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372 : DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES
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/ Rosalind Driver
Título : | Ideas científicas en la infancia y la adolescencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 312 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-328-2 | Palabras clave: | Ciencias-Aprendizaje | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: | Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades físicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN reúnen en esta obra las experiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos trabajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos/alumnas y profesores/profesoras.
| Nota de contenido: | Prefacio. Colaboradores. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. La luz. Electricidad en circuitos sencillos. Calor y temperatura. Fuerza y movimiento. El estado gaseoso. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. La tierra como cuerpo cósmico. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza.
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Ideas científicas en la infancia y la adolescencia [texto impreso] / Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Morata, 1992 . - 312 p. ISBN : 978-84-7112-328-2 Palabras clave: | Ciencias-Aprendizaje | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Resumen: | Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades físicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN reúnen en esta obra las experiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos trabajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos/alumnas y profesores/profesoras.
| Nota de contenido: | Prefacio. Colaboradores. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. La luz. Electricidad en circuitos sencillos. Calor y temperatura. Fuerza y movimiento. El estado gaseoso. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. La tierra como cuerpo cósmico. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza.
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7388 | 372 DRI | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
0868 | 372 DRIi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Excluido de préstamo |
7389 | 372 DRIi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Intercambio de experiencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 126 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación.
*La importancia de las preguntas.
*El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales.
*Lienzos moleculares.
*CSI Colmenar.
*El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria.
*La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales.
*Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos.
*Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica.
*La química de Don Quijote.
*Criterio de selección de un método analítico.
*Química en la oficina.
*Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía.
*Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad. |
Intercambio de experiencias [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2007 . - 126 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *El desarrollo de competencias para la educación ciudadana mediante el tema de la contaminación.
*La importancia de las preguntas.
*El mapa semántico como instrumento de evaluación del aprendizaje de sistemas materiales.
*Lienzos moleculares.
*CSI Colmenar.
*El rincón de la sexualidad: un proyecto de educación sexual en secundaria.
*La estimulación del pensamiento creativo como estrategia innovadora en la enseñanza de problemas ambientales.
*Interpretando fenómenos relativos a la presión atmosférica mediante ideas y modelos progresivamente más complejos.
*Hechos, mitos y creencias sobre la electricidad atmosféricas desde una perspectiva didáctica.
*La química de Don Quijote.
*Criterio de selección de un método analítico.
*Química en la oficina.
*Cuatro juegos que ilustran la conservación de la energía.
*Dos demostraciones de física descubiertas por casualidad. |
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7371 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Internet en la enseñanza de las Ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 126. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Presentación de la monografía: Internet en la enseñanza de la ciencia.
*Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.
*Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo.
*Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias.
*Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental.
*Taller de ciencias. Una experiencia de aprendizaje con Internet.
*Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest.
*El uso de simulaciones en la enseñanza de la física.
*Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química.
*¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica.
*Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato.
*La lotería de átomos.
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Internet en la enseñanza de las Ciencias [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2006 . - 126. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: | *Presentación de la monografía: Internet en la enseñanza de la ciencia.
*Contenidos educativos digitales en línea del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.
*Integración de Internet en la enseñanza de las ciencias. Cómo aprovechar su caudal informativo.
*Cómo, cuándo, dónde utilizar applets como ayuda al aprendizaje de las ciencias.
*Los programas colaborativos internacionales a través de Internet como recurso didáctico para la educación ambiental.
*Taller de ciencias. Una experiencia de aprendizaje con Internet.
*Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest.
*El uso de simulaciones en la enseñanza de la física.
*Uso del ordenador en la enseñanza de la física y química.
*¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? Una crítica epistemológica.
*Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato.
*La lotería de átomos.
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7369 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Oñorbe Ana María
Título : | Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Oñorbe Ana María, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 126 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES |
Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Oñorbe Ana María, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2002 . - 126 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES |
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7374 | 372 Oñoi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
/ Colección Alambique
Título : | Las ciencias en el bachillerato | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colección Alambique, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 126. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
*Las ciencias en el bachillerato: ¿una opción en declive?
*El nuevo Decreto de Mínimos en relación con el bachillerato de ciencias: una mirada hacia el pasado.
*Las ciencias: la Cenicienta del bachillerato.
*El nuevo currículo de física en el bachillerato.
*Una física vieja en un nuevo bachillerato.
*"Salters Horners Advanced Physics Project": un proyecto contextualizado para la enseñanza de la física.
*El diseño de un nuevo curso de física: el proyecto "Advancing Physics".
*La química en el bachillerato. Pasado reciente, presente y futuro.
*Currículo de química en la Comunidad Valenciana: una suma que resta.
*El currículo de química del bachillerato en Cataluña: todavía muy lejos de una química contextualizada.
*La química en la educación secundaria en Portugal: una perspectiva de cultura científica.
*La biología en el nuevo bachillerato.
*Consideraciones sobre el nuevo currículo de biología del bachillerato en Cataluña.
*Biología avanzada Salters-Nuffield: un nuevo curso de biología para la etapa de 16 a 18 años.
*El currículo de las ciencias de la Tierra y mediambientales en el bachillerato. ¿Una mirada hacia el futuro?
*La geología y las ciencias de la Tierra y del medio ambiente en el bachillerato: situación en Cataluña.
*La geología en el nuevo bachillerato.
*La catástrofe del "Prestige", una ocasión para la reflexión educativa. |
Las ciencias en el bachillerato [texto impreso] / Colección Alambique, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2003 . - 126. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES | Nota de contenido: |
*Las ciencias en el bachillerato: ¿una opción en declive?
*El nuevo Decreto de Mínimos en relación con el bachillerato de ciencias: una mirada hacia el pasado.
*Las ciencias: la Cenicienta del bachillerato.
*El nuevo currículo de física en el bachillerato.
*Una física vieja en un nuevo bachillerato.
*"Salters Horners Advanced Physics Project": un proyecto contextualizado para la enseñanza de la física.
*El diseño de un nuevo curso de física: el proyecto "Advancing Physics".
*La química en el bachillerato. Pasado reciente, presente y futuro.
*Currículo de química en la Comunidad Valenciana: una suma que resta.
*El currículo de química del bachillerato en Cataluña: todavía muy lejos de una química contextualizada.
*La química en la educación secundaria en Portugal: una perspectiva de cultura científica.
*La biología en el nuevo bachillerato.
*Consideraciones sobre el nuevo currículo de biología del bachillerato en Cataluña.
*Biología avanzada Salters-Nuffield: un nuevo curso de biología para la etapa de 16 a 18 años.
*El currículo de las ciencias de la Tierra y mediambientales en el bachillerato. ¿Una mirada hacia el futuro?
*La geología y las ciencias de la Tierra y del medio ambiente en el bachillerato: situación en Cataluña.
*La geología en el nuevo bachillerato.
*La catástrofe del "Prestige", una ocasión para la reflexión educativa. |
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7376 | 372 ALAm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Naturales | Disponible |
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