjetividades de los niñas y las niñas se viven y proyectan en los diferentes escenarios de la escuela, así como en las representaciones de la infancia que se derivan de los discursos y las prácticas escolares.Nota de contenido: 1.- Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria.
2.- ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
3.- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.
4.- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra
5.- Éstas no son unas conclusiones.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0693 370 HERa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Educación y cultura visual. / Fernando Hernández
Título : Educación y cultura visual. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992106-3-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA / CULTURA VISUAL / INTERPRETACIÓN / EVALUACIÓN / Clasificación: 740 EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CORPORAL Resumen: ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes?¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos lo que hacemos? En este libro se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos. Nota de contenido: De intenciones,caminos,dudas y riesgos. Educación artística para la Comprensión de la Cultura Visual. La historia de las materias curriculares :para comprender las concepciones de la Educación Artística. Las concepciones que orientan el Currículum. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar. La importancia de aprender a interpretar La Cultura Visual. La evaluación en la Educación Artística. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual.
Educación y cultura visual. [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - España : OCTAEDRO, 2010 . - 351 p.
ISBN : 978-84-992106-3-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA / CULTURA VISUAL / INTERPRETACIÓN / EVALUACIÓN / Clasificación: 740 EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CORPORAL Resumen: ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes?¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos lo que hacemos? En este libro se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos. Nota de contenido: De intenciones,caminos,dudas y riesgos. Educación artística para la Comprensión de la Cultura Visual. La historia de las materias curriculares :para comprender las concepciones de la Educación Artística. Las concepciones que orientan el Currículum. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar. La importancia de aprender a interpretar La Cultura Visual. La evaluación en la Educación Artística. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3648 740 HERe Libros IFD - Mercedes Expresión Artística y Corporal Disponible Espigador@s de la cultura visual. / Fernando Hernández
Título : Espigador@s de la cultura visual. : Otra narrativa para la educación de las artes visuales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-887-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ARTES VISUALES / CULTURA VISUAL / PEDAGOGÍA DE LAS ARTES VISUALES / NUEVOS SABERES / ALFABETISMOS MÚLTIPLES / ROL DOCENTE / EL CUERPO / CUERPO / REPRESENTACIONES DEL CUERPO / CUERPO Y ARTE / LA MUJER OBJETO / LA MUJER COMO OBJETO / Clasificación: 740 EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CORPORAL Nota de contenido: Cambios que reclaman otra narrativa para la Educación de las artes visuales. Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales. Para llevar la cultura visual a la Educación. Una porpuesta para la comprensión crítica y performativa de las representaciones de la cultura visual. La experiencia del cuerpo en la sociedad, en Lucien Freud y en la vida de los niños y las niñas.
Espigador@s de la cultura visual. : Otra narrativa para la educación de las artes visuales. [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - España : OCTAEDRO, 2007 . - 125 p.
ISBN : 978-84-8063-887-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ARTES VISUALES / CULTURA VISUAL / PEDAGOGÍA DE LAS ARTES VISUALES / NUEVOS SABERES / ALFABETISMOS MÚLTIPLES / ROL DOCENTE / EL CUERPO / CUERPO / REPRESENTACIONES DEL CUERPO / CUERPO Y ARTE / LA MUJER OBJETO / LA MUJER COMO OBJETO / Clasificación: 740 EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CORPORAL Nota de contenido: Cambios que reclaman otra narrativa para la Educación de las artes visuales. Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales. Para llevar la cultura visual a la Educación. Una porpuesta para la comprensión crítica y performativa de las representaciones de la cultura visual. La experiencia del cuerpo en la sociedad, en Lucien Freud y en la vida de los niños y las niñas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3599 740 HERe Libros IFD - Mercedes Expresión Artística y Corporal Disponible Investigación autobiográfica y cambio social / Fernando Hernández
Título : Investigación autobiográfica y cambio social Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Rifá Montserrat, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2011 Colección: Recursos num. 119 Número de páginas: 159 p Palabras clave: Investigación-Autobiográfica Cambio-Social Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Quien se acerque a este libro se introduce en un campo repleto de riesgos y desafíos. Riesgos, porque aquí se plantean algunas maneras de afrontar una investigación que tiene como una de sus finalidades llevar a cabo la construcción de un relato en el que el investigador da cuenta, de manera reflexiva, de la memoria de un aspecto de su experiencia. Lo que significa hablar no de sí, sino desde sí. Desafíos, porque con ello la investigación quiebra y cuestiona el dualismo subjetividad/objetividad que ha sido el norte y la referencia de lo que hasta fechas recientes se consideraba como investigación científica.
Desde este aviso inicial, la publicación tiene un doble propósito. Por una parte, dar cuenta, de forma resumida, de lo que significa la investigación sobre las narrativas del yo, desde una perspectiva autobiográfica. Por otra, ilustrarlo mediante el proceso y las diferentes formas de afrontar una investigación autobiográfica; lo que puede permitir a quien lo lee situarse ante los posicionamientos y toma de decisiones que esta metodología de investigación puede demandar. Es, por tanto, una publicación con la finalidad de compartir nuestra experiencia en una manera de hacer investigación autobiográfica que pueda ayudar a otros a adentrarse por un camino a la vez exigente y apasionante. El contenido de este libro es parte del proyecto «Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios».
Nota de contenido: Introducción: Investigar sobre el relato de la propia experiencia (Fernando Hernández y Montserrat Rifà)
PRIMERA PARTE
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA
Y CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN
1. Para una génesis de la investigación autobiográfica y de su lugar en educación (Fernando Hernández y Montserrat Rifà)
2. Reconstrucción del proceso de una investigación autobiográfica en educación superior (Amalia Creus, Alejandra Montané y Juana María Sancho)
SEGUNDA PARTE
DOS EJEMPLOS DE ANÁLISIS EN UNA INVESTIGACIÓN AUTOBIOGRÁFÍCA
3. La construcción de la identidad en las narrativas autobiográficas de los docentes universitarios (Fernando Hernández, Adriana Ornella, Paulo Petry, Patricia Hermosilla y Alicia Cid)
4. El impacto de los cambios sociopolíticos, legislativos y tecnológicos en las vidas profesionales y personales del profesorado universitario (Virginia Ferrer, Sandra Martínez, Alejandra Montané y Aida Sánchez de Serdio)
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Sobre los autores
Investigación autobiográfica y cambio social [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Rifá Montserrat, Autor . - OCTAEDRO, 2011 . - 159 p. - (Recursos; 119) .
Palabras clave: Investigación-Autobiográfica Cambio-Social Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Quien se acerque a este libro se introduce en un campo repleto de riesgos y desafíos. Riesgos, porque aquí se plantean algunas maneras de afrontar una investigación que tiene como una de sus finalidades llevar a cabo la construcción de un relato en el que el investigador da cuenta, de manera reflexiva, de la memoria de un aspecto de su experiencia. Lo que significa hablar no de sí, sino desde sí. Desafíos, porque con ello la investigación quiebra y cuestiona el dualismo subjetividad/objetividad que ha sido el norte y la referencia de lo que hasta fechas recientes se consideraba como investigación científica.
Desde este aviso inicial, la publicación tiene un doble propósito. Por una parte, dar cuenta, de forma resumida, de lo que significa la investigación sobre las narrativas del yo, desde una perspectiva autobiográfica. Por otra, ilustrarlo mediante el proceso y las diferentes formas de afrontar una investigación autobiográfica; lo que puede permitir a quien lo lee situarse ante los posicionamientos y toma de decisiones que esta metodología de investigación puede demandar. Es, por tanto, una publicación con la finalidad de compartir nuestra experiencia en una manera de hacer investigación autobiográfica que pueda ayudar a otros a adentrarse por un camino a la vez exigente y apasionante. El contenido de este libro es parte del proyecto «Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios».
Nota de contenido: Introducción: Investigar sobre el relato de la propia experiencia (Fernando Hernández y Montserrat Rifà)
PRIMERA PARTE
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA
Y CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN
1. Para una génesis de la investigación autobiográfica y de su lugar en educación (Fernando Hernández y Montserrat Rifà)
2. Reconstrucción del proceso de una investigación autobiográfica en educación superior (Amalia Creus, Alejandra Montané y Juana María Sancho)
SEGUNDA PARTE
DOS EJEMPLOS DE ANÁLISIS EN UNA INVESTIGACIÓN AUTOBIOGRÁFÍCA
3. La construcción de la identidad en las narrativas autobiográficas de los docentes universitarios (Fernando Hernández, Adriana Ornella, Paulo Petry, Patricia Hermosilla y Alicia Cid)
4. El impacto de los cambios sociopolíticos, legislativos y tecnológicos en las vidas profesionales y personales del profesorado universitario (Virginia Ferrer, Sandra Martínez, Alejandra Montané y Aida Sánchez de Serdio)
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Sobre los autores
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0336 377 HERi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo La organización del currículum por proyectos de trabajo / Fernando Hernández
Título : La organización del currículum por proyectos de trabajo : El conocimiento es un calidoscopio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 213 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-960-6 Palabras clave: Organización-del-Currículum Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA La organización del currículum por proyectos de trabajo : El conocimiento es un calidoscopio [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Montserrat Ventura, Autor . - España : OCTAEDRO, 2008 . - 213 p.
ISBN : 978-84-8063-960-6
Palabras clave: Organización-del-Currículum Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0692 376 HERo Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible
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