Título : | El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador | Editorial: | Montevideo : Santillana | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Aula XXI num. 70 | Número de páginas: | 404 p. : il. ; 24 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-294-6228-9 | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA MÉTODO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA
| Clasificación: | 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje | Resumen: | Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate. | Nota de contenido: | .
. Presentación
. Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder
1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender
3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
SECCIÓN TERCERA: Poder aprender
5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno
SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos
7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura
10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje
14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo
15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez
16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica
17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles Monereo |
El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. : il. ; 24 cm. - ( Aula XXI; 70) . ISBN : 978-84-294-6228-9 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Clasificación: | APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA MÉTODO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA
| Clasificación: | 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje | Resumen: | Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate. | Nota de contenido: | .
. Presentación
. Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder
1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender
3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
SECCIÓN TERCERA: Poder aprender
5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno
SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos
7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura
10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje
14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo
15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez
16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica
17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles Monereo |
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