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Autor Julio Ruiz
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl impacto de las TICen los centros educativos / Manuel Cebrián de la Serna (2009)
TÃtulo : El impacto de las TICen los centros educativos : Ejemplos de buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián de la Serna, Autor ; José Sánchez, Autor ; Julio Ruiz, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 13902 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 CEBi Tecnología educativa Nota de contenido: 1. Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos . Manuel Cebrián de la Serna
1.1. Introducción
1.2. ¿Qué nos interesa evaluar en el impacto de las TIC en los centros educativos?
1.3. Las buenas prácticas y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza
1.4. ¿Qué podemos aprender de las buenas prácticas y cómo podemos utilizarlas?
Índice2. Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado Rafael Palomo López
2.1. Los cuentos populares
2.1.1. Descripción de la actividad
2.1.2. Otros enfoques
2.2. Los libros virtuales
2.2.1. Descripción de la actividad
2.2.2. Otros enfoques
2.3. La radio en la escuela
2.3.1. Antecedentes: la radio convencional
2.3.2. Descripción de la actividad
2.3.3. Alternativas a los programas de radio en directo: los podcasts
2.3.4. Otros enfoques
2.4. La prensa escolar
2.4.1. Evolución y antecedentes de la prensa escolar
2.4.2. Descripción de la actividad
2.4.3. Otros enfoques
2.5. El uso de la Web 2.0
2.5.1. Descripción de la actividad
2.5.2. Ejemplos de centros con blogs y wikis
3. Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar Rafael Palomo López
3.1. Catalogación de recursos disponibles en la red
3.1.1. Descripción de la actividad
3.1.2. Otros enfoques
6 El impacto de las TIC en los centros educativos3.2. La elaboración de actividades adaptadas
a las necesidades del centro
3.2.1. Software libre para la elaboración de materiales didácticos
3.2.2. Descripción de la actividad
3.2.3. Otros enfoques
3.3. Los sistemas de gestión de contenidos
3.4. Los álbumes de fotografías
3.4.1. Programas que generan este tipo de documentos
3.4.2. Descripción de la actividad
3.4.3. Otros enfoques
3.5. Disponibilidad de los documentos que gestionan la vida del centro
3.5.1. Descripción de la actividad
3.5.2. Otros enfoques
3.6. Control de asistencia como parte del plan de acción tutorial
4. Herramientas y metodologías innovadoras Julio Ruiz Palmero
4.1. Evolución
4.2. Los blogs
4.2.1. Posibles usos educativos de los weblogs
4.2.2. Ventajas de los weblogs para su uso en educación
4.3. Los wikis
4.3.1. Aplicaciones
4.3.2. Sugerencias de explotación didáctica
Índice 74.4. Los marcadores sociales
4.5. Editores de texto y hojas de cálculo online
4.6. La sindicación de contenidos (RSS)
5. Software libre: definición, características y uso José Sánchez Rodríguez
5.1. Historia del software libre
5.2. GNU/Linux: la unión hace la fuerza
5.3. Características y licencias
5.4. Ventajas y desventajas de usar distintos tipos de software
5.4.1. Software propietario
5.4.2. Software libre
5.5. ¿Quién utiliza el software libre y para qué?
5.5.1. Administraciones públicas en general
5.5.2. Administraciones educativas en particular
5.5.3. Usuarios
6. Impacto del Proyecto TIC en los centros públicos
de Andalucía Manuel Cebrián de la Serna
6.1. Introducción
6.2. Objetivos de la investigación
6.3. Metodología de la investigación
6.3.1. Cronograma y fases de la recogida de datos
6.3.2. Instrumentos de recogida de información
6.3.3. Técnicas de análisis de datos
8 El impacto de las TIC en los centros educativos
6.4. Resumen de resultados
6.4.1. Cambios percibidos, sentidos y observados
6.4.2. Motivos del fracaso o del éxito en el proyecto
6.4.3. Logros y dificultadesEl impacto de las TICen los centros educativos : Ejemplos de buenas prácticas [texto impreso] / Manuel Cebrián de la Serna, Autor ; José Sánchez, Autor ; Julio Ruiz, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2009 . - 141 p.
ISSN : 13902
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 CEBi Tecnología educativa Nota de contenido: 1. Evaluación del impacto de las TIC en los centros educativos . Manuel Cebrián de la Serna
1.1. Introducción
1.2. ¿Qué nos interesa evaluar en el impacto de las TIC en los centros educativos?
1.3. Las buenas prácticas y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza
1.4. ¿Qué podemos aprender de las buenas prácticas y cómo podemos utilizarlas?
Índice2. Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado Rafael Palomo López
2.1. Los cuentos populares
2.1.1. Descripción de la actividad
2.1.2. Otros enfoques
2.2. Los libros virtuales
2.2.1. Descripción de la actividad
2.2.2. Otros enfoques
2.3. La radio en la escuela
2.3.1. Antecedentes: la radio convencional
2.3.2. Descripción de la actividad
2.3.3. Alternativas a los programas de radio en directo: los podcasts
2.3.4. Otros enfoques
2.4. La prensa escolar
2.4.1. Evolución y antecedentes de la prensa escolar
2.4.2. Descripción de la actividad
2.4.3. Otros enfoques
2.5. El uso de la Web 2.0
2.5.1. Descripción de la actividad
2.5.2. Ejemplos de centros con blogs y wikis
3. Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar Rafael Palomo López
3.1. Catalogación de recursos disponibles en la red
3.1.1. Descripción de la actividad
3.1.2. Otros enfoques
6 El impacto de las TIC en los centros educativos3.2. La elaboración de actividades adaptadas
a las necesidades del centro
3.2.1. Software libre para la elaboración de materiales didácticos
3.2.2. Descripción de la actividad
3.2.3. Otros enfoques
3.3. Los sistemas de gestión de contenidos
3.4. Los álbumes de fotografías
3.4.1. Programas que generan este tipo de documentos
3.4.2. Descripción de la actividad
3.4.3. Otros enfoques
3.5. Disponibilidad de los documentos que gestionan la vida del centro
3.5.1. Descripción de la actividad
3.5.2. Otros enfoques
3.6. Control de asistencia como parte del plan de acción tutorial
4. Herramientas y metodologías innovadoras Julio Ruiz Palmero
4.1. Evolución
4.2. Los blogs
4.2.1. Posibles usos educativos de los weblogs
4.2.2. Ventajas de los weblogs para su uso en educación
4.3. Los wikis
4.3.1. Aplicaciones
4.3.2. Sugerencias de explotación didáctica
Índice 74.4. Los marcadores sociales
4.5. Editores de texto y hojas de cálculo online
4.6. La sindicación de contenidos (RSS)
5. Software libre: definición, características y uso José Sánchez Rodríguez
5.1. Historia del software libre
5.2. GNU/Linux: la unión hace la fuerza
5.3. Características y licencias
5.4. Ventajas y desventajas de usar distintos tipos de software
5.4.1. Software propietario
5.4.2. Software libre
5.5. ¿Quién utiliza el software libre y para qué?
5.5.1. Administraciones públicas en general
5.5.2. Administraciones educativas en particular
5.5.3. Usuarios
6. Impacto del Proyecto TIC en los centros públicos
de Andalucía Manuel Cebrián de la Serna
6.1. Introducción
6.2. Objetivos de la investigación
6.3. Metodología de la investigación
6.3.1. Cronograma y fases de la recogida de datos
6.3.2. Instrumentos de recogida de información
6.3.3. Técnicas de análisis de datos
8 El impacto de las TIC en los centros educativos
6.4. Resumen de resultados
6.4.1. Cambios percibidos, sentidos y observados
6.4.2. Motivos del fracaso o del éxito en el proyecto
6.4.3. Logros y dificultadesReserva
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DisponibleTecnologÃas de apoyo en logopedia / Julio Ruiz (2008)
TÃtulo : TecnologÃas de apoyo en logopedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Ruiz, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 115p ISBN/ISSN/DL: 13884 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 RUIt Tecnología educativa Nota de contenido: Tecnologías de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje que atienden a la diversidad. Aclaración de conceptos: alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y tecnologías de apoyo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como tecnologías de apoyo para el alumnado con NEE. Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular. Como elementos de acceso al currículo. Dispositivos de entrada. Acceso al teclado convencional. Acceso alternativo al teclado convencional. Teclados alternativos. Teclados para software. Estimuladores de ratón. Otros dispositivos de entrada. Dispositivos de salida. Programas para adaptación/modificación de materiales didácticos. Accesibilidad a páginas Web. Como adaptación curricular. Situación informática de los centros docentes. Actividades. Ayudas técnicas para la audición y acceso al entorno. Funcionamiento del oído. Concepto de sordera y elección de ayuda técnica. Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular. Auditivas. Audífonos. Implantes cocleares. Vibrotáctiles. Ayudas técnicas facilitadoras de prótesis auditivas en condiciones especiales. Los equipos individuales de FM. Equipos colectivos por bucle magnético. Amplificadores de señal. El apoyo visual. La informática. Adaptación de la vivienda. Equipos para el entrenamiento auditivo. Actividades. Ayudas informáticas para la formación en sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC). ¿Qué son los SAAC? LPC. Un sistema aumentativo de comunicación que permite "oír por los ojos". Bimodal. Bimodal 2000. Introducción a la comunicación bimodal. Conversor bimodal gráfico. Lengua de signos. Te Signo. Signos 97-98. ¡A signar!. DILSE - Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española. DILSE - Diccionario de la Lengua de Signos Española. Web www.planetavisual.net. Taller de la Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana (FESORD CV). Signo y Leo SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). Boardmaker. Proyecto Tico. Las aventuras de Topy. Dactilología. Aplicaciones informáticas utilizadas en logopedia. Programas para la visualización de los parámetros del habla. Visualizador fonético Speechviewer III2.2. Proyecto FRESSA. Globus 3. Reconocimiento de fonemas. Reconocimiento de vocales. Vocaliza. Sistema AVEL (Analizador de Vocales para la Educación del Lenguaje). Dr. Speech. Programa visualizado para la enseñanza de la articulación. ISOTON y SAS. SONA-SPEECH. Programas para el entrenamiento articulatorio. Fonética: los sonidos del lenguaje hablado. Collares ortofónicos. Evaluación y mejora de la discriminación auditiva. SEDEA. Audiomatic. Te escucho. Dicty. Discriminación auditiva. La casa y la familia. Programas para diagnóstico y seguimiento. Estimulación del desarrollo del lenguaje oral. Onomatopeyas. Aplicaciones generadas con EL. Programas para el desarrollo de la lectoescritura. SIMICOLE. Signe 2. Babelwin. SIFO. Exler. Melani. Actividades con JClic. Sitios Web. Conversión texto-voz. Diseño y producción de recursos para la interención logopédica. Aplicaciones gratuitas (licencias GPL, freeware). Hot Potatoes. eXe (Elearning XHTML Editor Project). Ardora. LIM (EDILIM). JClic. CD Rayuela. MALTED. Squeak. Aplicaciones no gratuitas (licencia shareware). TexToys. NeoBook. Aplicaciones de Adobe. Toolbok Instructor. Aplicaciones auxiliares. Entorno lingüistico. Posibilidades de la Web 2.0 en logopedia. Aclaración del término. Transición de la Web 1.0 a la Web 2.0. Algunas herramientas online existentes. Los blogs o bitácoras. Los wikis. Los marcadores sociales. La sindicación de contenidos. Las listas de distribución de correo electrónico. TecnologÃas de apoyo en logopedia [texto impreso] / Julio Ruiz, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Horsori, 2008 . - 115p.
ISSN : 13884
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 RUIt Tecnología educativa Nota de contenido: Tecnologías de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje que atienden a la diversidad. Aclaración de conceptos: alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y tecnologías de apoyo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como tecnologías de apoyo para el alumnado con NEE. Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular. Como elementos de acceso al currículo. Dispositivos de entrada. Acceso al teclado convencional. Acceso alternativo al teclado convencional. Teclados alternativos. Teclados para software. Estimuladores de ratón. Otros dispositivos de entrada. Dispositivos de salida. Programas para adaptación/modificación de materiales didácticos. Accesibilidad a páginas Web. Como adaptación curricular. Situación informática de los centros docentes. Actividades. Ayudas técnicas para la audición y acceso al entorno. Funcionamiento del oído. Concepto de sordera y elección de ayuda técnica. Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular. Auditivas. Audífonos. Implantes cocleares. Vibrotáctiles. Ayudas técnicas facilitadoras de prótesis auditivas en condiciones especiales. Los equipos individuales de FM. Equipos colectivos por bucle magnético. Amplificadores de señal. El apoyo visual. La informática. Adaptación de la vivienda. Equipos para el entrenamiento auditivo. Actividades. Ayudas informáticas para la formación en sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC). ¿Qué son los SAAC? LPC. Un sistema aumentativo de comunicación que permite "oír por los ojos". Bimodal. Bimodal 2000. Introducción a la comunicación bimodal. Conversor bimodal gráfico. Lengua de signos. Te Signo. Signos 97-98. ¡A signar!. DILSE - Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española. DILSE - Diccionario de la Lengua de Signos Española. Web www.planetavisual.net. Taller de la Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana (FESORD CV). Signo y Leo SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). Boardmaker. Proyecto Tico. Las aventuras de Topy. Dactilología. Aplicaciones informáticas utilizadas en logopedia. Programas para la visualización de los parámetros del habla. Visualizador fonético Speechviewer III2.2. Proyecto FRESSA. Globus 3. Reconocimiento de fonemas. Reconocimiento de vocales. Vocaliza. Sistema AVEL (Analizador de Vocales para la Educación del Lenguaje). Dr. Speech. Programa visualizado para la enseñanza de la articulación. ISOTON y SAS. SONA-SPEECH. Programas para el entrenamiento articulatorio. Fonética: los sonidos del lenguaje hablado. Collares ortofónicos. Evaluación y mejora de la discriminación auditiva. SEDEA. Audiomatic. Te escucho. Dicty. Discriminación auditiva. La casa y la familia. Programas para diagnóstico y seguimiento. Estimulación del desarrollo del lenguaje oral. Onomatopeyas. Aplicaciones generadas con EL. Programas para el desarrollo de la lectoescritura. SIMICOLE. Signe 2. Babelwin. SIFO. Exler. Melani. Actividades con JClic. Sitios Web. Conversión texto-voz. Diseño y producción de recursos para la interención logopédica. Aplicaciones gratuitas (licencias GPL, freeware). Hot Potatoes. eXe (Elearning XHTML Editor Project). Ardora. LIM (EDILIM). JClic. CD Rayuela. MALTED. Squeak. Aplicaciones no gratuitas (licencia shareware). TexToys. NeoBook. Aplicaciones de Adobe. Toolbok Instructor. Aplicaciones auxiliares. Entorno lingüistico. Posibilidades de la Web 2.0 en logopedia. Aclaración del término. Transición de la Web 1.0 a la Web 2.0. Algunas herramientas online existentes. Los blogs o bitácoras. Los wikis. Los marcadores sociales. La sindicación de contenidos. Las listas de distribución de correo electrónico. Reserva
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