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Autor Rafael Porlán
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Refinar búsquedaConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Pedro Cañal, Compilador Editorial: Sevilla : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIA-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Filosofía de la ciencia y educación. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias. La epistemología y la práctica de los profesores. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo García, Compilador ; Pedro Cañal, Compilador . - Díada, 2000 . - 201 p : il., cuadros. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-87118-00-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIA
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIA-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Filosofía de la ciencia y educación. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos. Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula. La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias. Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual. Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias. Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo. Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias. La epistemología y la práctica de los profesores. El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5569 372.357 PORc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5568 372.357 PORc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Constructivismo y escuela / Rafael Porlán
Título : Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Sevilla : Díada Fecha de publicación: 2004 ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: APRENDIZAJE Resumen: Contenido. Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza. La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio. La construcción del conocimiento profesional: hacia un modelo de profesor-investigador. Cambiar la escuela Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a. ed . - Sevilla : Díada, 2004.
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: APRENDIZAJE Resumen: Contenido. Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza. La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio. La construcción del conocimiento profesional: hacia un modelo de profesor-investigador. Cambiar la escuela Reserva
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