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Autor Juan Ignacio Pozo Municio
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio (2003)
TÃtulo : Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 11677 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:LearningPalabras clave: APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artÃsticos, cientÃficos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro ?equipo cognitivo de serie?, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Recurriendo a investigaciones recientes en diversas áreas como psicologÃa cognitiva, antropologÃa, biologÃa, paleontologÃa, neurociencias, psicologÃa animal o diseño instruccional, J. I. POZO sostiene que conocer es una capacidad exclusivamente humana que nos permite acceder a nuestras propias representaciones implÃcitas con la mediación de esos sistemas culturales de representación simbólica y, de esta forma, reconstruirlas. Conocer es mirarnos, como la pintora de la cubierta, en el espejo de nuestras representaciones implÃcitas, haciendo que la carne se convierta en verbo y, a través de esa nueva mirada culturalmente construida, acceder a nuevas formas de conocer el mundo y vivir en él. Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o reconstruir las restricciones que, como consecuencia de su historia natural, nos impone nuestro sistema cognitivo implÃcito. Más allá de esas restricciones, otro mundo mental es posible, pero sólo a través del conocimiento, entendido como una reconstrucción cultural de nuestra naturaleza cognitiva más primaria, una naturaleza que sin embargo, por fortuna o por desgracia, nunca abandonamos del todo. Nota de contenido: Introducción. Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquisición de conductas. El aprendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. La adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2003 . - 271 p.
ISSN : 11677
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:LearningPalabras clave: APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artÃsticos, cientÃficos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro ?equipo cognitivo de serie?, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Recurriendo a investigaciones recientes en diversas áreas como psicologÃa cognitiva, antropologÃa, biologÃa, paleontologÃa, neurociencias, psicologÃa animal o diseño instruccional, J. I. POZO sostiene que conocer es una capacidad exclusivamente humana que nos permite acceder a nuestras propias representaciones implÃcitas con la mediación de esos sistemas culturales de representación simbólica y, de esta forma, reconstruirlas. Conocer es mirarnos, como la pintora de la cubierta, en el espejo de nuestras representaciones implÃcitas, haciendo que la carne se convierta en verbo y, a través de esa nueva mirada culturalmente construida, acceder a nuevas formas de conocer el mundo y vivir en él. Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o reconstruir las restricciones que, como consecuencia de su historia natural, nos impone nuestro sistema cognitivo implÃcito. Más allá de esas restricciones, otro mundo mental es posible, pero sólo a través del conocimiento, entendido como una reconstrucción cultural de nuestra naturaleza cognitiva más primaria, una naturaleza que sin embargo, por fortuna o por desgracia, nunca abandonamos del todo. Nota de contenido: Introducción. Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquisición de conductas. El aprendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. La adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11677 370.152 POZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible11678 370.152 POZa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible14504 370.152 POZa Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
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DisponibleAprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo Municio (2017)
TÃtulo : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1a ed.1a reimp. Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 15039 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: LA PARADOJA DEL APRENDIZAJE
Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco-Aquiles y la tortuga del aprendizaje-Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje-Aprender con ciencia-Los diez pecados capitales del aprendizaje-
LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE
No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros-No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros-No copiamos la realidad, aprendemos a construirla-Aprender del error en vez de morir de éxito-En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo-Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser-En busca de la emoción perdida:el sentido del aprendizaje-Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje-Aprender con otros: el contacto social con uno mismo-Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.
LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE
Aprender en familia-Aprender en la escuela-Aprender en el trabajo-Aprender en sociedad-La última frontera: aprender en red-Biblioteca del aprendizaje-ÏNdice onomásticoAprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1a ed.1a reimp. . - Madrid : Alianza, 2017 . - 319 p.
ISSN : 15039
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: LA PARADOJA DEL APRENDIZAJE
Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco-Aquiles y la tortuga del aprendizaje-Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje-Aprender con ciencia-Los diez pecados capitales del aprendizaje-
LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE
No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros-No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros-No copiamos la realidad, aprendemos a construirla-Aprender del error en vez de morir de éxito-En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo-Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser-En busca de la emoción perdida:el sentido del aprendizaje-Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje-Aprender con otros: el contacto social con uno mismo-Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.
LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE
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DisponibleAprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio (2009)
TÃtulo : Aprender y enseñar ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 12760 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 POZa Didáctica de las Ciencias Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorÃas y modelos cientÃficos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber cientÃfico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación cientÃfica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorÃas propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicologÃa de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de quÃmica, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación especÃfica en su materia pero un menor conocimiento de la psicologÃa y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Aprender y enseñar ciencia [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2009 . - 329 p.
ISSN : 12760
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 POZa Didáctica de las Ciencias Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorÃas y modelos cientÃficos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber cientÃfico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación cientÃfica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorÃas propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicologÃa de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de quÃmica, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación especÃfica en su materia pero un menor conocimiento de la psicologÃa y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12760 372.35 POZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11653 372.35 POZa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11652 372.35 POZa Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleAprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo Municio (2003)
TÃtulo : Aprendices y maestros : La nuevacultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1a ed 4a reimp Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2003 Colección: PsicologÃa y educación num. 98 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 11649 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Aprendices y maestros : La nuevacultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1a ed 4a reimp . - Alianza, 2003 . - 383 p. - (PsicologÃa y educación; 98) .
ISSN : 11649
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11649 370.152 POZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible8576 370.152 POZa Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible11648 370.152 POZa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleAprendizaje de la ciencia y pensamiento causal / Juan Ignacio Pozo Municio (1987)
TÃtulo : Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 8920 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 POZa Filosofía de la educación Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid : Visor, 1987 . - 271 p.
ISSN : 8920
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 POZa Filosofía de la educación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8920 370.1 POZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
DisponibleLa construcciòn de las nociones temporales / Mario Carretero en Quehacer educativo, 30 (Mayo 1998)
PermalinkEl aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkLa enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero (1997)
PermalinkHumana mente / Juan Ignacio Pozo Municio (2001)
PermalinkLos contenidos en la Reforma / César Coll (1994)
PermalinkNuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio (2015)
PermalinkPsicologÃa del aprendizaje humano / Juan Ignacio Pozo Municio (2014)
PermalinkPsicologÃa del aprendizaje universitario: la formación en competencias / Juan Ignacio Pozo Municio (2009)
PermalinkTeorÃas cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio (1996)
PermalinkLa Universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo (2009)
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