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152 : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Documentos en la biblioteca con la clasificación 152
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendizajes, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 272 p. Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Argentina : Noveduc, 2007 . - 272 p. ; 22x15 cm.
ISBN : 978-987-538-204-6
Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2621 152 AISa Libros IFD - Mercedes Psicología Disponible Aproximación a una lectura actual de Piaget / Goldmann.L
Título : Aproximación a una lectura actual de Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Goldmann.L, Autor Editorial: Aula Número de páginas: 42 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Aproximación a una lectura actual de Piaget [texto impreso] / Goldmann.L, Autor . - URUGUAY : Aula, [s.d.] . - 42.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1092 152 GOLa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD / Juan Vasen
Título : La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Serie Interlíneas Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy
¿Diagnosticar o clasificar? El método
La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades
Atención, investidura y escuela
Movimiento y aburrimiento
Infancia y consumo
La reprogramación de la infancia
Psicofármacos: ¿administrar o intervenir?
Cuando no hay otro remedio
El diablo en el cuerpo
¿Discapacitar o “ciudadanizar”?
Tecnopolíticas del nombre.
La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Noveduc, 2007 . - 176 p.. - (Serie Interlíneas) .
ISBN : 978-987-538-200-8
Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy
¿Diagnosticar o clasificar? El método
La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades
Atención, investidura y escuela
Movimiento y aburrimiento
Infancia y consumo
La reprogramación de la infancia
Psicofármacos: ¿administrar o intervenir?
Cuando no hay otro remedio
El diablo en el cuerpo
¿Discapacitar o “ciudadanizar”?
Tecnopolíticas del nombre.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0215 152 VASa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Aula Mágica , una enseñanza compatible con el cerebro / Olga Gumila
Título : Aula Mágica , una enseñanza compatible con el cerebro : Fotocopia Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Gumila, Autor ; Mary Pili Soriano, Autor Editorial: Fin de Siglo Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 141 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-492-31-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1- El aula
2- Cerebro y neuronas
3- Los hemisferios cerebrales
4- Las estrategias visuales, auditivas, Kinestesicas , estilo de aprendizaje, aprendizaje multisensorial, Neurolingúistica
5- El lenguaje, palabra emociones y sentimientos, lenguaje sugestivoAula Mágica , una enseñanza compatible con el cerebro : Fotocopia [texto impreso] / Olga Gumila, Autor ; Mary Pili Soriano, Autor . - [S.l.] : Fin de Siglo, 1998 . - 141.
ISBN : 978-9974-492-31-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1- El aula
2- Cerebro y neuronas
3- Los hemisferios cerebrales
4- Las estrategias visuales, auditivas, Kinestesicas , estilo de aprendizaje, aprendizaje multisensorial, Neurolingúistica
5- El lenguaje, palabra emociones y sentimientos, lenguaje sugestivoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9039 152 GUMa ( fotocopia ) Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 9042 152 GUMa ( fotocopia ) Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Avances en psicología de la educación / Wall,W.D
Título : Avances en psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Wall,W.D, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 247p Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Avances en psicología de la educación [texto impreso] / Wall,W.D, Autor . - Madrid : Morata, 1975 . - 247p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6271 152 WALa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 6272 152 WALa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 6273 152 WALa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 6274 152 WALa Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Avatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá
PermalinkBases psicológicas de la educación / M.L Bigge
PermalinkBases psicopedagógicas de la educación especial / Deborah Deutsch
PermalinkBullying / María zysman
PermalinkBullying / Juan Antonio Seda
PermalinkEn busca de las leyes del pensamiento, una mirada desde la era de la información / Eduardo Mizraji
PermalinkCausas Pscicológicas del bajo rendimiento escolar / Barry y Patricia Bricklin
PermalinkCogniciones distribuidas / Gavriel Salomon
PermalinkComo aplicar la psicología a la educación / Finley Carpenter
PermalinkCómo enseñar al escolar y estudiante lentos / W.B Featherstone
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