BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Autor Francisco Imbernón
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/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | En busca del discurso educativo : la escuela, la innovación educativa, el currÃculum, el maestro y su formación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la PLata | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Respuestas educativas | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-195-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La escuela.--- De la individualización a la diversidad.--- Cambiar las personas y los contextos.--- La programación en el aula. Ayer y hoy.--- ¿Las ideas y la práctica freinetiana están moribundas?.--- La innovación educativa, el currículum.--- ¿Qué es la innovación educativa?.--- El currículum como campo de intervención profesional del profesorado.--- La innovación y la formación en y para los centros educativos: del individuo al colectivo, de la prescripción a la decisión.--- Responsabilidad social, profesionalidad e innovación educativa en la Universidad.--- El maestro y su formación.--- Formar para la innovación.--- Formar para la innovación.--- Hacia una formación práctica en la formación permanente del profesorado.--- La formación en los centros educativos: ¿tendencia o moda?.--- La investigación-acción y la formación.--- Profesionalización versus desprofesionalización. Sobre la proletarización del profesorado |
En busca del discurso educativo : la escuela, la innovación educativa, el currÃculum, el maestro y su formación [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Magisterio del RÃo de la PLata, 1996 . - 127 p. - ( Respuestas educativas) . ISBN : 978-950-550-195-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La escuela.--- De la individualización a la diversidad.--- Cambiar las personas y los contextos.--- La programación en el aula. Ayer y hoy.--- ¿Las ideas y la práctica freinetiana están moribundas?.--- La innovación educativa, el currículum.--- ¿Qué es la innovación educativa?.--- El currículum como campo de intervención profesional del profesorado.--- La innovación y la formación en y para los centros educativos: del individuo al colectivo, de la prescripción a la decisión.--- Responsabilidad social, profesionalidad e innovación educativa en la Universidad.--- El maestro y su formación.--- Formar para la innovación.--- Formar para la innovación.--- Hacia una formación práctica en la formación permanente del profesorado.--- La formación en los centros educativos: ¿tendencia o moda?.--- La investigación-acción y la formación.--- Profesionalización versus desprofesionalización. Sobre la proletarización del profesorado |
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10662 | 1 IMBb | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | La educación del siglo XXI.Los retos del futuro inmediato. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Mención de edición: | 1 a ed. | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Biblioteca de aula. num. 136 | Número de páginas: | 180 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-210-5 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Un libro para la reflexión y la búsqueda de alternativas educativas de futuro.---Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.---¿Qué crisis?.---Superar la crisis:educación para la transformación en el cambio permanente.---La educación que tenemos,la educación que queremos.---La construcción de un proyecto para la educación que "había que hacer".---Educar para el futuro sin proyecto de educación.DE vuelta a la modernidad.---Pedagogía crítica como proyecto de profecía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio---Amplitud y profundidad de la mirada.La educación hoy,ayer y mañana.---La diversidad como proyecto cultural y educativo.--El racismo en la era de la globalización.---Pedagogía revolucionaria en tiempos posrevolucionarios:repensar la economía política de la educación crítica.---Reformas,conocimiento pedagógico y administración social de la individualidad:la educación escolar como efecto de poder.---La escuela crítico-democrática:una asignatura pendiente en los umbrales del siglo XXI---La educación del siglo XXI: la urgencia de una educación moral.---Las sociedades posindustriales:la ruptura de los moldes morales.---Construir un nuevo modelo de educación. |
La educación del siglo XXI.Los retos del futuro inmediato. [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - 1 a ed. . - Grao, 1999 . - 180 p.. - ( Biblioteca de aula.; 136) . ISBN : 978-84-7827-210-5 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Un libro para la reflexión y la búsqueda de alternativas educativas de futuro.---Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.---¿Qué crisis?.---Superar la crisis:educación para la transformación en el cambio permanente.---La educación que tenemos,la educación que queremos.---La construcción de un proyecto para la educación que "había que hacer".---Educar para el futuro sin proyecto de educación.DE vuelta a la modernidad.---Pedagogía crítica como proyecto de profecía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio---Amplitud y profundidad de la mirada.La educación hoy,ayer y mañana.---La diversidad como proyecto cultural y educativo.--El racismo en la era de la globalización.---Pedagogía revolucionaria en tiempos posrevolucionarios:repensar la economía política de la educación crítica.---Reformas,conocimiento pedagógico y administración social de la individualidad:la educación escolar como efecto de poder.---La escuela crítico-democrática:una asignatura pendiente en los umbrales del siglo XXI---La educación del siglo XXI: la urgencia de una educación moral.---Las sociedades posindustriales:la ruptura de los moldes morales.---Construir un nuevo modelo de educación. |
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11488 | 1 IMB | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
12697 | 1 IMB | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
11885 | 1 IMB | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | La formación del profesorado : formar para innovar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la PLata | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Magisterio num. 1 | Número de páginas: | 44 p | ISBN/ISSN/DL: | 950550201 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Un creciente interés por la formación del profesorado.--- Del enciclopedismo a la reflexión sobre la práctica.--- La transmisión de la formación.--- Qué formación.--- Formar para innovar.--- Funciones básicas del profesorado.--- La formación y la innovación desde la práctica educativa.--- La formación en el lugar de trabajo del profesorado: los centro educativos.--- El contexto educativo y social y su repercusión en la formación del profesorado.--- |
La formación del profesorado : formar para innovar [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Magisterio del RÃo de la PLata, 1996 . - 44 p. - ( Magisterio; 1) . ISSN : 950550201 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Un creciente interés por la formación del profesorado.--- Del enciclopedismo a la reflexión sobre la práctica.--- La transmisión de la formación.--- Qué formación.--- Formar para innovar.--- Funciones básicas del profesorado.--- La formación y la innovación desde la práctica educativa.--- La formación en el lugar de trabajo del profesorado: los centro educativos.--- El contexto educativo y social y su repercusión en la formación del profesorado.--- |
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10616 | 1 IMBf | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10617 | 1 IMBf | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | La formación y el desarrollo del profesorado.Hacia una nueva cultura profesional. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Mención de edición: | 3 a ed. | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 119 | Número de páginas: | 163 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-106-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Formación y desarrollo profesional.---La profesionalización de la función docente:hacia una nueva cultura profesional.---Maestro de todo,sabio de nada:la función docente---¿Existe un conocimiento profesional pedagógico específico?---Diversas orientaciones conceptuales en la formación del profesorado.---La orientación prennialista y racional-técnica.---La formación como desarrollo de una nueva cultura profesional del profesorado.---La formación inicial del profesorado:el primer paso hacia la cultura profesional.---La formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado.---Modelos de formación permanente del profesorado:Modelo de formación orientada individualmente.---Modelo de observación/evaluación.---Modelo de desarrollo y mejora.---Modelo de entrenamiento o institucional.---Modelo de investigación o indagativo.---Modelo de formación y cultura profesional.---Sistemas de intervención en la formación.---Propuestas de formación para una nueva cultura profesional.---El profesorado investigador como profesional reflexivo y crítico.---Formación y desarrollo de la institución:el centro.---Las instituciones de formación permanente.---Las funciones de la asesoríael apoyo externo a los centros educativos.---La investigación sobre,con,para y desde el profesorado.---La resistencia a la formación y el peligro de la proletarización o desprofesionalización del profesorado.---La formación y el desarrollo profesional del profesorado en una nueva cultura profesional. |
La formación y el desarrollo del profesorado.Hacia una nueva cultura profesional. [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - 3 a ed. . - Grao, 1998 . - 163 p.. - ( Biblioteca de Aula; 119) . ISBN : 978-84-7827-106-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Formación y desarrollo profesional.---La profesionalización de la función docente:hacia una nueva cultura profesional.---Maestro de todo,sabio de nada:la función docente---¿Existe un conocimiento profesional pedagógico específico?---Diversas orientaciones conceptuales en la formación del profesorado.---La orientación prennialista y racional-técnica.---La formación como desarrollo de una nueva cultura profesional del profesorado.---La formación inicial del profesorado:el primer paso hacia la cultura profesional.---La formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado.---Modelos de formación permanente del profesorado:Modelo de formación orientada individualmente.---Modelo de observación/evaluación.---Modelo de desarrollo y mejora.---Modelo de entrenamiento o institucional.---Modelo de investigación o indagativo.---Modelo de formación y cultura profesional.---Sistemas de intervención en la formación.---Propuestas de formación para una nueva cultura profesional.---El profesorado investigador como profesional reflexivo y crítico.---Formación y desarrollo de la institución:el centro.---Las instituciones de formación permanente.---Las funciones de la asesoríael apoyo externo a los centros educativos.---La investigación sobre,con,para y desde el profesorado.---La resistencia a la formación y el peligro de la proletarización o desprofesionalización del profesorado.---La formación y el desarrollo profesional del profesorado en una nueva cultura profesional. |
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12699 | 1 IMB | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10046 | 1 IMB | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | La programación de las tareas del aula : un proceso contextual, dinámico y flexible | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la PLata | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Magisterio num. 1 | Número de páginas: | 47 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-160-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El organizador previo: ¿por qué programar? y ¿cuáles son los supuestos previos y referentes de la programación de la acción.--- El debate sobre los componentes de la programación. Qué tenemos en cuenta cuando programamos.--- ¿Qué pretendemos? El contexto de la enseñanza y el papel actual de los objetivos.--- ¿Qué hay que enseñar? Los contenidos de la enseñanza como selección sociocultural.--- La discusión sobre el método pedagógico.--- El núcleo central de la programación: las tareas.--- Las condiciones educativas de las tareas: tiempos, espacios, organización y materiales curriculares.--- Evaluar más allá de calificar: el seguimiento.--- La acción forma parte de la programación |
La programación de las tareas del aula : un proceso contextual, dinámico y flexible [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Magisterio del RÃo de la PLata, 1995 . - 47 p. - ( Magisterio; 1) . ISBN : 978-950-550-160-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El organizador previo: ¿por qué programar? y ¿cuáles son los supuestos previos y referentes de la programación de la acción.--- El debate sobre los componentes de la programación. Qué tenemos en cuenta cuando programamos.--- ¿Qué pretendemos? El contexto de la enseñanza y el papel actual de los objetivos.--- ¿Qué hay que enseñar? Los contenidos de la enseñanza como selección sociocultural.--- La discusión sobre el método pedagógico.--- El núcleo central de la programación: las tareas.--- Las condiciones educativas de las tareas: tiempos, espacios, organización y materiales curriculares.--- Evaluar más allá de calificar: el seguimiento.--- La acción forma parte de la programación |
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10640 | 3.1 IMBp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10639 | 3.1 IMBp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Francisco Imbernón
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