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Colección Matemáticas: cultura y aprendizaje
- Editorial : Síntesis
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasNúmeros y operaciones / Encarnación Castro
Título : Números y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2007 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: USOS NÚMEROS / CONTEXTO / SECUENCIA / RECUENTO / CONTEXTO CARDINAL / CÓDIGOS / ANALFABETISMO ARITMÉTICO / CONOCIMIENTO ARITMÉTICO / TEORÍAS DEL APRENDIZAJE / ESTRUCTURALISMO / PIAGET / BRUNER / PIAGET / CONDUCTIVISMO / CONSTRUCTIVISMO / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / NÚMERO NATURAL / PLANIFICACIÓN / SECUENCIA NUMÉRICA / CONTAR / CLASIFICACIÓN / SERIAR / PATRONES / SÍMBOLOS / CARDINALES / ORDINALES / ALGORÍTMOS / SUMA / RESTA / PRODUCTO / DIVISIÓN / TABLAS Nota de contenido: Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número natural Números y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor . - Síntesis, 2007 . - 191 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 2) .
ISBN : 978-84-7738-004-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: USOS NÚMEROS / CONTEXTO / SECUENCIA / RECUENTO / CONTEXTO CARDINAL / CÓDIGOS / ANALFABETISMO ARITMÉTICO / CONOCIMIENTO ARITMÉTICO / TEORÍAS DEL APRENDIZAJE / ESTRUCTURALISMO / PIAGET / BRUNER / PIAGET / CONDUCTIVISMO / CONSTRUCTIVISMO / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / NÚMERO NATURAL / PLANIFICACIÓN / SECUENCIA NUMÉRICA / CONTAR / CLASIFICACIÓN / SERIAR / PATRONES / SÍMBOLOS / CARDINALES / ORDINALES / ALGORÍTMOS / SUMA / RESTA / PRODUCTO / DIVISIÓN / TABLAS Nota de contenido: Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número natural Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01773 372.7 CASn Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01774 372.7 CASn ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Números decimales ¿Por qué? y ¿Para qué? / Julia Centeno Pérez
Título : Números decimales ¿Por qué? y ¿Para qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Centeno Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. N° 5 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-028-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMEROS DECIMALES / SISTEMA BABILÓNICO / SISTEMA POSICIONAL SABIOS CHINOS / SISTEMA MAYA / SISTEMA POSICIONAL INDIO / SISTEMA NUMERACIÓN ÁRABE / NÚMEROS DECIMALES STEVIN / NÚMEROS REALES / FRACCIONES DECIMALES / ESCRITURA DECIMAL / ADICIÓN DECIMAL / SUSTRACIÓN DECIMAL / MULTIPLICACIÓN DECIMAL / DIVISIÓN DECIMAL / REGLETAS CUISENAIRE / BLOQUES ARISMÉTICOS / ÁBACOS /MINICOMPUTADOR PAPY / Resumen: En este libro se analizan los números decimales desde sus aspectos social, histórico y matemático. Dirigido fundamentalmente a maestros en ejercicio y alumnos de magisterio. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: ¿POR QUÉ LOS NÚMEROS DECIMALES?.
La realidad social de los números decimales. -- Los decimales en la enseñanza obligatoria. -- ¿Qué son los números decimales?. --
SEGUNDA PARTE: ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. -- El número decimal: objeto de saber. -- El número decimal: conocimiento para enseñar. --
TERCERA PARTE: EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Primeras lecciones para introducir los decimales. -- Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. -- Relación con el saber: Las situaciones. -- Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. -- Articulación de los aprendizajes: progresión.
CUARTA PARTE: SITUACIONES PARA ENSEÑAR DIFERENTES ASPECTOS DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales.Números decimales ¿Por qué? y ¿Para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - Síntesis, 1997 . - 211 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; N° 5) .
ISBN : 978-84-7738-028-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMEROS DECIMALES / SISTEMA BABILÓNICO / SISTEMA POSICIONAL SABIOS CHINOS / SISTEMA MAYA / SISTEMA POSICIONAL INDIO / SISTEMA NUMERACIÓN ÁRABE / NÚMEROS DECIMALES STEVIN / NÚMEROS REALES / FRACCIONES DECIMALES / ESCRITURA DECIMAL / ADICIÓN DECIMAL / SUSTRACIÓN DECIMAL / MULTIPLICACIÓN DECIMAL / DIVISIÓN DECIMAL / REGLETAS CUISENAIRE / BLOQUES ARISMÉTICOS / ÁBACOS /MINICOMPUTADOR PAPY / Resumen: En este libro se analizan los números decimales desde sus aspectos social, histórico y matemático. Dirigido fundamentalmente a maestros en ejercicio y alumnos de magisterio. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: ¿POR QUÉ LOS NÚMEROS DECIMALES?.
La realidad social de los números decimales. -- Los decimales en la enseñanza obligatoria. -- ¿Qué son los números decimales?. --
SEGUNDA PARTE: ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. -- El número decimal: objeto de saber. -- El número decimal: conocimiento para enseñar. --
TERCERA PARTE: EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Primeras lecciones para introducir los decimales. -- Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. -- Relación con el saber: Las situaciones. -- Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. -- Articulación de los aprendizajes: progresión.
CUARTA PARTE: SITUACIONES PARA ENSEÑAR DIFERENTES ASPECTOS DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01768 372.7 CENn Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01766 372.7 CENn Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01767 372.7 CENn Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El problema de la medida / María del Carmen Chamorro
Título : El problema de la medida : Didáctica de las magnitudes lineales Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor ; Juan Miguel Belmonte Gómez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. N° 17 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-013-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MAGNITUD / LONGITUD /CLASIFICACIÓN / SERIACIÓN / ESTIMACIÓN SENSORIAL / COMPARACIÓN DIRECTA / COMPARACIÓN INDIRECTA / TRANSITIVIDAD / ARBITRARIEDAD / ADECUACIÓN / ENCUADRAMIENTO / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / ESTIMA CIÓN / APROXIMACIÓN / ACTIVIDADES CAPACIDAD / ACTIVIDADES MASA / ACTIVIDADES TIEMPO / Resumen: Con este manual se pretende ayudar a reflexionar al futuro maestro, o maestro en ejercicio, sobre uno de los problemas capitales que se plantean en la enseñanza elemental: la medida. Trata de responder en concreto a preguntas como: ¿qué se puede medir?, ¿cómo y cuándo enseñar a medir?. Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. -- Génesis de la magnitud en el niño. -- Tratamiento didáctico: el problema de la medida. -- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. -- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones. -- La importancia de la medición. Aspectos teóricos. El problema de la medida : Didáctica de las magnitudes lineales [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor ; Juan Miguel Belmonte Gómez, Autor . - Síntesis, 2000 . - 152 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; N° 17) .
ISBN : 978-84-7738-013-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MAGNITUD / LONGITUD /CLASIFICACIÓN / SERIACIÓN / ESTIMACIÓN SENSORIAL / COMPARACIÓN DIRECTA / COMPARACIÓN INDIRECTA / TRANSITIVIDAD / ARBITRARIEDAD / ADECUACIÓN / ENCUADRAMIENTO / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / ESTIMA CIÓN / APROXIMACIÓN / ACTIVIDADES CAPACIDAD / ACTIVIDADES MASA / ACTIVIDADES TIEMPO / Resumen: Con este manual se pretende ayudar a reflexionar al futuro maestro, o maestro en ejercicio, sobre uno de los problemas capitales que se plantean en la enseñanza elemental: la medida. Trata de responder en concreto a preguntas como: ¿qué se puede medir?, ¿cómo y cuándo enseñar a medir?. Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. -- Génesis de la magnitud en el niño. -- Tratamiento didáctico: el problema de la medida. -- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. -- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones. -- La importancia de la medición. Aspectos teóricos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01734 372.7 CHAp Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01735 372.7 CHAp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01736 372.7 CHAp Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental / Josefa Fernández Sucasas
Título : Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefa Fernández Sucasas, Autor ; María Inés Rodríguez Vela, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. N° 32 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-060-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS / PASATIEMPOS / NUMERACIÓN / CÁLCULO MÁS SENCILLO / PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN / CUENTAS COMPLETAS / OPERACIONES COMBINADAS / CRIPTOGRAMAS / SERIES / ADIVINAR NÚMEROS OCULTOS / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / DIVISIBILIDAD / Resumen: La utilización de los juegos en la Enseñanza de la Matemática contribuye, fundamentalmente, a motivar al alumno, a ayudarle a descubrir conceptos o a afianzar conocimientos ya adquiridos, así como a fomentar el ingenio y la creatividad. Nota de contenido: 1.- Numeración.-
2.- Cálculo más sencillo.-
3.- Diagramas de cálculo.-
4.- Práctica de la multiplicación.-
5.- Cuentas incompletas.-
6.- Práctica de operaciones combinadas.-
7.- Criptogramas.-
8.- Series.-
9.- Adivinar números ocultos.-
10.- Sistema métrico decimal.-
11.- Divisibilidad.-
Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental [texto impreso] / Josefa Fernández Sucasas, Autor ; María Inés Rodríguez Vela, Autor . - Síntesis, 1997 . - 168 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; N° 32) .
ISBN : 978-84-7738-060-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS / PASATIEMPOS / NUMERACIÓN / CÁLCULO MÁS SENCILLO / PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN / CUENTAS COMPLETAS / OPERACIONES COMBINADAS / CRIPTOGRAMAS / SERIES / ADIVINAR NÚMEROS OCULTOS / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / DIVISIBILIDAD / Resumen: La utilización de los juegos en la Enseñanza de la Matemática contribuye, fundamentalmente, a motivar al alumno, a ayudarle a descubrir conceptos o a afianzar conocimientos ya adquiridos, así como a fomentar el ingenio y la creatividad. Nota de contenido: 1.- Numeración.-
2.- Cálculo más sencillo.-
3.- Diagramas de cálculo.-
4.- Práctica de la multiplicación.-
5.- Cuentas incompletas.-
6.- Práctica de operaciones combinadas.-
7.- Criptogramas.-
8.- Series.-
9.- Adivinar números ocultos.-
10.- Sistema métrico decimal.-
11.- Divisibilidad.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02514 372.7 FERj Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Números enteros / José Luis González
Título : Números enteros Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis González, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1990 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 6 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-084-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO ENTERO / NÚMERO NEGATIVO / NÚMERO NATURAL / NÚMERO RELATIVO / PROPIEDADES SUMA / VALOR ABSOLUTO / PROPUESTA DIDÁCTICAS Resumen: El libro de los números enteros no es, a juicio de los autores , ni un producto fácil ni una mera repetición -compendio del estilo del clásico manual o de la mágica guía didáctica. Tampoco se ha querido omitir en él la información básica manejada, salvo lo estrictamente necesario por razones de espacio.En este sentido, los autores no se han limitado a exponer únicamente los resultados de las reflexiones o las conclusiones más relevantes, sustrayendo así al lector una información fundamental para comprender el alcance de las dificultades del tema. Antes bien, han conseguido materializar una visión completa de la didáctica de los números enteros, aportando elementos nuevos que abarcan desde los fundamentos hasta la propia planificación curricular. Tarea esta que ha resultado doblemente compleja, por cuanto se trata de un capítulo de la Educación matemática aparentemente arduo y comprometido por naturaleza, y como tal, sistemáticamente eludido, ignorado o tratado superficialmente en numerosas publicaciones de Didáctica de la matemática. Será el lector, en último término, quien juzgue el alcance de los análisis históricos, epistemológicos y didácticos que conforman la obra, así como de las propuestas y orientaciones que en ella se exponen. Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica. Números enteros [texto impreso] / José Luis González, Autor . - Síntesis, 1990 . - 207 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 6) .
ISBN : 978-84-7738-084-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO ENTERO / NÚMERO NEGATIVO / NÚMERO NATURAL / NÚMERO RELATIVO / PROPIEDADES SUMA / VALOR ABSOLUTO / PROPUESTA DIDÁCTICAS Resumen: El libro de los números enteros no es, a juicio de los autores , ni un producto fácil ni una mera repetición -compendio del estilo del clásico manual o de la mágica guía didáctica. Tampoco se ha querido omitir en él la información básica manejada, salvo lo estrictamente necesario por razones de espacio.En este sentido, los autores no se han limitado a exponer únicamente los resultados de las reflexiones o las conclusiones más relevantes, sustrayendo así al lector una información fundamental para comprender el alcance de las dificultades del tema. Antes bien, han conseguido materializar una visión completa de la didáctica de los números enteros, aportando elementos nuevos que abarcan desde los fundamentos hasta la propia planificación curricular. Tarea esta que ha resultado doblemente compleja, por cuanto se trata de un capítulo de la Educación matemática aparentemente arduo y comprometido por naturaleza, y como tal, sistemáticamente eludido, ignorado o tratado superficialmente en numerosas publicaciones de Didáctica de la matemática. Será el lector, en último término, quien juzgue el alcance de los análisis históricos, epistemológicos y didácticos que conforman la obra, así como de las propuestas y orientaciones que en ella se exponen. Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01777 372.7 GONn Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Poliedros / Gregoria Guillén Soler
PermalinkÁrea de conocimiento. Didáctica de la matemática / Ángel Gutiérrez Rodríguez
PermalinkRecursos en el aula de matemáticas / Francisco Hernán Siguero
PermalinkFracciones / Salvador Llinares
PermalinkProporcionalidad geométrica y semejanza / Ricardo Luengo González
PermalinkUna metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental / Ángel Martínez
PermalinkProporcionalidad directa / María Luisa Fiol Mora
PermalinkAzar y probabilidad / J. Díaz Godino
PermalinkEstimación en cálculo y medida / Isidoro Segovia
PermalinkIniciación al álgebra / Martín Socas
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