IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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Autor Julia Leymonie Sáenz
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/ UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
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1160 | 372.357 UNEa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Julia Leymonie Sáenz
Título : | Didáctica práctica 2 : Enseñar a comprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Magro | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 139 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA GENERAL.- | Nota de contenido: | Una didáctica innovadora. La comprensión. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. Tópicos generativos. Metas y desempeños de comprensión. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.- |
Didáctica práctica 2 : Enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2012 . - 139 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA GENERAL.- | Nota de contenido: | Una didáctica innovadora. La comprensión. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. Tópicos generativos. Metas y desempeños de comprensión. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.- |
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7727 | 370.733 LEYd v2 | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Eduardo Fiore Ferrari
Título : | Didáctica Práctica : Para enseñanza básica, media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor | Mención de edición: | 3ª ed. | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Magro | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 514 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA, ENSEÑANZA, EDUCACIÓN.- | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación en el aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.- |
Didáctica Práctica : Para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor . - 3ª ed. . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2014 . - 514 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA, ENSEÑANZA, EDUCACIÓN.- | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación en el aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.- |
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7760 | 370.733 FIOd 3ª ed. | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | En préstamo hasta 07/05/2024 |
7699 | 370.733 FIOd 3ª ed. | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Eduardo Fiore Ferrari
Título : | Didáctica práctica para enseñanza media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc | Mención de edición: | 2ª ed. | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Magro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 465 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA | Nota de contenido: | 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. |
Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonie Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc . - 2ª ed. . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2009 . - 465 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA | Nota de contenido: | 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. |
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222 | 370.733 FIOd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
6247 | 370.733 FIOd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
223 | 370.733 FIOd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
6246 | 370.733 FIOd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Julia Leymonie Sáenz en Páginas de educación, 1 (2008)
[artículo] in Páginas de educación > 1 (2008) . - p.19 Título : | Nuevas formas de enseñar, nuevas formas de evaluar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julia Leymonie Sáenz, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | Artículo en la página: | p.19 | Idioma : | Español (spa) |
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