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370.15 : Educación. Psicología de la educación
370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje
370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje
370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad)
370.71 Educación. Formación profesional de maestros
370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados
370.732 Formación de maestros. Cursos y Programas
370.78 Educación. Investigación educativa
370.9 Educación. Historia
370.94 Educación. Europa
370.98 Educación. América del Sur
370.989 5 Educación. Uruguay
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje
370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje
370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad)
370.71 Educación. Formación profesional de maestros
370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados
370.732 Formación de maestros. Cursos y Programas
370.78 Educación. Investigación educativa
370.9 Educación. Historia
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Refinar búsquedaPsicologia y pedagogia / Jean Piaget
Título : Psicologia y pedagogia Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Francisco J. Fernández Buey, Traductor Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-84322-03-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODO DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
PIAGET, JEAN (1896-1980)
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Este libro se publicó por primera vez en España hace más de treinta años y desde entonces no ha dejado de leerse. ¿Por qué? Porque las consideraciones del eminente psicólogo suizo sobre la tan necesaria renovación de la pedagogía siguen teniendo la misma vigencia, y la misma fuerza de convicción, que cuando fueron escritas. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN A PARTIR DE 1935
1-La evolución de la pedagogía.
2-Los progresos de la psicología del niño y del adolescente.
3-La evolución de algunas ramas de la enseñanza.
4-La evolución de los métodos de enseñanza.
5-Las transformaciones cuantitativas y la planificación de la enseñanza.
6-Las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación.
7-La colaboración de los maestros de enseñanza primaria y secundaria.
SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS MÉTODOS EDUCATIVOS Y SUS BASES PSICOLÓGICAS.
8-La génesis de los nuevos métodos.
2-Principios de educación y datos psicológicos.Psicologia y pedagogia [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Francisco J. Fernández Buey, Traductor . - Barcelona : Crítica, 2005 . - 208 p.
ISBN : 978-84-84322-03-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MÉTODO DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
PIAGET, JEAN (1896-1980)
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Este libro se publicó por primera vez en España hace más de treinta años y desde entonces no ha dejado de leerse. ¿Por qué? Porque las consideraciones del eminente psicólogo suizo sobre la tan necesaria renovación de la pedagogía siguen teniendo la misma vigencia, y la misma fuerza de convicción, que cuando fueron escritas. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN A PARTIR DE 1935
1-La evolución de la pedagogía.
2-Los progresos de la psicología del niño y del adolescente.
3-La evolución de algunas ramas de la enseñanza.
4-La evolución de los métodos de enseñanza.
5-Las transformaciones cuantitativas y la planificación de la enseñanza.
6-Las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación.
7-La colaboración de los maestros de enseñanza primaria y secundaria.
SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS MÉTODOS EDUCATIVOS Y SUS BASES PSICOLÓGICAS.
8-La génesis de los nuevos métodos.
2-Principios de educación y datos psicológicos.Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06913 370.15 PIAp 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible [Vigotsky] y la Educacion / Luis. C Moll
Título : [Vigotsky] y la Educacion : connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la edudación Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis. C Moll, Compilador ; Miguel Wald, Traductor ; Eduardo Sinnot, Traductor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 494 p ISBN/ISSN/DL: 9507012015X Nota general: Título original: "Vygotsky and education: instructional implications and applications of sociohistorical psychology" Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
VIGOTSKY, LEV (1896 - 1934)Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. Vygotsky: El hombre y su causa.
2. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico.
3. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural.
4. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente.
5. Orígenes sociales de la autorregulación.
6. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula.
7. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización.
8. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura.
9. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total.
10. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
11. Una maestra cambia su punto de vista sobre la enseñanza interactiva de la comprensión.
12. Aprender a leer y escribir en un marco urbano: estudio longitudinal del cambio en una comunidad
13. La escritura como proceso social
14. Creación de zonas de posibilidades: combinación de contextos sociales para la enseñanza
15. La zona de desarrollo próximo
16. Detección y definición de problemas de las ciencias en varias clases desarrolladas a partir de un video.
17. Desempeño asistido en la enseñanza de la escritura a los alumnos con necesidades especiales.[Vigotsky] y la Educacion : connotaciones y aplicaciones de la psicología sociohistórica en la edudación [texto impreso] / Luis. C Moll, Compilador ; Miguel Wald, Traductor ; Eduardo Sinnot, Traductor . - Buenos Aires : Aique, 1993 . - 494 p.
ISSN : 9507012015X
Título original: "Vygotsky and education: instructional implications and applications of sociohistorical psychology"
Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
VIGOTSKY, LEV (1896 - 1934)Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. Vygotsky: El hombre y su causa.
2. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico.
3. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural.
4. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente.
5. Orígenes sociales de la autorregulación.
6. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula.
7. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización.
8. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura.
9. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total.
10. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
11. Una maestra cambia su punto de vista sobre la enseñanza interactiva de la comprensión.
12. Aprender a leer y escribir en un marco urbano: estudio longitudinal del cambio en una comunidad
13. La escritura como proceso social
14. Creación de zonas de posibilidades: combinación de contextos sociales para la enseñanza
15. La zona de desarrollo próximo
16. Detección y definición de problemas de las ciencias en varias clases desarrolladas a partir de un video.
17. Desempeño asistido en la enseñanza de la escritura a los alumnos con necesidades especiales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2469 370.15 VIG 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 2859 370.15 VIG 1993 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 2470 370.15 VIG 1993 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Práctica. El "error", un medio para enseñar. / Jean Pierre Astolfi
Título de serie: Práctica Título : El "error", un medio para enseñar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Sevilla : Díada Fecha de publicación: 2003 Colección: Investigación y enseñanza num. 15 Número de páginas: 98 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-79-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: BACHELARD, GASTON (1884 - 1962)
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
PIAGET, JEAN (1896-1980)Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: 1- Introducción
2- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?
3- A la sombra de Bachelard y Piaget
4- Tipología de los errores de los alumnos
5- ¿Profesionales del tratamiento del error?
6- BibliografíaPráctica. El "error", un medio para enseñar. [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - 2a. ed . - Díada, 2003 . - 98 p.. - (Investigación y enseñanza; 15) .
ISBN : 978-84-87118-79-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BACHELARD, GASTON (1884 - 1962)
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
PIAGET, JEAN (1896-1980)Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: 1- Introducción
2- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?
3- A la sombra de Bachelard y Piaget
4- Tipología de los errores de los alumnos
5- ¿Profesionales del tratamiento del error?
6- BibliografíaReserva
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