IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Información del autor
Autor Colección Alambique
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
/ Colección Alambique
Título : | Aprendizaje informal de la Ciencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 126. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
*Escribir ciencia para enseñar y divulgar o la ciencia en el lecho de Procusto.
*La prensa escrita en Internet y el aprendizaje informal de ciencias. El caso de la biotecnología.
*Preconcepciones en hidrostática: el caso del Prestige.
*¿Qué ciencia ve nuestra sociedad?
*Museos como respuesta a las necesidades de formación de la ciudadanía.
*Museos de ciencias y aprendizaje de las ciencias: una relación compleja.
*Aprendizaje en contextos no formales y alfabetización científica.
*Programa Ondas. Hacia una exploración pedagógica de la ciencia y la tecnología en niños, niñas y jóvenes de Colombia.
*Los enunciados-problemas-preguntas: un lugar de encuentro o de desencuentro entre profesorado y alumnado.
*La enseñanza sobre el calor y la temperatura en los libros de texto de bachillerato en Portugal: ¿alguna mejora?
*La química en el bote. |
Aprendizaje informal de la Ciencia [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2005 . - 126. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
*Escribir ciencia para enseñar y divulgar o la ciencia en el lecho de Procusto.
*La prensa escrita en Internet y el aprendizaje informal de ciencias. El caso de la biotecnología.
*Preconcepciones en hidrostática: el caso del Prestige.
*¿Qué ciencia ve nuestra sociedad?
*Museos como respuesta a las necesidades de formación de la ciudadanía.
*Museos de ciencias y aprendizaje de las ciencias: una relación compleja.
*Aprendizaje en contextos no formales y alfabetización científica.
*Programa Ondas. Hacia una exploración pedagógica de la ciencia y la tecnología en niños, niñas y jóvenes de Colombia.
*Los enunciados-problemas-preguntas: un lugar de encuentro o de desencuentro entre profesorado y alumnado.
*La enseñanza sobre el calor y la temperatura en los libros de texto de bachillerato en Portugal: ¿alguna mejora?
*La química en el bote. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
7367 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Ciencias en la ESO y Contarreforma | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 126 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
|
Ciencias en la ESO y Contarreforma [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2002 . - 126 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
|
|
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
7373 | 372 PEDc | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Energia y sociedad, La ciencia del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 126. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENERGÍA Y SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE CONSUMO/ PROBLEMAS ENERGÉTICOS/ ENSEÑANZA DE LA ENERGÍA/ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN PRIMARIA/ ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO/ UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ HISTORIA DE LA CIENCIA/ CRECIDAS E INUNDACIONES/ | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Ciudadanos y consumidores. La energía en la sociedad de consumo.
*La energía en las aulas: un puente entre la ciencia y la sociedad.
*El estudio de los problemas energéticos en la ESO. Una propuesta para la enseñanza de la energía desde una perspectiva social.
*La ciencia de los profesores de ciencias: presentación de la monografía.
*El conocimiento profesional sobre las ciencias y la alfabetización científica en primaria.
*¿Es adecuada la formación científica del profesorado de ciencias de secundaria para sus necesidades profesionales?
*Las concepciones sobre ácidos y bases de los opositores al cuerpo de profesores secundaria.
*Relación entre el conocimiento científico y el conocimiento didáctico del contenido: un problema en la formación inicial del profesor de secundaria.
*¿Qué contenidos conceptuales utilizan los profesores cuando planifican unidades didácticas en la educación secundaria?
*La historia de la ciencia: ¿saber útil o curioso complemento?
*Crecidas e inundaciones: el interés didáctico de un concepto integrador del río.
* |
Energia y sociedad, La ciencia del profesorado [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2000 . - 126. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENERGÍA Y SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE CONSUMO/ PROBLEMAS ENERGÉTICOS/ ENSEÑANZA DE LA ENERGÍA/ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN PRIMARIA/ ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO/ UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ HISTORIA DE LA CIENCIA/ CRECIDAS E INUNDACIONES/ | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Ciudadanos y consumidores. La energía en la sociedad de consumo.
*La energía en las aulas: un puente entre la ciencia y la sociedad.
*El estudio de los problemas energéticos en la ESO. Una propuesta para la enseñanza de la energía desde una perspectiva social.
*La ciencia de los profesores de ciencias: presentación de la monografía.
*El conocimiento profesional sobre las ciencias y la alfabetización científica en primaria.
*¿Es adecuada la formación científica del profesorado de ciencias de secundaria para sus necesidades profesionales?
*Las concepciones sobre ácidos y bases de los opositores al cuerpo de profesores secundaria.
*Relación entre el conocimiento científico y el conocimiento didáctico del contenido: un problema en la formación inicial del profesor de secundaria.
*¿Qué contenidos conceptuales utilizan los profesores cuando planifican unidades didácticas en la educación secundaria?
*La historia de la ciencia: ¿saber útil o curioso complemento?
*Crecidas e inundaciones: el interés didáctico de un concepto integrador del río.
* |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
7370 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Intercambio de experiencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 126 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación.
*La importancia de las preguntas.
*El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales.
*Lienzos moleculares.
*CSI Colmenar.
*El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria.
*La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales.
*Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos.
*Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica.
*La química de Don Quijote.
*Criterio de selección de un método analítico.
*Química en la oficina.
*Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía.
*Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad. |
Intercambio de experiencias [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2007 . - 126 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación.
*La importancia de las preguntas.
*El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales.
*Lienzos moleculares.
*CSI Colmenar.
*El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria.
*La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales.
*Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos.
*Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica.
*La química de Don Quijote.
*Criterio de selección de un método analítico.
*Química en la oficina.
*Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía.
*Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
7371 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Internet en la enseñanza de las Ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 126. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Presentación de la monografía: Internet en la enseñanza de la ciencia.
*Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.
*Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo.
*Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias.
*Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental.
*Taller de ciencias. Una experiencia de aprendizaje con Internet.
*Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest.
*El uso de simulaciones en la enseñanza de la física.
*Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química.
*¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica.
*Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato.
*La lotería de átomos.
* |
Internet en la enseñanza de las Ciencias [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2006 . - 126. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Presentación de la monografía: Internet en la enseñanza de la ciencia.
*Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.
*Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo.
*Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias.
*Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental.
*Taller de ciencias. Una experiencia de aprendizaje con Internet.
*Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest.
*El uso de simulaciones en la enseñanza de la física.
*Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química.
*¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica.
*Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato.
*La lotería de átomos.
* |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
7369 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Permalink
/ Colección Alambique
Permalink
/ Colección Alambique
Permalink
/ Colección Alambique
Permalink