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Editorial UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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Refinar búsquedaLa (una) Facultad de la Educación / Jorge Bralich
Título : La (una) Facultad de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Bralich, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2013 Otro editor: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Colección: Pedagogía Nacional num. 1 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7110-1-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay La (una) Facultad de la Educación [texto impreso] / Jorge Bralich, Autor . - ANEP : Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013 . - 125 p. - (Pedagogía Nacional; 1) .
ISBN : 978-9974-7110-1-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4020 370.989 5 BRAu 2013 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09632 370.989 5 BRAu 2013 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09631 370.989 5 BRAu 2013 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09633 370.989 5 BRAu 2013 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09630 370.989 5 BRAu 2013 c.5 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible A 150 años de la primera edición de "El capital" / Inés Moreno
Título : A 150 años de la primera edición de "El capital" : 1867 - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Moreno, Autor ; Gustavo Pereira, Autor Editorial: Montevideo : ANEP. Consejo de Formación en Educación Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Número de páginas: 77 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-672-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAPITALISMO - DOCTRINA POLÍTICA Y ECONÓMICA
DOCTRINA ECONÓMICA
MARX, KARL (1818-1883)
MARXISMOClasificación: 335.4 Marxismo Nota de contenido: El capital: ideas a tener en cuenta / Yamandú Acosta
Fetichismo de la mercancía: la opacidad y la generación de objetividad como mecanismos ideológicos / Miguel Andreoli
El sentido negativo de ideolgía y la normatividad inmanente de la crítica Marxista / Daniel Malvasio
Los procesos de fetichización como clave reconstructiva del concepto de patologías sociales / Gustavo Pereira
Subsunción formal y subsunción real del proceso de trabajo bajo el capital y medida geopolítica de capital. A 150 años de la publicación del Tomo I de "El capital" de Marx / Jorge VerazaA 150 años de la primera edición de "El capital" : 1867 - 2017 [texto impreso] / Inés Moreno, Autor ; Gustavo Pereira, Autor . - Montevideo : ANEP. Consejo de Formación en Educación : Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 . - 77 p.
ISBN : 978-9974-01-672-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAPITALISMO - DOCTRINA POLÍTICA Y ECONÓMICA
DOCTRINA ECONÓMICA
MARX, KARL (1818-1883)
MARXISMOClasificación: 335.4 Marxismo Nota de contenido: El capital: ideas a tener en cuenta / Yamandú Acosta
Fetichismo de la mercancía: la opacidad y la generación de objetividad como mecanismos ideológicos / Miguel Andreoli
El sentido negativo de ideolgía y la normatividad inmanente de la crítica Marxista / Daniel Malvasio
Los procesos de fetichización como clave reconstructiva del concepto de patologías sociales / Gustavo Pereira
Subsunción formal y subsunción real del proceso de trabajo bajo el capital y medida geopolítica de capital. A 150 años de la publicación del Tomo I de "El capital" de Marx / Jorge VerazaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09537 335.4 MORa 2019 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09538 335.4 MORa 2019 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay / Santiago Arias
Título : Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay : Análisis documental de: la Ley General de Educación n° 18.437, el Plan de Formación Profesional Básica y la Propuesta 2016 : Estudio de dos casos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor ; Sebastián González, Autor ; Pablo Martinis, Editor científico Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-586-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESERCIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
FRACASO ESCOLAR
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LEY DE EDUCACIÓN - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVAPalabras clave: FPB PLAN 207; PLAN DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA; PLAN 2016-ALTA VULNERABILIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA Clasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay : Análisis documental de: la Ley General de Educación n° 18.437, el Plan de Formación Profesional Básica y la Propuesta 2016 : Estudio de dos casos. [texto impreso] / Santiago Arias, Autor ; Sebastián González, Autor ; Pablo Martinis, Editor científico . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018 . - 98 p.
ISBN : 978-9974-01-586-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESERCIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
FRACASO ESCOLAR
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LEY DE EDUCACIÓN - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVAPalabras clave: FPB PLAN 207; PLAN DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA; PLAN 2016-ALTA VULNERABILIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA Clasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09540 379.895 ARIa 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Disputas en torno al carácter público de la educación en Uruguay / Pablo Martinis
Título : Disputas en torno al carácter público de la educación en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Martinis, Compilador Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIVADA - URUGUAY
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay Resumen: La obra se propone analizar los procesos históricos y recientes que surcan el debate sobre la educación pública uruguaya con un trabajo detallado de análisis sobre los discursos y diferentes prácticas de política educativa. Una saludable puesta a punto de cómo se está discutiendo sobre educación desde las esferas que han hecho énfasis en la “crisis” educativa como nudo gordiano de sus demandas de cambio. En tal sentido, resulta un trabajo esclarecedor y fundamental para pensar diagnósticos realistas, afinar argumentos y plantearse transformaciones posibles. Nota de contenido: . Políticas educativas y lógicas de mercado en el Uruguay actual. Gubernamentalidad Neoliberal y producción subjetiva / Cecilia Sánchez, Gabriela Rodríguez y Cristian López
. La matriz ideológica de la discursividad privatizadora en educación desde una perspectiva Histórica / Eduardo Sánchez Martínez
. En el nombre del hijo. Familias y privatización de la educación / Cecilia Sánchez
. Emprendiendo el cambio. La tarea de educar en disputa. De Teach for America a la Red Teach for All / Guillermo Moyá
. Formación docente exprés para la transformación del sistema educativo. Enseña Uruguay y su importancia Neoliberal / Victoria Sosa
. Prácticas educativas en liceos gratuitos de gestión privada. Una pedagogía de sostén / Marcelo Alfonzo
. Equidad y focalización en el Plan de Desarrollo Educativo 2020-2024. Sujeto de la educación, currículo y gestión / Stefanía Conde, Camila Falkin y Gabriela Rodríguez
. Eduy 21 y Red Global de Aprendizajes : Construcciones de sentido e incidencia en la política educativa actual / Stefanía Conde, Camila Falkin y Gabriela Rodríguez
. Apuntes para continuidad de una investigación / Pablo MartinisDisputas en torno al carácter público de la educación en Uruguay [texto impreso] / Pablo Martinis, Compilador . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 . - 202 p.
ISBN : 978-9974-01-891-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIVADA - URUGUAY
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay Resumen: La obra se propone analizar los procesos históricos y recientes que surcan el debate sobre la educación pública uruguaya con un trabajo detallado de análisis sobre los discursos y diferentes prácticas de política educativa. Una saludable puesta a punto de cómo se está discutiendo sobre educación desde las esferas que han hecho énfasis en la “crisis” educativa como nudo gordiano de sus demandas de cambio. En tal sentido, resulta un trabajo esclarecedor y fundamental para pensar diagnósticos realistas, afinar argumentos y plantearse transformaciones posibles. Nota de contenido: . Políticas educativas y lógicas de mercado en el Uruguay actual. Gubernamentalidad Neoliberal y producción subjetiva / Cecilia Sánchez, Gabriela Rodríguez y Cristian López
. La matriz ideológica de la discursividad privatizadora en educación desde una perspectiva Histórica / Eduardo Sánchez Martínez
. En el nombre del hijo. Familias y privatización de la educación / Cecilia Sánchez
. Emprendiendo el cambio. La tarea de educar en disputa. De Teach for America a la Red Teach for All / Guillermo Moyá
. Formación docente exprés para la transformación del sistema educativo. Enseña Uruguay y su importancia Neoliberal / Victoria Sosa
. Prácticas educativas en liceos gratuitos de gestión privada. Una pedagogía de sostén / Marcelo Alfonzo
. Equidad y focalización en el Plan de Desarrollo Educativo 2020-2024. Sujeto de la educación, currículo y gestión / Stefanía Conde, Camila Falkin y Gabriela Rodríguez
. Eduy 21 y Red Global de Aprendizajes : Construcciones de sentido e incidencia en la política educativa actual / Stefanía Conde, Camila Falkin y Gabriela Rodríguez
. Apuntes para continuidad de una investigación / Pablo MartinisReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00786 379.895 DIS 2021 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 01962 379.895 DIS 2021 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli
Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general:
Incluye referencias bibliográficas (p. 315-332)Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA
POLÍTICA EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDADClasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad) Nota de contenido: INTRODUCCIÓN GENERAL
. Problema de investigación
. Objetivos y principales preguntas
. Estructura organizativa
1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación
. Abordaje epistemológico
. Categorías centrales del trabajo
2. Aspectos metodológicos
. Estrategias de investigación y selección de la muestra
. Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia
. Tratamiento de los datos : análisis de significados
. Trabajo de campo
3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario
. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales
. Origen del programa y de la figura del maestro comunitario
. Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización
4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios
. Principales elementos del contexto político
. Elementos del contexto educativo
. Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.-
5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización
. El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización
. La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria
. La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas
. Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización
. Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos
6. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?
. Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa
. Categorización, formas escolares y representación de los sujetos
. Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios
7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario
. Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas
. Análisis del trabajo de campo
8. Conclusiones generales
. Itinerario
. El PMC como momento político
. De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente
. Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios
. El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico
. Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridasFormas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Incluye referencias bibliográficas (p. 315-332)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA
POLÍTICA EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDADClasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad) Nota de contenido: INTRODUCCIÓN GENERAL
. Problema de investigación
. Objetivos y principales preguntas
. Estructura organizativa
1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación
. Abordaje epistemológico
. Categorías centrales del trabajo
2. Aspectos metodológicos
. Estrategias de investigación y selección de la muestra
. Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia
. Tratamiento de los datos : análisis de significados
. Trabajo de campo
3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario
. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales
. Origen del programa y de la figura del maestro comunitario
. Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización
4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios
. Principales elementos del contexto político
. Elementos del contexto educativo
. Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.-
5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización
. El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización
. La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria
. La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas
. Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización
. Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos
6. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?
. Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa
. Categorización, formas escolares y representación de los sujetos
. Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios
7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario
. Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas
. Análisis del trabajo de campo
8. Conclusiones generales
. Itinerario
. El PMC como momento político
. De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente
. Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios
. El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico
. Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridasReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01981 371.104 BORf 2019 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El derecho a la educación en el Uruguay progresista / Eloísa Bordoli
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