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> 1 Educación > 1.45 Materias de enseñanza básica y general > Enseñanza de las matemáticas
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Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental / Ángel Martínez
Título : Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Martínez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1998 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. N° 16 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-069-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: BASES PSICOPEDAGÓGICAS / CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA / APRENDIZAJE / PIAGET / APRENDIZAJE POR DESCUBRIMEINTO / AUSUBEL / VYGOTSKI / APRENDIZAJE / JUEGO / JUEGO PSICOMOTOR / GEOMETRÍA / GEOMETRÍA ELEMENTAL / NIVELES DE VAN HIELE / PARALELISMO / ÁNGULOS / PERPENDICULARIDAD / TRIÁNGULOS / POLIEDROS CARA CUADRILÁTERAS / POLÍGONOS / POLIEDROS CARA TRIANGULARES / CIRCUNFERENCIA / FIGURAS / CUERPOS REDONDOS / Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. -- La enseñanza de la geometría elemental: aspectos generales. -- La enseñanza de la geometría en el ámbito de la educación infantil y primeros años de primaria. -- La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo de la educación primaria. -- La enseñanza de la geometría en los primeros niveles de la educación secundaria. Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental [texto impreso] / Ángel Martínez, Autor . - Síntesis, 1998 . - 144 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; N° 16) .
ISBN : 978-84-7738-069-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: BASES PSICOPEDAGÓGICAS / CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA / APRENDIZAJE / PIAGET / APRENDIZAJE POR DESCUBRIMEINTO / AUSUBEL / VYGOTSKI / APRENDIZAJE / JUEGO / JUEGO PSICOMOTOR / GEOMETRÍA / GEOMETRÍA ELEMENTAL / NIVELES DE VAN HIELE / PARALELISMO / ÁNGULOS / PERPENDICULARIDAD / TRIÁNGULOS / POLIEDROS CARA CUADRILÁTERAS / POLÍGONOS / POLIEDROS CARA TRIANGULARES / CIRCUNFERENCIA / FIGURAS / CUERPOS REDONDOS / Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. -- La enseñanza de la geometría elemental: aspectos generales. -- La enseñanza de la geometría en el ámbito de la educación infantil y primeros años de primaria. -- La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo de la educación primaria. -- La enseñanza de la geometría en los primeros niveles de la educación secundaria. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01770 372.7 MARu Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01769 372.7 MARu Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Uno + uno son diez / José María Letona
Título : Uno + uno son diez Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Letona, Autor Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-788-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / ACERTIJOS / ADIVINANZAS / PARADOJAS FAMOSAS / RAZONAMIENTO / Resumen: Hacer pensar, razonar y concluir constituye el objetivo de este libro en cada una de sus líneas. Pensado para cualquier lector, tanto si tiene interés en las matemáticas como si no, si es un niño o una persona mayor. Permite entretenerse y aprender, al mismo tiempo que se resuelven enigmas. Pero hay para todos los gustos, y hasta para todos los niveles, desde la formación en la Educación Primaria hasta el Bachillerato. De vez en cuando el autor introduce comentarios que pueden apoyar al profesor en la aplicación de los trabajos. Desde hace tiempo los medios educativos habían demandado conocer alguna de las prácticas que, por su especial interés formativo, se trabajan en la Escuela de Pensamiento, de la que el autor es director. Se incluyen algunas de ellas, con la intención de que sirvan de base para su aplicación en el aula. Desde el mismo título (Uno + uno son diez), todos son sorpresas que, en un principio, dejan algo perplejo al lector, pero que como la del título, se resuelven razonando. La estructura del libro se apoya en capítulos que distinguen conceptos o niveles de dificultad diferentes, con unas páginas explicativas de ideas didácticas y de la pedagogía que gobierna el libro. Después de un batiburrillo de “problemas”, el autor nos conduce a los números. Conocerlos y saber manejarlos es la base de la Matemática. La lógica, los acertijos y las paradojas son también parte importante de la obra, que, como en todo, busca forzar al lector hacia el razonamiento plausible. Existe un capítulo especial para los que esperan y saben más: problemas de mayor dificultad que, como el resto, encuentran al final sus soluciones razonadas. Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
De lógica y estrategia
Acertijos y adivinanzas
Paradojas famosas como elemento de razonamiento
Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más
Resultados y experiencias en la escuela de pensamiento matemático (EPM)Uno + uno son diez [texto impreso] / José María Letona, Autor . - Madrid (España) : La Muralla, 2010 . - 157 p.
ISBN : 978-84-7133-788-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / ACERTIJOS / ADIVINANZAS / PARADOJAS FAMOSAS / RAZONAMIENTO / Resumen: Hacer pensar, razonar y concluir constituye el objetivo de este libro en cada una de sus líneas. Pensado para cualquier lector, tanto si tiene interés en las matemáticas como si no, si es un niño o una persona mayor. Permite entretenerse y aprender, al mismo tiempo que se resuelven enigmas. Pero hay para todos los gustos, y hasta para todos los niveles, desde la formación en la Educación Primaria hasta el Bachillerato. De vez en cuando el autor introduce comentarios que pueden apoyar al profesor en la aplicación de los trabajos. Desde hace tiempo los medios educativos habían demandado conocer alguna de las prácticas que, por su especial interés formativo, se trabajan en la Escuela de Pensamiento, de la que el autor es director. Se incluyen algunas de ellas, con la intención de que sirvan de base para su aplicación en el aula. Desde el mismo título (Uno + uno son diez), todos son sorpresas que, en un principio, dejan algo perplejo al lector, pero que como la del título, se resuelven razonando. La estructura del libro se apoya en capítulos que distinguen conceptos o niveles de dificultad diferentes, con unas páginas explicativas de ideas didácticas y de la pedagogía que gobierna el libro. Después de un batiburrillo de “problemas”, el autor nos conduce a los números. Conocerlos y saber manejarlos es la base de la Matemática. La lógica, los acertijos y las paradojas son también parte importante de la obra, que, como en todo, busca forzar al lector hacia el razonamiento plausible. Existe un capítulo especial para los que esperan y saben más: problemas de mayor dificultad que, como el resto, encuentran al final sus soluciones razonadas. Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01685 372.7 LETu Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible En la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher
Título : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-761-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA / VIDA COTIDIANA / PSICOLOGÍA / MATEMÁTICAS ESCRITAS / MATEMÁTICAS ORALES / ESCOLARIZACIÓN / EXPERIENCIA / ARISMÉTICA / Resumen: Existe en Brasil la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en más inteligentes o menos inteligentes, o los que saben razonar y los que no saben. Sin embargo, las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden en el aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias. Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes y trabajadores que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día. El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma más independiente de la ideología del saber instituido. El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar los procedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases. El contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela descrito en los ensayos de este libro interesa a los educadores, psicólogos, sociólogos, antropólogos y profesores de matemáticas, como profesionales, y a todos los que quieran descubrir por qué algunas personas son capaces de hacer cuentas mentalmente de manera tan rápida mientras otras tardan tanto haciendo la misma cosa con lápiz y papel. Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticosEn la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor . - México : Siglo XXI, 2011 . - 191 p.
ISBN : 978-968-231-761-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA / VIDA COTIDIANA / PSICOLOGÍA / MATEMÁTICAS ESCRITAS / MATEMÁTICAS ORALES / ESCOLARIZACIÓN / EXPERIENCIA / ARISMÉTICA / Resumen: Existe en Brasil la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en más inteligentes o menos inteligentes, o los que saben razonar y los que no saben. Sin embargo, las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden en el aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias. Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes y trabajadores que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día. El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma más independiente de la ideología del saber instituido. El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar los procedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases. El contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela descrito en los ensayos de este libro interesa a los educadores, psicólogos, sociólogos, antropólogos y profesores de matemáticas, como profesionales, y a todos los que quieran descubrir por qué algunas personas son capaces de hacer cuentas mentalmente de manera tan rápida mientras otras tardan tanto haciendo la misma cosa con lápiz y papel. Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01688 372.7 CARv Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible X y el círculo mágico / María Concepción Hito
Título : X y el círculo mágico Tipo de documento: texto impreso Autores: María Concepción Hito, Autor Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970075-2-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Resumen: ¿Las matemáticas te parecen aburridas? ¿Crees que no tienen nada que ver con tu mundo? Hubo una vez un niño que pensó lo mismo.
¿Las matemáticas podrían llegar a desaparecer si todo el mundo pensara como él o como tú; que no las necesitamos?
Muchas cosas del pasado han desaparecido porque hemos creído que ya no las necesitábamos. Pero, ¿desaparecen porque sí? No, en un lugar, alguien espera su momento para hacerlas desaparecer.
X y el círculo... mágico o cómo conseguir que las matemáticas no desaparezcan de nuestro mundo como lo hizo la magia, porque… ¡forman parte de nosotros!X y el círculo mágico [texto impreso] / María Concepción Hito, Autor . - Málaga (España) : Aljibe, 2012 . - 69 p.
ISBN : 978-84-970075-2-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Resumen: ¿Las matemáticas te parecen aburridas? ¿Crees que no tienen nada que ver con tu mundo? Hubo una vez un niño que pensó lo mismo.
¿Las matemáticas podrían llegar a desaparecer si todo el mundo pensara como él o como tú; que no las necesitamos?
Muchas cosas del pasado han desaparecido porque hemos creído que ya no las necesitábamos. Pero, ¿desaparecen porque sí? No, en un lugar, alguien espera su momento para hacerlas desaparecer.
X y el círculo... mágico o cómo conseguir que las matemáticas no desaparezcan de nuestro mundo como lo hizo la magia, porque… ¡forman parte de nosotros!Reserva
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