Título : | La opción de educar : ética y pedagogía | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor ; Àngels Mata, Traductor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2001 | Colección: | Recursos num. 40 | Número de páginas: | 219 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ETICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGíA
CONOCIMIENTO:TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
CULTURA INSTITUCIONAL
EDUCACION
DEONTOLOGIA
ETICA PROFESIONAL | Resumen: | El éxito del acto pedagógico, aunque no siempre se admita, no solo depende de las cualidades estrictamente científicas y didácticas del profesor. Basta con escuchar a los alumnos o a sus padres, basta con analizar nuestro propio recorrido escolar para convencernos de ello.
El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de breves capítulos, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. | Nota de contenido: | Hacia una ética en la escritura?, P.9
1.La profesión de educar, p.15
2.Una profesión bajo sospecha, p.19
3.Una locura necesaria, p.25
4.Un candor calculado, p.29
5.El silencio de lo real, p.35
6.La indiferencia imposible, p.39
7.La trampa, p.43
8.Hacer como si, p.47
9.El despecho y la suficiencia, p.53
10.Serlo todo o no ser nada, p.57
11.Doble juego, p.63
12.La sanción, p.69
13.Lucha de influencias, p.75
14.La modestia de lo universal, p.81
15.La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor, p.89
16.La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica, p.95
17.El análisis de las causas y la invención de soluciones, p.101
18.La fascinación de la herramienta, p.109
19.Del contrato, p.115
20.De la mediación, p.123
21.De la palabra, p.129
22.De la cultura escolar, p.137
23.De la transferencia de conocimiento, p.145
24.De la metacognición, p.153
25.De los valores, p.161
26.De lo político, p.167
27.Lo maravilloso y la mediocridad, p.175
28.La obligación de trivalidad, p.179
29.La soledad y el equipo, p.185
30.La paradoja de la formación, p.191
31.La prueba y el signo, p.197
32.Historias, p.203
El menor gesto, p.209 |
La opción de educar : ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor ; Àngels Mata, Traductor . - Octaedro, 2001 . - 219 p.. - ( Recursos; 40) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ETICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGíA
CONOCIMIENTO:TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
CULTURA INSTITUCIONAL
EDUCACION
DEONTOLOGIA
ETICA PROFESIONAL | Resumen: | El éxito del acto pedagógico, aunque no siempre se admita, no solo depende de las cualidades estrictamente científicas y didácticas del profesor. Basta con escuchar a los alumnos o a sus padres, basta con analizar nuestro propio recorrido escolar para convencernos de ello.
El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de breves capítulos, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. | Nota de contenido: | Hacia una ética en la escritura?, P.9
1.La profesión de educar, p.15
2.Una profesión bajo sospecha, p.19
3.Una locura necesaria, p.25
4.Un candor calculado, p.29
5.El silencio de lo real, p.35
6.La indiferencia imposible, p.39
7.La trampa, p.43
8.Hacer como si, p.47
9.El despecho y la suficiencia, p.53
10.Serlo todo o no ser nada, p.57
11.Doble juego, p.63
12.La sanción, p.69
13.Lucha de influencias, p.75
14.La modestia de lo universal, p.81
15.La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor, p.89
16.La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica, p.95
17.El análisis de las causas y la invención de soluciones, p.101
18.La fascinación de la herramienta, p.109
19.Del contrato, p.115
20.De la mediación, p.123
21.De la palabra, p.129
22.De la cultura escolar, p.137
23.De la transferencia de conocimiento, p.145
24.De la metacognición, p.153
25.De los valores, p.161
26.De lo político, p.167
27.Lo maravilloso y la mediocridad, p.175
28.La obligación de trivalidad, p.179
29.La soledad y el equipo, p.185
30.La paradoja de la formación, p.191
31.La prueba y el signo, p.197
32.Historias, p.203
El menor gesto, p.209 |
| |