IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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TÃtulo : | El aprendizaje de las ciencias : Influencia de las "ideas previas" de los alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Roger Osborne, Autor ; Peter Freyberg, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 275 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-0887-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: |
Es un libro importante para todos los profesores de estas materias, porque se centra en el proceso mediante el cual aprenden los alumnos, construyéndolo a partir de las ideas que ellos traen ya a clase, del modo como creen que suceden las cosas. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tienen relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Los autores analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirlas. Presentan abundante material para explorar las ideas existentes y la "ciencia de los alumnos", y expresivos ejemplos de situaciones de aula donde se percibe con claridad el impacto de esta "ciencia". | En lÃnea: | https://books.google.com.uy/books?id=FNV8tTAh_AMC&printsec=frontcover&hl=es&redi [...] |
El aprendizaje de las ciencias : Influencia de las "ideas previas" de los alumnos [texto impreso] / Roger Osborne, Autor ; Peter Freyberg, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1998 . - 275. ISBN : 978-84-277-0887-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: |
Es un libro importante para todos los profesores de estas materias, porque se centra en el proceso mediante el cual aprenden los alumnos, construyéndolo a partir de las ideas que ellos traen ya a clase, del modo como creen que suceden las cosas. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tienen relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Los autores analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirlas. Presentan abundante material para explorar las ideas existentes y la "ciencia de los alumnos", y expresivos ejemplos de situaciones de aula donde se percibe con claridad el impacto de esta "ciencia". | En lÃnea: | https://books.google.com.uy/books?id=FNV8tTAh_AMC&printsec=frontcover&hl=es&redi [...] |
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9968 | 372 OSBa | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |