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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPsicologÃa de la lectura / Fernando Cuetos (2010)
TÃtulo : PsicologÃa de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cuetos, Autor Mención de edición: 8a ed Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 13329 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychologyClasificación: 370.15 CUEp Psicología de la Educación Resumen: En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, en especial desde el enfoque de la PsicologÃa Cognitiva, un área que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura y están consiguiendo una revolución en la recuperación de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Por todo ello, este libro, que llega ya a la 7ª edición (actualizada y muy ampliada) resultará del máximo interés para todos los que investigan en este campo y para todos los que están implicados en procesos de enseñanza de lectura. Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
Cap. 8: Aprendizaje de la lecturaPsicologÃa de la lectura [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - 8a ed . - Madrid : Wolters Kluwer, 2010 . - 222 p.
ISSN : 13329
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychologyClasificación: 370.15 CUEp Psicología de la Educación Resumen: En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, en especial desde el enfoque de la PsicologÃa Cognitiva, un área que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura y están consiguiendo una revolución en la recuperación de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Por todo ello, este libro, que llega ya a la 7ª edición (actualizada y muy ampliada) resultará del máximo interés para todos los que investigan en este campo y para todos los que están implicados en procesos de enseñanza de lectura. Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13329 370.15 CUEp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponiblePsicologÃa de la escritura / Fernando Cuetos (2009)
TÃtulo : PsicologÃa de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cuetos, Autor Mención de edición: 8a ed. Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 13328 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychologyClasificación: 370.15 CUEp Psicología de la Educación Resumen: PsicologÃa de la escritura, ya en su 8ª edición, revisada, actualizada y ampliada, se ha convertido en todo un clásico, citado en numerosos artÃculos cientÃficos sobre el aprendizaje y las dificultades de la escritura, y un texto básico en muchas asignaturas de PsicologÃa, Ciencias de la Educación y Magisterio.
Los últimos estudios, investigaciones y avances producidos en los últimos años obligaban a una revisión de este libro, que ofrece una visión actual de la psicologÃa de la escritura y que ofrece recomendaciones sobre la enseñanza de la escritura a todos los que presentan algún tipo de trastorno, ya sean adultos a causa de lesiones cerebrales como niños con dificultades en el aprendizaje o niños disléxicos.Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraPsicologÃa de la escritura [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - 8a ed. . - Madrid : Wolters Kluwer, 2009 . - 147 p.
ISSN : 13328
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Aprendizaje:Learning disabilities
[UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychologyClasificación: 370.15 CUEp Psicología de la Educación Resumen: PsicologÃa de la escritura, ya en su 8ª edición, revisada, actualizada y ampliada, se ha convertido en todo un clásico, citado en numerosos artÃculos cientÃficos sobre el aprendizaje y las dificultades de la escritura, y un texto básico en muchas asignaturas de PsicologÃa, Ciencias de la Educación y Magisterio.
Los últimos estudios, investigaciones y avances producidos en los últimos años obligaban a una revisión de este libro, que ofrece una visión actual de la psicologÃa de la escritura y que ofrece recomendaciones sobre la enseñanza de la escritura a todos los que presentan algún tipo de trastorno, ya sean adultos a causa de lesiones cerebrales como niños con dificultades en el aprendizaje o niños disléxicos.Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13328 370.15 CUEp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponiblePsicomotricidad / José Jiménez Ortega (2010)
TÃtulo : Psicomotricidad : teorÃa y programación para educación infantil, primaria y especial Tipo de documento: texto impreso Autores: José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 149 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION
PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
DIDACTICA
EDUCACION INFANTIL
EDUCACION PSICOMOTRIZ
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION ESPECIAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: 372.86 JIMp Expresión corporal Resumen: Se presenta en este libro un trabajo eminentemente práctico que constituye un instrumento muy útil para todos los profesores que se inician en el campo de la psicomotricidad y requieren conocimientos sobre su contenido y prácticas de programación. La primera parte de la obra se ocupa del concepto y evolución de la psicomotricidad a lo largo del tiempo. El resto está dedicado a las diferentes áreas psicomotrices en que se ha estructurado el contenido: esquema corporal, respiración, relajación, equilibrio, coordinación dinámica general, estructuración espacial y temporal, etc. En la segunda parte se aportan modelos de programaciones y ejemplos de sesiones. Nota de contenido: 1.Psicomotricidad P.7
-Los comienzos P.9
-Diversas concepciones psicomotrices p.10
-Influencia de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje p.10
2.El esquema corporal p.21
-Necesidad de la educación del esquema corporal p.23
-Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal p.24
-Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices p.26
3.La respiración p.37
-Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices p.39
-Cómo educar la respiración p.40
4.La relajación p.47
-Objetivos p.49
-Importancia de la relajación p.49
-Tipos de relajación p.50
-Aspectos pedagógicos y ambientales p.50
5.El equilibrio p.59
-Importancia del equilibrio p.61
-Tipos de equilibrio y evolución p.61
6.La coordinación dinámica general p.71
-Importancia de la coordinación dinámica general p.73
-Sugerencias pedagógicas p.73
-Tipos de ejercicios p.74
7.La coordinación manual p.83
-Nociones p.85
-Influencia sobre la escritura y otros aspectos p.85
-Las actividades manuales y preparación para escribir p.86
8.La coordinación visomanual p.95
-Requisitos para una buena coordinación ojo-mano p.97
-Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir p.97
9.La estructuración espacial p.107
-La construcción del espacio p.109
-Formación de la estructuración espacial p.110
-Influencia sobre otros aprendizajes p.110
10.estructuración espacio-temporal p.119
-Evolución p.121
-Importancia de la estructuración espacio-temporal p.121
-Etapas y ejercicios p.122
11.La percepción temporal. El ritmo p.131
-Concepto de tiempo p.133
-Tiempo objetivo y subjetivo p.133
-La evolución temporal p.134
-El ritmo p.134
-Evolución y desarrollo del ritmo p.135
-Importancia de la percepción temporal y el ritmo p.136Psicomotricidad : teorÃa y programación para educación infantil, primaria y especial [texto impreso] / José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor . - 4a ed. . - Wolters Kluwer, 2010 . - 149 p.. - (Educación infantil y primaria) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION
PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
DIDACTICA
EDUCACION INFANTIL
EDUCACION PSICOMOTRIZ
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION ESPECIAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: 372.86 JIMp Expresión corporal Resumen: Se presenta en este libro un trabajo eminentemente práctico que constituye un instrumento muy útil para todos los profesores que se inician en el campo de la psicomotricidad y requieren conocimientos sobre su contenido y prácticas de programación. La primera parte de la obra se ocupa del concepto y evolución de la psicomotricidad a lo largo del tiempo. El resto está dedicado a las diferentes áreas psicomotrices en que se ha estructurado el contenido: esquema corporal, respiración, relajación, equilibrio, coordinación dinámica general, estructuración espacial y temporal, etc. En la segunda parte se aportan modelos de programaciones y ejemplos de sesiones. Nota de contenido: 1.Psicomotricidad P.7
-Los comienzos P.9
-Diversas concepciones psicomotrices p.10
-Influencia de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje p.10
2.El esquema corporal p.21
-Necesidad de la educación del esquema corporal p.23
-Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal p.24
-Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices p.26
3.La respiración p.37
-Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices p.39
-Cómo educar la respiración p.40
4.La relajación p.47
-Objetivos p.49
-Importancia de la relajación p.49
-Tipos de relajación p.50
-Aspectos pedagógicos y ambientales p.50
5.El equilibrio p.59
-Importancia del equilibrio p.61
-Tipos de equilibrio y evolución p.61
6.La coordinación dinámica general p.71
-Importancia de la coordinación dinámica general p.73
-Sugerencias pedagógicas p.73
-Tipos de ejercicios p.74
7.La coordinación manual p.83
-Nociones p.85
-Influencia sobre la escritura y otros aspectos p.85
-Las actividades manuales y preparación para escribir p.86
8.La coordinación visomanual p.95
-Requisitos para una buena coordinación ojo-mano p.97
-Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir p.97
9.La estructuración espacial p.107
-La construcción del espacio p.109
-Formación de la estructuración espacial p.110
-Influencia sobre otros aprendizajes p.110
10.estructuración espacio-temporal p.119
-Evolución p.121
-Importancia de la estructuración espacio-temporal p.121
-Etapas y ejercicios p.122
11.La percepción temporal. El ritmo p.131
-Concepto de tiempo p.133
-Tiempo objetivo y subjetivo p.133
-La evolución temporal p.134
-El ritmo p.134
-Evolución y desarrollo del ritmo p.135
-Importancia de la percepción temporal y el ritmo p.136Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13259 372.86 JIMp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
Disponible16633 372.86 JIMp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOMOTRICIDAD Domicilio
DisponibleSOS Bullying / Ferrán Barri Vitero (2011)
TÃtulo : SOS Bullying : Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferrán Barri Vitero, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 16033 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.6 BARs SOS Bullying : Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia [texto impreso] / Ferrán Barri Vitero, Autor . - 2a ed . - Madrid : Wolters Kluwer, 2011 . - 167 p.
ISSN : 16033
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16033 370.6 BARs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
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