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Pedagogía de la esperanza / Paulo Freire
Título : Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-486-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CAMBIO SOCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la “pedagogía del oprimido”, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación.
El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor . - Siglo veintiuno, 2014 . - 273 p. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-486-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CAMBIO SOCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la “pedagogía del oprimido”, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación.
El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09416 370.1 FREped 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la formación / Gilles Ferry
Título : Pedagogía de la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilles Ferry, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919114--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
FORMACIÓN DOCENTE
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Resumen: illes Ferry, pedagogo, una de las figuras fundadoras de las Ciencias de la Educación en Francia, dictó un Seminario en 1996, en la Universidad de Buenos Aires, del cual surgió este Documento, que consta de dos partes.
La primera, "Casos y problemática de la educación de adultos", es un trabajo traducido por primera vez al castellano, en el que se presenta la formación docente como un caso particular de la formación profesional. La segunda parte: "La formación: dinámica del desarrollo personal", constituye el Seminario mencionado, desarrollado por el prof. Ferry en 1996, en el marco de la Carrera de Formación de Formadores, y en el que plantea el concepto de formación con una profundidad poco común: "La formación como dinámica de un desarrollo personal que cada sujeto hace por sus propios medios".Nota de contenido:
Prólogo de Marta Souto
CASOS Y PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Puntos de referencia para la capacitación docente.
1- El tratamiento de la demanda.
2- Formación personal en la institución.
3- El trabajo de grupo.
La situación de grupo.
Tipos de grupos de formación.
Dialéctica de los grupos.
4- Formación de segundo grado.
El proyecto de formación.
El desarrollo de la formación.
El dispositivo pedagógico.
LA FORMACIÓN: DINÁMICA DEL DESARROLLO PERSONAL
1- Acerca del concepto de formación.
2- Los modelos de la formación.
3- La relación teoría-práctica en la formación.
4- Formación teórica-formación práctica. La alternancia.
5- Historias de vida y biografías en la formación.
6- Investigación y formación.
7- Referencias al sistema de formación de docentes en Francia.
8- Intercambio final.Pedagogía de la formación [texto impreso] / Gilles Ferry, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2008 . - 128 p.
ISBN : 978-987-919114--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
FORMACIÓN DOCENTE
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Resumen: illes Ferry, pedagogo, una de las figuras fundadoras de las Ciencias de la Educación en Francia, dictó un Seminario en 1996, en la Universidad de Buenos Aires, del cual surgió este Documento, que consta de dos partes.
La primera, "Casos y problemática de la educación de adultos", es un trabajo traducido por primera vez al castellano, en el que se presenta la formación docente como un caso particular de la formación profesional. La segunda parte: "La formación: dinámica del desarrollo personal", constituye el Seminario mencionado, desarrollado por el prof. Ferry en 1996, en el marco de la Carrera de Formación de Formadores, y en el que plantea el concepto de formación con una profundidad poco común: "La formación como dinámica de un desarrollo personal que cada sujeto hace por sus propios medios".Nota de contenido:
Prólogo de Marta Souto
CASOS Y PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Puntos de referencia para la capacitación docente.
1- El tratamiento de la demanda.
2- Formación personal en la institución.
3- El trabajo de grupo.
La situación de grupo.
Tipos de grupos de formación.
Dialéctica de los grupos.
4- Formación de segundo grado.
El proyecto de formación.
El desarrollo de la formación.
El dispositivo pedagógico.
LA FORMACIÓN: DINÁMICA DEL DESARROLLO PERSONAL
1- Acerca del concepto de formación.
2- Los modelos de la formación.
3- La relación teoría-práctica en la formación.
4- Formación teórica-formación práctica. La alternancia.
5- Historias de vida y biografías en la formación.
6- Investigación y formación.
7- Referencias al sistema de formación de docentes en Francia.
8- Intercambio final.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08453 371.1 FERp 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la indignación / Paulo Freire
Título : Pedagogía de la indignación : cartas pedagógicas en un mundo revuelto Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-493-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENCIA
DOCENTE
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: ¿Cuál es la indignación de la que habla el título de este libro, el último que escribió Paulo Freire? Tratándose de una obra suya, esa indignación está muy lejos de la rabia que se agota en sí misma. Es, más bien, una indignación política que apuesta a la construcción colectiva y a la esperanza.
¿Cómo enfrentar el reto de educar a los jóvenes para que no se conviertan en pequeños tiranos ni en seres inhibidos? Los padres y los profesores tienen que explorar una delicada tensión: dar libertad y autonomía y a la vez marcar límites, que equivalen a cuidar el entorno común y a respetar las diferencias. Se enseñan contenidos, pero también modos de habitar el mundo, de interpretarlo y de articular proyectos de cambio que se traducen en acción política: el objetivo no es “entrenar” a los jóvenes sino “formarlos” para una vida cada vez más compleja.
Con extrema lucidez, Freire habla asimismo de la violencia entre los adolescentes, que debe ser abordada con seriedad, sin estigmatizar a nadie, y de las revoluciones tecnológicas, que dificultan la transmisión generacional de valores y experiencias.
El quehacer del maestro comprometido no es entonces la única preocupación de Freire, que analiza además las luchas sociales pacíficas que buscan la transformación sin caer en el voluntarismo, la conciencia ecológica, la alfabetización en la era de la televisión, y la educación de adultos. El tono y el discurrir de los textos son testimonio de la búsqueda más persistente del autor: un diálogo de igual a igual con los lectores, cifra del verdadero aprendizaje.Nota de contenido: 1. Cartas pedagógias:
- Del espíritu de este libro
- Del derecho y del deber de cambiar el mundo
- Del asesinato de Galdino Jesús dos Santos, indio pataxó
2. Otros escritos
- Descubrimiento de América
- Alfabetización y miseria
- Desafíos de la educación de adultos frente a la nueva reestructuración tecnológica
- La alfabetización en televisión
- Educación y esperanza
- Denuncia, anuncio, profecía, utoía y sueñoPedagogía de la indignación : cartas pedagógicas en un mundo revuelto [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Buenos Aires : Siglo veintiuno, 2014 . - 172 p.
ISBN : 978-987-629-493-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENCIA
DOCENTE
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: ¿Cuál es la indignación de la que habla el título de este libro, el último que escribió Paulo Freire? Tratándose de una obra suya, esa indignación está muy lejos de la rabia que se agota en sí misma. Es, más bien, una indignación política que apuesta a la construcción colectiva y a la esperanza.
¿Cómo enfrentar el reto de educar a los jóvenes para que no se conviertan en pequeños tiranos ni en seres inhibidos? Los padres y los profesores tienen que explorar una delicada tensión: dar libertad y autonomía y a la vez marcar límites, que equivalen a cuidar el entorno común y a respetar las diferencias. Se enseñan contenidos, pero también modos de habitar el mundo, de interpretarlo y de articular proyectos de cambio que se traducen en acción política: el objetivo no es “entrenar” a los jóvenes sino “formarlos” para una vida cada vez más compleja.
Con extrema lucidez, Freire habla asimismo de la violencia entre los adolescentes, que debe ser abordada con seriedad, sin estigmatizar a nadie, y de las revoluciones tecnológicas, que dificultan la transmisión generacional de valores y experiencias.
El quehacer del maestro comprometido no es entonces la única preocupación de Freire, que analiza además las luchas sociales pacíficas que buscan la transformación sin caer en el voluntarismo, la conciencia ecológica, la alfabetización en la era de la televisión, y la educación de adultos. El tono y el discurrir de los textos son testimonio de la búsqueda más persistente del autor: un diálogo de igual a igual con los lectores, cifra del verdadero aprendizaje.Nota de contenido: 1. Cartas pedagógias:
- Del espíritu de este libro
- Del derecho y del deber de cambiar el mundo
- Del asesinato de Galdino Jesús dos Santos, indio pataxó
2. Otros escritos
- Descubrimiento de América
- Alfabetización y miseria
- Desafíos de la educación de adultos frente a la nueva reestructuración tecnológica
- La alfabetización en televisión
- Educación y esperanza
- Denuncia, anuncio, profecía, utoía y sueñoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09420 370.1 FREpi 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la interrupción / Silvia Duschatzky
Título : Pedagogía de la interrupción Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0658-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En 2020, un virus extraño azotó el planeta. Este libro se aproxima a ese cimbronazo y lo hace escapando de diagnósticos y soluciones prefabricadas. Se detiene en las intrusiones inesperadas, que no son novedad en las escuelas, y despliega mundos posibles para oxigenar la imaginación. Interrumpir, tal como lo entiende Silvia Duschatzky, es hablar desde otro lugar, de otra cosa, de otro modo; en estado de investigación. Nota de contenido:
1. Pedagogía de la interrupción o "un salto afuera" / Amador Fernández-Savater
2. Se nos perdió la escena escolar. ¿Y entonces? / Silvia Duschatzky, Pablo Manolo Rodríguez
3. Pregúntale al algoritmo
4. En el pantano, un común suspiro
5. Escuela en la nube
6. Más que uno
7. Percepciones desobedientes
8. Hacerle algo a la lengua escolar
9. Kaos / Juan Miceli, Silvia Duschatzky
10. ¿Qué es lo que importa?
11. Una manera de contar
12. Microfibra / Maximiliano TomatisPedagogía de la interrupción [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2023 . - 160 p.
ISBN : 978-950-12-0658-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En 2020, un virus extraño azotó el planeta. Este libro se aproxima a ese cimbronazo y lo hace escapando de diagnósticos y soluciones prefabricadas. Se detiene en las intrusiones inesperadas, que no son novedad en las escuelas, y despliega mundos posibles para oxigenar la imaginación. Interrumpir, tal como lo entiende Silvia Duschatzky, es hablar desde otro lugar, de otra cosa, de otro modo; en estado de investigación. Nota de contenido:
1. Pedagogía de la interrupción o "un salto afuera" / Amador Fernández-Savater
2. Se nos perdió la escena escolar. ¿Y entonces? / Silvia Duschatzky, Pablo Manolo Rodríguez
3. Pregúntale al algoritmo
4. En el pantano, un común suspiro
5. Escuela en la nube
6. Más que uno
7. Percepciones desobedientes
8. Hacerle algo a la lengua escolar
9. Kaos / Juan Miceli, Silvia Duschatzky
10. ¿Qué es lo que importa?
11. Una manera de contar
12. Microfibra / Maximiliano TomatisReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09756 370.1 DUSp 2023 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de las diferencias / Carlos Skliar
Título : Pedagogía de las diferencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: Perfiles num. 2 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-517-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
ESCRITURA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INFANCIA
LECTURA
PEDAGOGÍA
PROCESO DE APRENDIZAJEPalabras clave: DIVERSIDAD; ÉTICA; LENGUA MATERNA; ALTERIDAD Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos hacen, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado.
Carlos Skliar muestra ese cambio de voz en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narración, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrón, la gramática, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercancía, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstrucción de su memoria educativa en términos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresión acabada de una autoridad sumida en la planificación y la evaluación. O, si se quiere, la mutación de un lenguaje desde un deseo de enseñar hacia un lenguaje infectado por la razón evaluadora.Nota de contenido: 1. EDUCAR
Educar, enseñar, evaluar
Educar, desconocidos
Educar, tomar partido
Educar, tiempo libre
Educar, contra el orden natural
Educar, méritos
Educar, igualdad
Educar, época
Educar, pensamiento, crítico
Educar, mirada
Educar, universidad, experiencia
Educar, escuelas
Educar, lo viejo y lo nuevo
Educar, incluir
Educar, saber y sabor
2. INFANCIAS
Infancias, tiempo
Infancias, muerte
Infancias, vejez
Infancias, hipérbole
Infancias, soledad
Infancias, lectura
Infancias, educar
Infancias, patologización
Infancias, pérdida
Infancias, abandono
Infancias, regreso
Infancias, resurrección
3. DIFERENCIAS
Diferencias, estar juntos
Diferencias, diversidad
Diferencias, ¿inclusión?
Diferencias, ética
Diferencias, cuerpo, soledad
Diferencias, personas sordas
Diferencias, normalidad y anormalidad
4. LEER
Leer, lectura
Leer, escribir, enseñar
Leer, vejez
Leer, inutilidad
Leer, enfermedad
Leer, aprendisaje
Leer, literatura
Leer, generaciones
Leer, poesía
Leer, gesto de dar
Leer, tiempo
Leer, verdad
5. ESCRIBIR
Escribir, pasado
Escribir, escribiendo
Escribir, escritura
Escribir, formas
Escribir, dominio
Escribir, punta de la lengua
Escribir, percepción
Escribir, notas sueltas
6. APRENDER
Aprender, fragilidad
Aprender, evaluar
Aprender, soledad
Aprender, darse cuenta
Aprender, poesía
Aprender, distancia
Aprender, humillar
Aprender, mundo, vida
Aprender, narrar
7. ALTERIDAD
Alteridad, maestro
Alteridad, individuo
Alteridad, educación
Alteridad, existencia
Alteridad, reconocimiento
Alteridad, cualquieridad
Alteridad, cuidado
Alteridad, matar al otro
Alteridad, conversación, diálogo
Alteridad, voz
Alteridad, normalidad
Alteridad, justicia
FINAL
Percibir, pensar y sentir las pedagogías de las diferencias
Con Fernando BárcenaPedagogía de las diferencias [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Noveduc, 2017 . - 216 p. - (Perfiles; 2) .
ISBN : 978-987-538-517-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
ESCRITURA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INFANCIA
LECTURA
PEDAGOGÍA
PROCESO DE APRENDIZAJEPalabras clave: DIVERSIDAD; ÉTICA; LENGUA MATERNA; ALTERIDAD Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos hacen, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado.
Carlos Skliar muestra ese cambio de voz en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narración, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrón, la gramática, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercancía, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstrucción de su memoria educativa en términos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresión acabada de una autoridad sumida en la planificación y la evaluación. O, si se quiere, la mutación de un lenguaje desde un deseo de enseñar hacia un lenguaje infectado por la razón evaluadora.Nota de contenido: 1. EDUCAR
Educar, enseñar, evaluar
Educar, desconocidos
Educar, tomar partido
Educar, tiempo libre
Educar, contra el orden natural
Educar, méritos
Educar, igualdad
Educar, época
Educar, pensamiento, crítico
Educar, mirada
Educar, universidad, experiencia
Educar, escuelas
Educar, lo viejo y lo nuevo
Educar, incluir
Educar, saber y sabor
2. INFANCIAS
Infancias, tiempo
Infancias, muerte
Infancias, vejez
Infancias, hipérbole
Infancias, soledad
Infancias, lectura
Infancias, educar
Infancias, patologización
Infancias, pérdida
Infancias, abandono
Infancias, regreso
Infancias, resurrección
3. DIFERENCIAS
Diferencias, estar juntos
Diferencias, diversidad
Diferencias, ¿inclusión?
Diferencias, ética
Diferencias, cuerpo, soledad
Diferencias, personas sordas
Diferencias, normalidad y anormalidad
4. LEER
Leer, lectura
Leer, escribir, enseñar
Leer, vejez
Leer, inutilidad
Leer, enfermedad
Leer, aprendisaje
Leer, literatura
Leer, generaciones
Leer, poesía
Leer, gesto de dar
Leer, tiempo
Leer, verdad
5. ESCRIBIR
Escribir, pasado
Escribir, escribiendo
Escribir, escritura
Escribir, formas
Escribir, dominio
Escribir, punta de la lengua
Escribir, percepción
Escribir, notas sueltas
6. APRENDER
Aprender, fragilidad
Aprender, evaluar
Aprender, soledad
Aprender, darse cuenta
Aprender, poesía
Aprender, distancia
Aprender, humillar
Aprender, mundo, vida
Aprender, narrar
7. ALTERIDAD
Alteridad, maestro
Alteridad, individuo
Alteridad, educación
Alteridad, existencia
Alteridad, reconocimiento
Alteridad, cualquieridad
Alteridad, cuidado
Alteridad, matar al otro
Alteridad, conversación, diálogo
Alteridad, voz
Alteridad, normalidad
Alteridad, justicia
FINAL
Percibir, pensar y sentir las pedagogías de las diferencias
Con Fernando BárcenaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09426 370.1 SKLp 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Por una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire
PermalinkLa práctica educativa / Antoni Zabala Vidiella
PermalinkReinventar el vínculo educativo / Hebe Tizio
PermalinkTeoría crítica de la enseñanza / Wilfred Carr
PermalinkTeorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño
PermalinkPermalinkTratado de pedagogía / Bogdan Suchodolski
PermalinkUna pedagogía uruguaya rural y crítica : la construcción de una corriente / Oscar Moreira Pereira
PermalinkUniversitaria. Tecnología didáctica / Adalberto Ferrandez
Permalink