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Editorial Siglo XXI
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasTodo lo sólido se desvanece en el aire / Marshall Berman
Título : Todo lo sólido se desvanece en el aire : La experiencia de la modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Marshall Berman, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 396 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030309-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA, MODERNISMO, MODERNIZACIÓN, MODERNIDAD, MARX, CAPITALISMO Resumen: El autor nos ofrece una nueva visión de las raíces del modernismo y su evolución en las turbulentas ciudades de Europa y América. Historia repleta de personas y lugares importantes, desde Dostoievski y el París del siglo XIX, a Robert Moses y el Bronx de la juventud de Bergman. Nos desafía a comprender e incluso a celebrar nuestra situación singularmente moderna, en la que nada es seguro salvo el propio cambio. Nota de contenido: Índice: Agradecimientos. Prefacio a la edición de Penguin de 1988. El camino ancho y abierto. Introducción a la modernidad: ayer, hoy y mañana. 1. El Fausto de Goethe: la tragedia del desarrollo. 2. Todo lo sólido se desvanece en el aire. Marx, el modernismo y la modernización. 3. Baudelaire: el modernismo en la calle. 4. San Petersburgo: el modernismo del subdesarrollo. 5. En la selva de los símbolos: algunas observaciones sobre el modernismo en Nueva York. Posfacio. Índice analítico. Todo lo sólido se desvanece en el aire : La experiencia de la modernidad [texto impreso] / Marshall Berman, Autor . - México : Siglo XXI, 2011 . - 396 p.
ISBN : 978-6-07-030309-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA, MODERNISMO, MODERNIZACIÓN, MODERNIDAD, MARX, CAPITALISMO Resumen: El autor nos ofrece una nueva visión de las raíces del modernismo y su evolución en las turbulentas ciudades de Europa y América. Historia repleta de personas y lugares importantes, desde Dostoievski y el París del siglo XIX, a Robert Moses y el Bronx de la juventud de Bergman. Nos desafía a comprender e incluso a celebrar nuestra situación singularmente moderna, en la que nada es seguro salvo el propio cambio. Nota de contenido: Índice: Agradecimientos. Prefacio a la edición de Penguin de 1988. El camino ancho y abierto. Introducción a la modernidad: ayer, hoy y mañana. 1. El Fausto de Goethe: la tragedia del desarrollo. 2. Todo lo sólido se desvanece en el aire. Marx, el modernismo y la modernización. 3. Baudelaire: el modernismo en la calle. 4. San Petersburgo: el modernismo del subdesarrollo. 5. En la selva de los símbolos: algunas observaciones sobre el modernismo en Nueva York. Posfacio. Índice analítico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03777 303.4 BERt Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible Educación. medio ambiente y sustentabilidad / Édgar González Gaudiano
Título : Educación. medio ambiente y sustentabilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Édgar González Gaudiano, Compilador Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030048-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.55 Ciencias ambientales e ingeniería:Environment Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ MEDIO AMBIENTE/ SUSTENTABILIDAD/ DESARROLLO SUSTENTABLE/ GLOBALIZACIÓN/ Resumen: El debate sobre el desarrollo sustentable se ha extendido al campo de la educación. Esto ha sido resultado sobre todo de la declaratoria del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014), si bien la controversia se había iniciado desde mediados de la década de los años noventa, sobre todo a partir de la circulación del documento base mediante el cual se convocó a la conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sustentabilidad, convocada por la UNESCO y el gobierno de Grecia, en Tesalónica en 1997. Diversas posturas a favor y en contra dentro de la comunidad los educadores ambientales han nutrido con variados puntos de vista este debate. Un debate que no se restringe a defender la identidad del gremio, ni a recursar sin fundamento una propuesta institucional encabezada por la UNESCO. Se trata de una disputa por la construcción del tipo de sociedad al que aspiramos. Asunto en el que los procesos educativos desempeñan un papel de primer orden. Como quiera, con el pretexto de la década se ha reactivado una discusión que era necesaria dentro del campo de la educación ambiental, desedimentando numerosos tópicos que requerían ser revisados a profundidad, no sólo debido a la lábil y vertiginosa realidad de los tiempos actuales, sino por los precarios resultados de los procesos educativos de cara al problema del progresivo deterioro de nuestro entorno vital. Dichos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, nos corresponde revisar por qué los procesos educativos han operado dentro de la gestión ambiental con una perspectiva eminentemente instrumental. Y, por qué en la gestión educativa, la educación ambiental ha terminado por acomodarse dentro de la castrante estructura de un currículo que ya ha perdido todas sus posibilidades heurísticas. Un currículum escolar, como la Escuela misma en su conjunto, que requiere también una revisión de fondo porque los valores que trasmite son insustentables. Sin embargo, la respuesta a todo esto no es la educación para el desarrollo sustentable y algunas de las razones que convalidan esta postura se encuentran en este libro. Así, esta obra reúne a once distintos autores de México, España, Canadá, Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda que exponen sus puntos de vista sobre las implicaciones de la educación para el desarrollo sustentable, sobre el propio Decenio de Naciones Unidas y sobre el campo de la educación ambiental. Son trabajos indispensables para quienes se encuentran en estas tareas o pretenden adscribirse a ellas. Son trabajos críticos también para los educadores en general, pues este debate trasciende este campo e irradia consecuencias para el campo social en Nota de contenido: Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ¿Tensión o transición? / Edgar Javier González Gaudiano. - Tres décadas de normatividad internacional para la educación ambiental; una crítica hernenéutica del discrso de naciones unidad / Lucie Sauvé, Tom Berryman, Renée Brunelle. - Crisis ambiental y globalización, una lectura para educadores ambientales en un mundo insostenible / Pablo Ángel Neira Cartea. - El complejo territorio de las relaciones educación-ambiente-desarrollo / José Antonio Caribe Gómez. - Stultifera navis; celebración insostenible / José Gutiérrez Pérez, María Teresa Pozo. - Desarrollo sustentable en un mundo globalizador / Bob Jickling. - Elogio de educación ambiental / Pablo Ángel Neira Cartea. - Hacia un lenguaje de probabilidad para la educación para el desarrollo sostenible en Sidäfrica / Lesley Le Grange. - La educación ambiental re-etiquetada; ¿Es la educación para el desarrollo sostenible algo más que un mero eslogan? / Ian Robottom. - Posneoliberalismo; de la educación ambienta a la educación para la sostenibilidad / Ruth Irwin. - Configuración y significado; Educación para el desarrollo sostenible / Ëdgar Javier González Gaudiano. Educación. medio ambiente y sustentabilidad [texto impreso] / Édgar González Gaudiano, Compilador . - México : Siglo XXI, 2008 . - 234 p.
ISBN : 978-6-07-030048-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.55 Ciencias ambientales e ingeniería:Environment Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ MEDIO AMBIENTE/ SUSTENTABILIDAD/ DESARROLLO SUSTENTABLE/ GLOBALIZACIÓN/ Resumen: El debate sobre el desarrollo sustentable se ha extendido al campo de la educación. Esto ha sido resultado sobre todo de la declaratoria del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014), si bien la controversia se había iniciado desde mediados de la década de los años noventa, sobre todo a partir de la circulación del documento base mediante el cual se convocó a la conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sustentabilidad, convocada por la UNESCO y el gobierno de Grecia, en Tesalónica en 1997. Diversas posturas a favor y en contra dentro de la comunidad los educadores ambientales han nutrido con variados puntos de vista este debate. Un debate que no se restringe a defender la identidad del gremio, ni a recursar sin fundamento una propuesta institucional encabezada por la UNESCO. Se trata de una disputa por la construcción del tipo de sociedad al que aspiramos. Asunto en el que los procesos educativos desempeñan un papel de primer orden. Como quiera, con el pretexto de la década se ha reactivado una discusión que era necesaria dentro del campo de la educación ambiental, desedimentando numerosos tópicos que requerían ser revisados a profundidad, no sólo debido a la lábil y vertiginosa realidad de los tiempos actuales, sino por los precarios resultados de los procesos educativos de cara al problema del progresivo deterioro de nuestro entorno vital. Dichos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, nos corresponde revisar por qué los procesos educativos han operado dentro de la gestión ambiental con una perspectiva eminentemente instrumental. Y, por qué en la gestión educativa, la educación ambiental ha terminado por acomodarse dentro de la castrante estructura de un currículo que ya ha perdido todas sus posibilidades heurísticas. Un currículum escolar, como la Escuela misma en su conjunto, que requiere también una revisión de fondo porque los valores que trasmite son insustentables. Sin embargo, la respuesta a todo esto no es la educación para el desarrollo sustentable y algunas de las razones que convalidan esta postura se encuentran en este libro. Así, esta obra reúne a once distintos autores de México, España, Canadá, Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda que exponen sus puntos de vista sobre las implicaciones de la educación para el desarrollo sustentable, sobre el propio Decenio de Naciones Unidas y sobre el campo de la educación ambiental. Son trabajos indispensables para quienes se encuentran en estas tareas o pretenden adscribirse a ellas. Son trabajos críticos también para los educadores en general, pues este debate trasciende este campo e irradia consecuencias para el campo social en Nota de contenido: Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ¿Tensión o transición? / Edgar Javier González Gaudiano. - Tres décadas de normatividad internacional para la educación ambiental; una crítica hernenéutica del discrso de naciones unidad / Lucie Sauvé, Tom Berryman, Renée Brunelle. - Crisis ambiental y globalización, una lectura para educadores ambientales en un mundo insostenible / Pablo Ángel Neira Cartea. - El complejo territorio de las relaciones educación-ambiente-desarrollo / José Antonio Caribe Gómez. - Stultifera navis; celebración insostenible / José Gutiérrez Pérez, María Teresa Pozo. - Desarrollo sustentable en un mundo globalizador / Bob Jickling. - Elogio de educación ambiental / Pablo Ángel Neira Cartea. - Hacia un lenguaje de probabilidad para la educación para el desarrollo sostenible en Sidäfrica / Lesley Le Grange. - La educación ambiental re-etiquetada; ¿Es la educación para el desarrollo sostenible algo más que un mero eslogan? / Ian Robottom. - Posneoliberalismo; de la educación ambienta a la educación para la sostenibilidad / Ruth Irwin. - Configuración y significado; Educación para el desarrollo sostenible / Ëdgar Javier González Gaudiano. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00625 333.7 GONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Economía Disponible La vida en las escuelas / Peter McLaren
Título : La vida en las escuelas : Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-933-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ ESCUELA PÚBLICA/ EDUCACIÓN/ ESTRATIFICACIÓN RACIAL/ NEOCONSERVADURISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la escuela pública.-
SEGUNDA PARTE: Gritos desde el corredor: la enseñanza en el gueto suburbano.-
TERCERA PARTE: Pedagogía crítica: un panorama general.-
CUARTA PARTE: Análisis.-La vida en las escuelas : Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación [texto impreso] / Peter McLaren, Autor . - México : Siglo XXI, 1994 . - 302 p.
ISBN : 978-968-231-933-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ ESCUELA PÚBLICA/ EDUCACIÓN/ ESTRATIFICACIÓN RACIAL/ NEOCONSERVADURISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la escuela pública.-
SEGUNDA PARTE: Gritos desde el corredor: la enseñanza en el gueto suburbano.-
TERCERA PARTE: Pedagogía crítica: un panorama general.-
CUARTA PARTE: Análisis.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01274 370.7 MCLv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño / Emilia Ferreiro
Título : Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 367 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-230-426-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Comprensión lectora
Constructivismo
Enseñanza de la escritura
Enseñanza de la lectura
Métodos de enseñanza
Psicolingüística
Sistemas de escrituraNota de contenido: Introducción. -- Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación. -- Lectura con imagen. -- Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. -- Actos de lectura. -- Evolución de la escritura. -- Lectura, dialecto e ideología.
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor . - México : Siglo XXI, 1986 . - 367 p.
ISBN : 978-968-230-426-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Comprensión lectora
Constructivismo
Enseñanza de la escritura
Enseñanza de la lectura
Métodos de enseñanza
Psicolingüística
Sistemas de escrituraNota de contenido: Introducción. -- Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación. -- Lectura con imagen. -- Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. -- Actos de lectura. -- Evolución de la escritura. -- Lectura, dialecto e ideología.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03487 372.6 FERs Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible En la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher
Título : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-761-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA / VIDA COTIDIANA / PSICOLOGÍA / MATEMÁTICAS ESCRITAS / MATEMÁTICAS ORALES / ESCOLARIZACIÓN / EXPERIENCIA / ARISMÉTICA / Resumen: Existe en Brasil la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en más inteligentes o menos inteligentes, o los que saben razonar y los que no saben. Sin embargo, las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden en el aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias. Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes y trabajadores que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día. El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma más independiente de la ideología del saber instituido. El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar los procedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases. El contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela descrito en los ensayos de este libro interesa a los educadores, psicólogos, sociólogos, antropólogos y profesores de matemáticas, como profesionales, y a todos los que quieran descubrir por qué algunas personas son capaces de hacer cuentas mentalmente de manera tan rápida mientras otras tardan tanto haciendo la misma cosa con lápiz y papel. Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticosEn la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor . - México : Siglo XXI, 2011 . - 191 p.
ISBN : 978-968-231-761-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA / VIDA COTIDIANA / PSICOLOGÍA / MATEMÁTICAS ESCRITAS / MATEMÁTICAS ORALES / ESCOLARIZACIÓN / EXPERIENCIA / ARISMÉTICA / Resumen: Existe en Brasil la creencia de que las matemáticas pueden clasificar a los alumnos en más inteligentes o menos inteligentes, o los que saben razonar y los que no saben. Sin embargo, las matemáticas escolares son apenas una de las formas de hacer matemáticas. Muchas veces, entre los alumnos que no aprenden en el aula están alumnos que usan las matemáticas en la vida diaria, vendiendo en mercados o calculando y repartiendo ganancias. Este libro analiza las matemáticas en la vida diaria entre jóvenes y trabajadores que, en la mayoría de las veces, no aprendieron en la escuela lo suficiente para resolver los problemas que resuelven día a día. El psicólogo y el educador encontrarán en estos estudios sugerencias sobre cómo ver el raciocinio de una forma más independiente de la ideología del saber instituido. El profesor de matemáticas podrá descubrir que el conocimiento matemático es accesible a muchos, pero que es preciso saber cómo interpretar los procedimientos matemáticos desarrollados fuera del salón de clases. El contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela descrito en los ensayos de este libro interesa a los educadores, psicólogos, sociólogos, antropólogos y profesores de matemáticas, como profesionales, y a todos los que quieran descubrir por qué algunas personas son capaces de hacer cuentas mentalmente de manera tan rápida mientras otras tardan tanto haciendo la misma cosa con lápiz y papel. Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01688 372.7 CARv Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Las matemáticas y su aplicación / Terezinha Nunes
PermalinkHistoria de las ideas pedagógicas / Moacir Gadotti
PermalinkEl subdesarrollo latinoamericano y la teoría del desarrollo / Osvaldo Sunkel
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