BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Tenti Fanfani Emilio
TÃtulo : | El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tenti Fanfani Emilio, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | D.F. [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 342 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-6-07-030118-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Hacia una política nacional de jerarquización docente.--- Identidad y desafíos de la condición docente.--- La construcción social de sus identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos.--- Profesionalización docente: consideraciones sociológicas.--- Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente.--- La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente.--- El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos.--- El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua.--- Notas sobre formación y pofesionalización docente.--- Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente.--- Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda.--- Salarios docentes en América Latina.--- Formación docente y el contexto en América Latina.--- La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical.--- A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente |
El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Tenti Fanfani Emilio, Autor . - 1a. ed . - D.F. (México) : Siglo XXI, 2010 . - 342 p. ISBN : 978-6-07-030118-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Hacia una política nacional de jerarquización docente.--- Identidad y desafíos de la condición docente.--- La construcción social de sus identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos.--- Profesionalización docente: consideraciones sociológicas.--- Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente.--- La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente.--- El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos.--- El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua.--- Notas sobre formación y pofesionalización docente.--- Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente.--- Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda.--- Salarios docentes en América Latina.--- Formación docente y el contexto en América Latina.--- La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical.--- A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente |
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18057 | 15.4 TENo | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Tenti Fanfani Emilio
TÃtulo : | La Escuela y la Cuestión Social : Ensayos de sociologÃa de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tenti Fanfani Emilio, Autor | Mención de edición: | 1ºa.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Educación y sociedad | Número de páginas: | 268 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-12-2088-5 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Problemas sociales del nuevo capitalismo; la gran transformación actual.---Masificación de la escolarización con desigualdad social,nivel educativo de la población adulta.---Las condiciones sociales del aprendizaje.---Desafíos de política educativa y problemas de gobernabilidad de los sistemas educativos.---La educación escolar y la nueva "cuestión social":la educación en la agenda pública,escolarización con pobreza,respuestas políticas insuficientes e inadecuadas.---La desigualdad como producción social.Modelos analíticos de interacción profesor-alumno:naturalización de diferencias;necesidad de conocer para transformar.---Exclusión social con escolarización masiva:la escolarización de pobres y excluidos;condiciones sociales y pedagógicas del aprendizaje;las políticas de igualdad;el drama de la exclusión cultural;efectos perversos de las políticas compensatorias.---Sin la escuela no se puede;la escuela sola no puede.---El saber en el sector educativo; ¿qué puede aprender el sistema educativo de otros sectores productivos?.---Las historias clásicas de la educación; hacia una sociología histórica de la educación.---Las palabras y las cosas de la educación:valorizar el conocimiento práctico;apostar a la cultura del docente;los que asisten a la escuela son más que alumnos.---Investigación y política educativa:el diálogo necesario;intelectuales y políticos;conocimiento y reflexividad.---Política educativa e investigación social.---Fortalecer el campo de la investigación educativa |
La Escuela y la Cuestión Social : Ensayos de sociologÃa de la educación [texto impreso] / Tenti Fanfani Emilio, Autor . - 1ºa.ed . - Siglo XXI, 2007 . - 268 p. - ( Educación y sociedad) . ISBN : 978-987-12-2088-5 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Problemas sociales del nuevo capitalismo; la gran transformación actual.---Masificación de la escolarización con desigualdad social,nivel educativo de la población adulta.---Las condiciones sociales del aprendizaje.---Desafíos de política educativa y problemas de gobernabilidad de los sistemas educativos.---La educación escolar y la nueva "cuestión social":la educación en la agenda pública,escolarización con pobreza,respuestas políticas insuficientes e inadecuadas.---La desigualdad como producción social.Modelos analíticos de interacción profesor-alumno:naturalización de diferencias;necesidad de conocer para transformar.---Exclusión social con escolarización masiva:la escolarización de pobres y excluidos;condiciones sociales y pedagógicas del aprendizaje;las políticas de igualdad;el drama de la exclusión cultural;efectos perversos de las políticas compensatorias.---Sin la escuela no se puede;la escuela sola no puede.---El saber en el sector educativo; ¿qué puede aprender el sistema educativo de otros sectores productivos?.---Las historias clásicas de la educación; hacia una sociología histórica de la educación.---Las palabras y las cosas de la educación:valorizar el conocimiento práctico;apostar a la cultura del docente;los que asisten a la escuela son más que alumnos.---Investigación y política educativa:el diálogo necesario;intelectuales y políticos;conocimiento y reflexividad.---Política educativa e investigación social.---Fortalecer el campo de la investigación educativa |
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15357 | 15.4 TENe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
18068 | 15.4 TENe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Volpe Campusano
TÃtulo : | SociologÃa de la Educación. : Corrientes Contemporáneas. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Volpe Campusano, Autor ; Tenti Fanfani Emilio, Autor ; Torres Carlos Alberto, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 333 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946745--3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Características de la sociología dominante; caracterización de la sociología crítica y emergente.---El enfoque humanista, tecnocrático-economicista, marxista de la educación; la sociología funcionalista de la educación.---Enfoques funcionalistas y marxista de la educación y la sociedad; correspondencia o contradicción.---Los clásicos de la sociología y la herencia durkheimiana; los orígenes de la sociología de la educación en América Latina.---El papel de la educación en la estructura ocupacional; la teoría de la funcionalidad técnica de la educación; la teoría de la reproducción cultural de la desigualdad social.---Teoría del Capital Humano, exposición y crítica; tasas de rentabilidad a la educación; distribución del ingreso; mercado de trabajo.---Los enfoques de la"Modernidad" y el"Conflicto"; hacia una nueva teoría de la cultura; el concepto de Estado-nación.---Gamsci y la educación: la hegemonía como relación educativa; los intelectuales como organizadores de la hegemonía; la educación como proceso formativo del conformismo social.---Althusser, la sociología y la educación: si ideología, su pensamiento y la educación.---La educación como violencia simbólica: Bourdieu y Passeron; el habitus como mediación entre estructura y praxis; el habitus de clase; la génesis del habitus; modos de adquisición de la cultura.---La sociología de la educación en Baudelot y Establet: ideología y pedagogía; la escuela capitalista; la tesis centrales de la obra: clima cultural y explotación social, hegemonía burguesa; la reducción economicista y las redes de escolarización.---La sociología de la cultura y la crítica pedagógica de Paulo Freire: conciencia y educación; las raíces teóricas de Freire; el destino de un discurso; pedagogía y política. |
SociologÃa de la Educación. : Corrientes Contemporáneas. [texto impreso] / Volpe Campusano, Autor ; Tenti Fanfani Emilio, Autor ; Torres Carlos Alberto, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1994 . - 333 p. ISBN : 978-950-946745--3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Características de la sociología dominante; caracterización de la sociología crítica y emergente.---El enfoque humanista, tecnocrático-economicista, marxista de la educación; la sociología funcionalista de la educación.---Enfoques funcionalistas y marxista de la educación y la sociedad; correspondencia o contradicción.---Los clásicos de la sociología y la herencia durkheimiana; los orígenes de la sociología de la educación en América Latina.---El papel de la educación en la estructura ocupacional; la teoría de la funcionalidad técnica de la educación; la teoría de la reproducción cultural de la desigualdad social.---Teoría del Capital Humano, exposición y crítica; tasas de rentabilidad a la educación; distribución del ingreso; mercado de trabajo.---Los enfoques de la"Modernidad" y el"Conflicto"; hacia una nueva teoría de la cultura; el concepto de Estado-nación.---Gamsci y la educación: la hegemonía como relación educativa; los intelectuales como organizadores de la hegemonía; la educación como proceso formativo del conformismo social.---Althusser, la sociología y la educación: si ideología, su pensamiento y la educación.---La educación como violencia simbólica: Bourdieu y Passeron; el habitus como mediación entre estructura y praxis; el habitus de clase; la génesis del habitus; modos de adquisición de la cultura.---La sociología de la educación en Baudelot y Establet: ideología y pedagogía; la escuela capitalista; la tesis centrales de la obra: clima cultural y explotación social, hegemonía burguesa; la reducción economicista y las redes de escolarización.---La sociología de la cultura y la crítica pedagógica de Paulo Freire: conciencia y educación; las raíces teóricas de Freire; el destino de un discurso; pedagogía y política. |
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10564 | 15.4.CAM | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10563 | 15.4.CAM | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |