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Violencia social - violencia escolar / Silvia Bleichmar
TÃtulo : Violencia social - violencia escolar : De la puerta de lÃmites a la construcción de legalidades (escritos, conferencias, interrogantes) Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2012 Colección: Conjunciones num. 13 Número de páginas: 192 p Dimensiones: 22,5x15,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-228-2 Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Social Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Resumen: Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia soical? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con sus profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que "las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el paÃs, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados". ProponÃa un cambio en el orden del dÃa de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado; en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
Silvia Bleichman señanla: "Hay que terminar con el mito de que la violencia es producto de la pobreza. La violencia es producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por las promesas incumplidad y por el otro, la falta de perspectiva de futuro... que educar no sea una propuesta idealista de hacer todos un pacto de llevarnos bien y entendernos, sino de entender los nexos profundos que hay entre una cultura que durante años propuso el 'no te metas mientras se asesinaba al semejante. Y que se continuó después en un individualismo de 'salvarse solo, a costa de lo que sea' convertido en un principio de vida y una cultura como forma de picardÃa que se convirtió en modelo de ejercicio social. Creo que nosotros tenemos que partir de reconocer el paÃs que contruimos o que descontruimos para poder educar a los jóvenes en el paÃs que queremos construir"
Nota de contenido: Sobre la puesta de límites y la construcción de legalidades.
La construcción de legalidades como principio educativo.
La recuperación de la justicia como base del pacto intersubjetivo.
Carmen de Patagones: la patología singular en el marco de la violencia social y escolar.
Subjetividad en riesgo: herramientas para su rescate.
La protección de niños y jóvenes. Sexualidad y pautación.
Poner palabras al horror. Ética y subjetividad en el ámbito carcelario.
Violencia social - violencia escolar : De la puerta de lÃmites a la construcción de legalidades (escritos, conferencias, interrogantes) [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor . - Noveduc, 2012 . - 192 p ; 22,5x15,5 cm. - (Conjunciones; 13) .
ISBN : 978-987-538-228-2
Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Social Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Resumen: Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia soical? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con sus profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que "las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el paÃs, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados". ProponÃa un cambio en el orden del dÃa de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado; en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
Silvia Bleichman señanla: "Hay que terminar con el mito de que la violencia es producto de la pobreza. La violencia es producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por las promesas incumplidad y por el otro, la falta de perspectiva de futuro... que educar no sea una propuesta idealista de hacer todos un pacto de llevarnos bien y entendernos, sino de entender los nexos profundos que hay entre una cultura que durante años propuso el 'no te metas mientras se asesinaba al semejante. Y que se continuó después en un individualismo de 'salvarse solo, a costa de lo que sea' convertido en un principio de vida y una cultura como forma de picardÃa que se convirtió en modelo de ejercicio social. Creo que nosotros tenemos que partir de reconocer el paÃs que contruimos o que descontruimos para poder educar a los jóvenes en el paÃs que queremos construir"
Nota de contenido: Sobre la puesta de límites y la construcción de legalidades.
La construcción de legalidades como principio educativo.
La recuperación de la justicia como base del pacto intersubjetivo.
Carmen de Patagones: la patología singular en el marco de la violencia social y escolar.
Subjetividad en riesgo: herramientas para su rescate.
La protección de niños y jóvenes. Sexualidad y pautación.
Poner palabras al horror. Ética y subjetividad en el ámbito carcelario.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0194 301 BLEv Libros IFD - Mercedes Sociología Excluido de préstamo 0217 301 BLEv Libros IFD - Mercedes Sociología Disponible Violencia y educación / Alain Guillotte
TÃtulo : Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Guillotte, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-826-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Violencia-Escolar Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Nota de contenido: Dar sentido a la violencia
Análisis del acceso de violencia
Educador una profesión imposible
Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillotte, Autor . - Amorrortu, 2003 . - 256 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-826-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Violencia-Escolar Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Nota de contenido: Dar sentido a la violencia
Análisis del acceso de violencia
Educador una profesión imposible
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2650 301 GUIv Libros IFD - Mercedes Sociología Disponible Violencias y conflictos en las escuelas / Daniel MÃguez
TÃtulo : Violencias y conflictos en las escuelas : Aproximaciones a una problemática actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel MÃguez, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 272 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4546-2 Palabras clave: Violencia-Escuela Violencia-Alumnos Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda polÃtica, académica y periodÃstica. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vÃnculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquà observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vÃnculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. AsÃ, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza fÃsica, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador.
Nota de contenido: Introducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelas
Violencias y conflictos en las escuelas : Aproximaciones a una problemática actual [texto impreso] / Daniel MÃguez, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2008 . - 272 p.
ISBN : 978-950-12-4546-2
Palabras clave: Violencia-Escuela Violencia-Alumnos Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda polÃtica, académica y periodÃstica. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vÃnculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquà observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vÃnculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. AsÃ, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza fÃsica, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador.
Nota de contenido: Introducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1280 301 MIGv Libros IFD - Mercedes Sociología Disponible Vulnerabilidad, desvalimiento y maltrato infantil en las organizaciones familiares / Eva Giberti
TÃtulo : Vulnerabilidad, desvalimiento y maltrato infantil en las organizaciones familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Giberti, Autor ; Jorge Garaventa, Autor ; Silvio Lamberti, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 320 p Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-138-4 Palabras clave: Maltrato-infantil Abuso-sexual-infantil Vulnerabilidad Desvalimiento Resumen: Este libro se inscribe como un nuevo grito en el territorio de las voces mutiladas de los niños y de las niñas violentados por los adultos, cuyo deber es cuidarlos y preservar sus derechos. Un grito nuevo que anticipa y anuncia la decisión de tomar la palabra como definición polÃtica; proviene de los llamados y de los quejidos de las vÃctimas y habrá de desembocar en el discurso.
Haber elegido la vulnerabilidad y el desvalimiento como coordenadas que posicionen a las organizaciones familiares como padecientes y a la par responsables por los sufrimientos de los más débiles pretende desactivar la ilusión que conduce a suponer que, por definición, las familias serÃan hontanar de paz y fortalecimientos amorosos pra sus miembros. Ilusión que acompaña a otras, por ejemplo, creer que los escritos técnicos -como éste que presentamos- aportan mensajes claves, proféticos y asumibles como garantÃa de lo que se deberÃa hacer, como si desde nuestra subjetividades reenviásemos directivas destinadas a corregir el dolor y la injusticia en el mundo, cuando solamente encadenamos palabras derivadas de aquel grito simbólico que proponemos para que vulnerabilidades y desvalimientos adhieran a los nuevos sentidos que los lectores y las lectoras quieran aportarles. Nos proponemos trabajar con la relación que podamos establecer entre la palabra formada y la significación que cada uno le otorgue.Nota de contenido: Cap.1: Vulneravilidad y desvalimiento.
Cap.2: Niños, niñas adolescentes vulnerables.
Cap.3: República Cromañon: desvalimiento, vulnerabilidad y maltrato.
Cap.4: La ignoracia genera vulnerabilidad. El currículo escolar y el VIH.
Cap.5: Malos tratos: selección temática. Los malos tratos y las violencias contra niñas y niños.
Cap.6: Las violencias morales, un concepto de aparición tardía en la caracterización de abuso e incestos.
Cap.7: Violencias contra niños, niñas y el backlash: un dato político.
Cap.8: La victimización de las niñas mediante la trata y la explotación sexual comercial de sus vidas.
Cap.9: Violencia familiar. Reseña de la legislación latinoamericana.
Cap.10: Las organizaciones familiares en la producción de sujetos vulnerados y vulnerables.Vulnerabilidad, desvalimiento y maltrato infantil en las organizaciones familiares [texto impreso] / Eva Giberti, Autor ; Jorge Garaventa, Autor ; Silvio Lamberti, Autor . - Argentina : Noveduc, 2005 . - 320 p ; 22x15 cm.
ISBN : 978-987-538-138-4
Palabras clave: Maltrato-infantil Abuso-sexual-infantil Vulnerabilidad Desvalimiento Resumen: Este libro se inscribe como un nuevo grito en el territorio de las voces mutiladas de los niños y de las niñas violentados por los adultos, cuyo deber es cuidarlos y preservar sus derechos. Un grito nuevo que anticipa y anuncia la decisión de tomar la palabra como definición polÃtica; proviene de los llamados y de los quejidos de las vÃctimas y habrá de desembocar en el discurso.
Haber elegido la vulnerabilidad y el desvalimiento como coordenadas que posicionen a las organizaciones familiares como padecientes y a la par responsables por los sufrimientos de los más débiles pretende desactivar la ilusión que conduce a suponer que, por definición, las familias serÃan hontanar de paz y fortalecimientos amorosos pra sus miembros. Ilusión que acompaña a otras, por ejemplo, creer que los escritos técnicos -como éste que presentamos- aportan mensajes claves, proféticos y asumibles como garantÃa de lo que se deberÃa hacer, como si desde nuestra subjetividades reenviásemos directivas destinadas a corregir el dolor y la injusticia en el mundo, cuando solamente encadenamos palabras derivadas de aquel grito simbólico que proponemos para que vulnerabilidades y desvalimientos adhieran a los nuevos sentidos que los lectores y las lectoras quieran aportarles. Nos proponemos trabajar con la relación que podamos establecer entre la palabra formada y la significación que cada uno le otorgue.Nota de contenido: Cap.1: Vulneravilidad y desvalimiento.
Cap.2: Niños, niñas adolescentes vulnerables.
Cap.3: República Cromañon: desvalimiento, vulnerabilidad y maltrato.
Cap.4: La ignoracia genera vulnerabilidad. El currículo escolar y el VIH.
Cap.5: Malos tratos: selección temática. Los malos tratos y las violencias contra niñas y niños.
Cap.6: Las violencias morales, un concepto de aparición tardía en la caracterización de abuso e incestos.
Cap.7: Violencias contra niños, niñas y el backlash: un dato político.
Cap.8: La victimización de las niñas mediante la trata y la explotación sexual comercial de sus vidas.
Cap.9: Violencia familiar. Reseña de la legislación latinoamericana.
Cap.10: Las organizaciones familiares en la producción de sujetos vulnerados y vulnerables.Ejemplares
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