BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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. Colección general
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/ Elina Rostán
TÃtulo : | La enseñanza por proyectos en educación inicial y primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elina Rostán, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Camus | Fecha de publicación: | 2017 | Colección: | Didáctica | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-86133--6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Los proyectos didácticos o proyectos escolares.--- Los proyectos en el área del conocimiento científico en la escuela.--- Los proyectos y los lenguajes artísticos.--- Cinco proyectos posibles para la educación inicial y primaria.--- Un proyecto de ciencias sociales, juego y prácticas del lenguaje : una ludoteca.--- Un proyecto de ciencias naturales y prácticas del lenguaje : un recetario de comida saludable.--- Un proyecto de ciencias sociales : la máquina del tiempo, la época de los primeros.--- Una experiencia de proyecto en el área de ciencias naturales : seguimos las pistas de la luz
Un proyecto artístico para toda la escuela : creamos un espacio para actividades teatrales / Lourdes GUEVARA, Fabrizio ORIGLIO. |
La enseñanza por proyectos en educación inicial y primaria [texto impreso] / Elina Rostán, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor . - Camus, 2017 . - 127 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-9974-86133--6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Los proyectos didácticos o proyectos escolares.--- Los proyectos en el área del conocimiento científico en la escuela.--- Los proyectos y los lenguajes artísticos.--- Cinco proyectos posibles para la educación inicial y primaria.--- Un proyecto de ciencias sociales, juego y prácticas del lenguaje : una ludoteca.--- Un proyecto de ciencias naturales y prácticas del lenguaje : un recetario de comida saludable.--- Un proyecto de ciencias sociales : la máquina del tiempo, la época de los primeros.--- Una experiencia de proyecto en el área de ciencias naturales : seguimos las pistas de la luz
Un proyecto artístico para toda la escuela : creamos un espacio para actividades teatrales / Lourdes GUEVARA, Fabrizio ORIGLIO. |
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18827 | 3.1 ROSd | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Fabrizio Origlio
TÃtulo : | Las leyendas en la escuela : Selección de historias de los pueblos americanos con propuestas y proyectos didácticos para su abordaje en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fabrizio Origlio, Autor ; Zaina, Alicia, Autor ; Bianchi, Laura, Autor ; Gobbo, Marcelo, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Camus | Colección: | Colección : Didáctica | Número de páginas: | 167 p. | Il.: | il.,fot.bn. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84457--5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION PRIMARIA. NARRATIVA. LEYENDAS LATINOAMERICANAS. DIDACTICA. LITERATURA. | Nota de contenido: | Índice.--->¿Por qué leyendas de Latinoamérica en la escuela?.--->El rol docente y la selección de leyendas.---La leyenda: Similitudes y diferencias con el cuento folklórico y el mito.---Los criterios de calidad y variedad en la selección de leyendas.---El criterio de relación con la edad en la selección de leyendas: intereses, necesidades y competencias lectoras.--->Algunas estrategias didácticas a partir del primer contacto con una leyenda.---Presentación de las leyendas.---La contextualización.--La narración oral y la lectura.---La conversación posterior a la escucha de leyendas.--->Las leyendas y el trabajo por proyectos en el aula.--->Los contenidos en los proyectos.--->Las propuestas didácticas en los proyectos: momentos y tipos de actividades.--->Algunas conclusiones sobre los beneficios de organizar la enseñanza por proyectos.--- Segunda parte: Proyectos a partir de leyendas latinoamericanas.--->Leyenda de la Ciguapa (República Dominicana): Realizamos un mural en la escuela.--->Leyenda del churrinche (Uruguay): Realizamos la edición de un libro ilustrado.---> La leyenda de los mosquitos (Colombia): Realizamos un cortometraje.---Leyenda de las manchas del sapo (Argentina): Realizamos un radioteatro con efectos sonoros.---> Leyenda de Yací y su muñeca (Brasil): Realizamos una muestra sobre el maíz.---Leyenda de las ruinas (Honduras): Realizamos una obra de teatro de sombras.---Bibliografía |
Las leyendas en la escuela : Selección de historias de los pueblos americanos con propuestas y proyectos didácticos para su abordaje en el aula [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Autor ; Zaina, Alicia, Autor ; Bianchi, Laura, Autor ; Gobbo, Marcelo, Autor . - Camus, [s.d.] . - 167 p. : il.,fot.bn.. - ( Colección : Didáctica) . ISBN : 978-9974-84457--5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION PRIMARIA. NARRATIVA. LEYENDAS LATINOAMERICANAS. DIDACTICA. LITERATURA. | Nota de contenido: | Índice.--->¿Por qué leyendas de Latinoamérica en la escuela?.--->El rol docente y la selección de leyendas.---La leyenda: Similitudes y diferencias con el cuento folklórico y el mito.---Los criterios de calidad y variedad en la selección de leyendas.---El criterio de relación con la edad en la selección de leyendas: intereses, necesidades y competencias lectoras.--->Algunas estrategias didácticas a partir del primer contacto con una leyenda.---Presentación de las leyendas.---La contextualización.--La narración oral y la lectura.---La conversación posterior a la escucha de leyendas.--->Las leyendas y el trabajo por proyectos en el aula.--->Los contenidos en los proyectos.--->Las propuestas didácticas en los proyectos: momentos y tipos de actividades.--->Algunas conclusiones sobre los beneficios de organizar la enseñanza por proyectos.--- Segunda parte: Proyectos a partir de leyendas latinoamericanas.--->Leyenda de la Ciguapa (República Dominicana): Realizamos un mural en la escuela.--->Leyenda del churrinche (Uruguay): Realizamos la edición de un libro ilustrado.---> La leyenda de los mosquitos (Colombia): Realizamos un cortometraje.---Leyenda de las manchas del sapo (Argentina): Realizamos un radioteatro con efectos sonoros.---> Leyenda de Yací y su muñeca (Brasil): Realizamos una muestra sobre el maíz.---Leyenda de las ruinas (Honduras): Realizamos una obra de teatro de sombras.---Bibliografía |
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20105 | 3.2.3 ORIl | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Fabrizio Origlio
TÃtulo : | Leer y escribir en la escuela : Propuestas didácticas para nivel inicial y primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fabrizio Origlio, Compilador | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Aula | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 99 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA. LECTURA. LENGUAJE. | Nota de contenido: | La lengua en la escuela.--- Con alumnos de 4 a 6 años.--- El lenguaje y los niños.--- ¿Cómo hablan los niños de nivel inicial?.--- Enseñar y aprender a hablar.--- El niño se acerca a la palabra escrita.--- ¿Es una meta del nivel inicial enseñar a leer y a escribir?.--- Un punto de fricción en la articulación con la educación primaria.--- Desafíos para el maestro en la enseñanza del lenguaje.--- Niños diferentes vs. actividades iguales para todos.--- ¿Qué es deseable que haga el docente en el nivel inicial?.--- Contenidos en lengua para el nivel inicial.--- Módulo A: contenidos para el desarrollo del lenguaje oral.--- La palabra hablada en diferentes contextos.--- Módulo B: contenidos para la construcción del sistema de escritura.--- Escritura en el jardín de infantes.--- Materiales para tener en el aula.--- Propuestas para el aula.---El concepto de alfabetización se amplía. Alternativas en la educación inicial.--- Los recursos informáticos.--- Con alumnos de 6 a 8 años.--- El lenguaje y los niños entre los 6 y los 8 años.--- Desafíos del maestro al abordar la enseñanza del lenguaje |
Leer y escribir en la escuela : Propuestas didácticas para nivel inicial y primaria [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Compilador . - Montevideo (Bartolomé Mitre 1337, Uruguay) : Aula, 1996 . - 99 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA. LECTURA. LENGUAJE. | Nota de contenido: | La lengua en la escuela.--- Con alumnos de 4 a 6 años.--- El lenguaje y los niños.--- ¿Cómo hablan los niños de nivel inicial?.--- Enseñar y aprender a hablar.--- El niño se acerca a la palabra escrita.--- ¿Es una meta del nivel inicial enseñar a leer y a escribir?.--- Un punto de fricción en la articulación con la educación primaria.--- Desafíos para el maestro en la enseñanza del lenguaje.--- Niños diferentes vs. actividades iguales para todos.--- ¿Qué es deseable que haga el docente en el nivel inicial?.--- Contenidos en lengua para el nivel inicial.--- Módulo A: contenidos para el desarrollo del lenguaje oral.--- La palabra hablada en diferentes contextos.--- Módulo B: contenidos para la construcción del sistema de escritura.--- Escritura en el jardín de infantes.--- Materiales para tener en el aula.--- Propuestas para el aula.---El concepto de alfabetización se amplía. Alternativas en la educación inicial.--- Los recursos informáticos.--- Con alumnos de 6 a 8 años.--- El lenguaje y los niños entre los 6 y los 8 años.--- Desafíos del maestro al abordar la enseñanza del lenguaje |
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20038 | 3.2.1 ORIl | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Fabrizio Origlio
Proyectos artÃsticos para la educación primaria [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Autor . - Camus, 2015 . - 115 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-9974-85122--1 Contiene breve semblanza del autor. Idioma : Español ( spa) | |
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18783 | 3.2.8 ORIp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Fabrizio Origlio
TÃtulo : | Recursos en Ciencias Naturales con niños de 3 a 7 años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fabrizio Origlio, Compilador | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Aula | Número de páginas: | 93 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA. PRACTICA DOCENTE. FORMACION DOCENTE. | Nota de contenido: | Planificando.--- El aula como ambiente de indagación.--- Conociendo otras formas de energía.--- Magnetismo e imanes con niños de 4 a 8 años.--- Astronomía para niños.--- La buena enseñanza y el buen aprendizaje en el primer acercamiento al conocimiento científico. |
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20330 | 3.2.4 ORIr | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Enrique Lorenzo
TÃtulo : | LingüÃstica: sus relaciones con otras ciencias y las funciones del lenguaje. : LingüÃstica I. Módulo III. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Enrique Lorenzo, Autor ; Virginia Orlando, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) | Fecha de publicación: | 2001. | Número de páginas: | 16 p. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Definición y objeto de la lingüística.---El método.---Relaciones de la lingüística con otras ciencias.---Funciones del lenguaje según K. Bühler; R. Jakobson; A. Martinet; M. Halliday. |
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F: 2978 | 7.2 LORl | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
F2979 | 7.2 LORl | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
F2980 | 7.2 LORl | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Dumas Oroño
TÃtulo : | La expresión plástica infantil | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dumas Oroño, Autor | Fecha de publicación: | 1951 | Número de páginas: | 92 p | Nota general: | Enmarcados en la debate de la Nueva Escuela y de la "expresión libre” de mediados del siglo XX, este maravilloso librito del artista plástico y educador uruguayo Dumas Oroño (Tacuarembó 1921 – Montevideo 2005), propone un enfoque teórico y práctico de notable vigencia | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | ¿Cuál es la diferencia entre la espontaneidad y la libertad en el dibujo infantil? ¿Hasta qué punto es necesario corregir la creación plástica del niño? La cuestión del lugar de las artes plásticas en la infancia ha debido pasar por numerosos estadios de crecimiento y retraimiento en la educación escolar. Hoy en dÃa, empero, casi nadie se atreve a poner en tela de juicio la importancia del arte en la formación del niño y del adolescente. Su incorporación programática, instrumental y curricular, es otro cantar. La introducción de nuevas herramientas tecnológicas ha marcado un cambio en la sensibilidad necesario en la educación uruguaya, pero al mismo tiempo se observa un repliegue en el empleo de antiguas y eficientes herramientas aún insustituibles para un natural desenvolvimiento psÃquico de la persona. En momentos de crisis de sentido y de interrogantes, vale la pena visitar aquellos textos que marcaron una época porque pusieron sobre el tapete los temas y los problemas medulares de la cuestión educacional |
La expresión plástica infantil [texto impreso] / Dumas Oroño, Autor . - 1951 . - 92 p. Enmarcados en la debate de la Nueva Escuela y de la "expresión libre” de mediados del siglo XX, este maravilloso librito del artista plástico y educador uruguayo Dumas Oroño (Tacuarembó 1921 – Montevideo 2005), propone un enfoque teórico y práctico de notable vigencia Idioma : Español ( spa) Resumen: | ¿Cuál es la diferencia entre la espontaneidad y la libertad en el dibujo infantil? ¿Hasta qué punto es necesario corregir la creación plástica del niño? La cuestión del lugar de las artes plásticas en la infancia ha debido pasar por numerosos estadios de crecimiento y retraimiento en la educación escolar. Hoy en dÃa, empero, casi nadie se atreve a poner en tela de juicio la importancia del arte en la formación del niño y del adolescente. Su incorporación programática, instrumental y curricular, es otro cantar. La introducción de nuevas herramientas tecnológicas ha marcado un cambio en la sensibilidad necesario en la educación uruguaya, pero al mismo tiempo se observa un repliegue en el empleo de antiguas y eficientes herramientas aún insustituibles para un natural desenvolvimiento psÃquico de la persona. En momentos de crisis de sentido y de interrogantes, vale la pena visitar aquellos textos que marcaron una época porque pusieron sobre el tapete los temas y los problemas medulares de la cuestión educacional |
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18626 | 3.2.8 OROe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Tabaré Petronio
/ Tabaré Petronio
/ Tabaré Petronio
/ Tabaré Petronio
/ Tabaré Petronio
/ Tabaré Petronio
/ Josefina Gómez Mendoza
TÃtulo : | El pensamiento geográfico : estudio interpretativo y antologÃa de textos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Josefina Gómez Mendoza, Autor ; Julio Muñoz Jiménez, Autor ; Nicolás Ortega Cantero, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 1982 | Colección: | Textos | Número de páginas: | 530 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-8045-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El pensamiento geográfico.--- El pensamiento geográfico decimonónico.--- El pensamiento geográfico clásico.---Las tendencias actuales del pensamiento geográfico.--- Antología de textos |
El pensamiento geográfico : estudio interpretativo y antologÃa de textos [texto impreso] / Josefina Gómez Mendoza, Autor ; Julio Muñoz Jiménez, Autor ; Nicolás Ortega Cantero, Autor . - Alianza, 1982 . - 530 p. - ( Textos) . ISBN : 978-84-206-8045-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El pensamiento geográfico.--- El pensamiento geográfico decimonónico.--- El pensamiento geográfico clásico.---Las tendencias actuales del pensamiento geográfico.--- Antología de textos |
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8340 | 10 GOMp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Juan Ortega
TÃtulo : | Iniciación Filosófica. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ortega, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Talleres Don Bosco | Fecha de publicación: | 1954 | Número de páginas: | 328 p. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Diversas nociones de filosofía; ciencia y filosofía; problemas filosóficos.--- Conciencia y personalidad humana; psicología y métodos psicológicos.---Las actividades intelectuales: sensación, percepción, memoria, concepción, pensamiento, imaginación.---Valor y concepción de los conceptos universales.---Razonamiento e intuición.---Voluntad: los estados afectivos.---Sentimientos: el placer y el dolor; emoción, pasiones, instinto.---El conocimiento vulgar y el científico; ideas de causa y de ley; el determinismo científico.---Los métodos científicos: deducción o inducción; valor de la ciencia.---El problema del conocimiento: Escepticismo; duda cartesiana; Criticismo Kantiano; Positivismo; Pragmatismo; Intuicionismo; Dogmatismo.---Problemas metafísicos: el problema del sujeto y del objeto; existencia y naturaleza del mundo exterior; Idealismo; Fenomenismo; Realismo; Percepcionismo.---La materia: Mecanismo; Dinamismo; Hilemorfismo.---.El espíritu: Materialismo; Espiritualismo; el espíritu según Bergson; unión del alma con el cuerpo.---La vida: origen de la vida y de las especies.---El problema moral: moralidad; fundamento de la moral; moral religiosa; moral de Jesús; conciencia moral; sentido y valor de la vida.---Libertad y determinismo; los problemas de la religión; existencia de Dios; la naturaleza divina.
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Iniciación Filosófica. [texto impreso] / Juan Ortega, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Maldonado 2125, Uruguay) : Talleres Don Bosco, 1954 . - 328 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Diversas nociones de filosofía; ciencia y filosofía; problemas filosóficos.--- Conciencia y personalidad humana; psicología y métodos psicológicos.---Las actividades intelectuales: sensación, percepción, memoria, concepción, pensamiento, imaginación.---Valor y concepción de los conceptos universales.---Razonamiento e intuición.---Voluntad: los estados afectivos.---Sentimientos: el placer y el dolor; emoción, pasiones, instinto.---El conocimiento vulgar y el científico; ideas de causa y de ley; el determinismo científico.---Los métodos científicos: deducción o inducción; valor de la ciencia.---El problema del conocimiento: Escepticismo; duda cartesiana; Criticismo Kantiano; Positivismo; Pragmatismo; Intuicionismo; Dogmatismo.---Problemas metafísicos: el problema del sujeto y del objeto; existencia y naturaleza del mundo exterior; Idealismo; Fenomenismo; Realismo; Percepcionismo.---La materia: Mecanismo; Dinamismo; Hilemorfismo.---.El espíritu: Materialismo; Espiritualismo; el espíritu según Bergson; unión del alma con el cuerpo.---La vida: origen de la vida y de las especies.---El problema moral: moralidad; fundamento de la moral; moral religiosa; moral de Jesús; conciencia moral; sentido y valor de la vida.---Libertad y determinismo; los problemas de la religión; existencia de Dios; la naturaleza divina.
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2342 | 6.1 ORTi | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |