TÃtulo : | Para una tecnologÃa educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juana Ma Sancho, Autor | Editorial: | Horsori | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | Cuadernos para el análisis num. 7 | Número de páginas: | 317 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-85840-31-1 | Palabras clave: | TecnologÃa-Educativa | Clasificación: | 650 TIC´S | Resumen: | ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las tecnologÃas de la Informática y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedente del volumen de información disponible. Nunca el ser humano habÃa tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se habÃa sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de os canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿que oculta? ¿que muestra? ...Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo ha de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollo tecnológicos, con todo la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnologÃas (saber-como, saber-en-acción) utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de enseñanza. Esto requiere contar con una información, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnologÃa que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capÃtulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnologÃa, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multi9media y de autoaprendizaje, asà como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación, sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ellos desde una actitud reflexiva y crÃtica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las caracterÃsticas y aportaciones de las denominadas TecnologÃas de la Información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En particular está pensada para el alumnado de la licenciatura de PedagogÃa y las diplomaturas de Educador Social y magisterio que tienen la TecnologÃa Educativa (o las Nuevas TecnologÃas aplicadas a la educación) como asignatura troncal ( es decir, obligatoria para todos las universidades públicas y privadas del Estado español9; para el futuro profesorado de secundaria y para todas las personas involucradas en la planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza
| Nota de contenido: | Presentación: Sentido y organización del texto
1. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia
2. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa
3. El método y las decisiones sobre los medios didácticos
4. Los medios y materiales impresos en el curriculum
5. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales
6. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje
7. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje
8. Sistemas multimedia
9. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad
10. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza
11. La investigación en medios y materiales de enseñanza
12. Más información sobre Tecnologías Educativa
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Para una tecnologÃa educativa [texto impreso] / Juana Ma Sancho, Autor . - Horsori, 1994 . - 317 p. - ( Cuadernos para el análisis; 7) . ISBN : 978-84-85840-31-1 Palabras clave: | TecnologÃa-Educativa | Clasificación: | 650 TIC´S | Resumen: | ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las tecnologÃas de la Informática y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedente del volumen de información disponible. Nunca el ser humano habÃa tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se habÃa sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de os canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿que oculta? ¿que muestra? ...Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo ha de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollo tecnológicos, con todo la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnologÃas (saber-como, saber-en-acción) utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de enseñanza. Esto requiere contar con una información, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnologÃa que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capÃtulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnologÃa, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multi9media y de autoaprendizaje, asà como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación, sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ellos desde una actitud reflexiva y crÃtica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las caracterÃsticas y aportaciones de las denominadas TecnologÃas de la Información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En particular está pensada para el alumnado de la licenciatura de PedagogÃa y las diplomaturas de Educador Social y magisterio que tienen la TecnologÃa Educativa (o las Nuevas TecnologÃas aplicadas a la educación) como asignatura troncal ( es decir, obligatoria para todos las universidades públicas y privadas del Estado español9; para el futuro profesorado de secundaria y para todas las personas involucradas en la planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza
| Nota de contenido: | Presentación: Sentido y organización del texto
1. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia
2. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa
3. El método y las decisiones sobre los medios didácticos
4. Los medios y materiales impresos en el curriculum
5. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales
6. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje
7. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje
8. Sistemas multimedia
9. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad
10. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza
11. La investigación en medios y materiales de enseñanza
12. Más información sobre Tecnologías Educativa
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