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Enseñar y aprender matemática / Héctor Ponce
Título : Enseñar y aprender matemática : Propuestas para el segundo ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Ponce, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-105-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MEDIDA / PROPORCIONALIDAD / FRACCIONES / ESTADÍSTICA/ PROBABILIDAD/ IMPOSIBLE / INCIERTO /GEOMETRÍA Y MEDIDA/ Resumen: Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria.
Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos.
Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación básica, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.Nota de contenido: : Ese complejo problema llamado medida
La medida: una necesaria trama de conceptos
Proporcionalidad: del dogma a la construcción de procedimientos
Proporcionalidad: entre los procedimientos y la búsqueda de regularidades
Las fracciones en la escuela, un camino con obstáculos
Fracciones: significados, relaciones y propiedades
Nociones de estadística
Probabilidades: de lo imposible, lo incierto, lo probable y lo seguro
Geometría: algunas características del trabajo en el aula
Geometría y medida. Un cruce de caminosEnseñar y aprender matemática : Propuestas para el segundo ciclo [texto impreso] / Héctor Ponce, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2012 . - 88 p.
ISBN : 978-987-538-105-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MEDIDA / PROPORCIONALIDAD / FRACCIONES / ESTADÍSTICA/ PROBABILIDAD/ IMPOSIBLE / INCIERTO /GEOMETRÍA Y MEDIDA/ Resumen: Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria.
Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos.
Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación básica, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.Nota de contenido: : Ese complejo problema llamado medida
La medida: una necesaria trama de conceptos
Proporcionalidad: del dogma a la construcción de procedimientos
Proporcionalidad: entre los procedimientos y la búsqueda de regularidades
Las fracciones en la escuela, un camino con obstáculos
Fracciones: significados, relaciones y propiedades
Nociones de estadística
Probabilidades: de lo imposible, lo incierto, lo probable y lo seguro
Geometría: algunas características del trabajo en el aula
Geometría y medida. Un cruce de caminosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01697 372.7 PONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Entre aritmética y álgebra: Un camino que atraviesa los niveles primario y secundario / Ethel Barrio
Título : Entre aritmética y álgebra: Un camino que atraviesa los niveles primario y secundario : Investigaciones y aportes Tipo de documento: texto impreso Autores: Ethel Barrio, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-270-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EPISTEMOGRAFÍA / DIOFANTO / OBTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS / FILOGÉNESIS / ONTOGÉNESIS / ESTRUCTURA MULTIPLICATIVA / ESTRUCTURA ADITIVA / ESTUDIO EMPÍRICO / RESOLVER PROBLEMAS / PRODUCCIONES ALUMNOS / REPRESENTACIÓN SEMIÓTICA / Resumen: Tradicionalmente se cree que en la escuela primaria se enseña sólo aritmética y que el trabajo algebraico comienza a partir de la aparición de las primeras ecuaciones con una incógnita. Sin embargo, en algunos problemas que se presentan a los alumnos en los primeros grados, están implícitas las nociones de variable y generalización; nociones en las que se apoyan las propuestas curriculares actuales para ingresar al álgebra. En este sentido, se entiende que existe un camino entre aritmética y álgebra desde el inicio de la escolaridad.
En esta obra se tienden puentes entre investigadores y docentes de todos los niveles, proponiendo como un posible eslabón entre aritmética y álgebra a la ecuación diofántica lineal, objeto matemático cuyo conjunto solución está formado por infinitos pares ordenados de números enteros.
Además se ofrecen elementos para que los docentes de todos los niveles puedan implementar en sus aulas problemas similares para transitar el camino entre aritmética y álgebra.Nota de contenido: Ecuaciones diofánticas-Epistemografía Entre aritmética y álgebra: Un camino que atraviesa los niveles primario y secundario : Investigaciones y aportes [texto impreso] / Ethel Barrio, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2010 . - 238 p.
ISBN : 978-987-538-270-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EPISTEMOGRAFÍA / DIOFANTO / OBTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS / FILOGÉNESIS / ONTOGÉNESIS / ESTRUCTURA MULTIPLICATIVA / ESTRUCTURA ADITIVA / ESTUDIO EMPÍRICO / RESOLVER PROBLEMAS / PRODUCCIONES ALUMNOS / REPRESENTACIÓN SEMIÓTICA / Resumen: Tradicionalmente se cree que en la escuela primaria se enseña sólo aritmética y que el trabajo algebraico comienza a partir de la aparición de las primeras ecuaciones con una incógnita. Sin embargo, en algunos problemas que se presentan a los alumnos en los primeros grados, están implícitas las nociones de variable y generalización; nociones en las que se apoyan las propuestas curriculares actuales para ingresar al álgebra. En este sentido, se entiende que existe un camino entre aritmética y álgebra desde el inicio de la escolaridad.
En esta obra se tienden puentes entre investigadores y docentes de todos los niveles, proponiendo como un posible eslabón entre aritmética y álgebra a la ecuación diofántica lineal, objeto matemático cuyo conjunto solución está formado por infinitos pares ordenados de números enteros.
Además se ofrecen elementos para que los docentes de todos los niveles puedan implementar en sus aulas problemas similares para transitar el camino entre aritmética y álgebra.Nota de contenido: Ecuaciones diofánticas-Epistemografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00645 372.7 BARa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Entretenimientos para la clase de matemática / Isabel Ortega
Título : Entretenimientos para la clase de matemática : Actividades para la EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Ortega, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-109-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS / MATEMÁTICA RECREATIVA / MATEMÁTICA CREATIVA / MATEMÁTICA Y CREATIVIDAD / JUEGOS CON SOGA / JUEGOS CON CUERDA / ARMAR / DESARMAR / CALCULADORA / JUEGOS DE TABLERO / AVANZAR Y RETROCEDER / JUEGOS DE ESTADÍSTICA / JUEGOS DE CLIMA / LECTOESCRITURA DE LA MATEMÁTICA / Nota de contenido: Juegos matemáticos y creatividad.- Actividades con calculadora.- Juegos de tablero.- Actividades relacionadas con la estadística.- Juegos de clima y otros parecidos.- Mensajes secretos.- Carrera calculada.- Los machetes en clase.- Lectoescritura de la matemática.- Un país con cantidades diferentes.- Los que hicieron la matemática. Entretenimientos para la clase de matemática : Actividades para la EGB [texto impreso] / Isabel Ortega, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1997 . - 126 p.
ISBN : 978-950-550-109-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS / MATEMÁTICA RECREATIVA / MATEMÁTICA CREATIVA / MATEMÁTICA Y CREATIVIDAD / JUEGOS CON SOGA / JUEGOS CON CUERDA / ARMAR / DESARMAR / CALCULADORA / JUEGOS DE TABLERO / AVANZAR Y RETROCEDER / JUEGOS DE ESTADÍSTICA / JUEGOS DE CLIMA / LECTOESCRITURA DE LA MATEMÁTICA / Nota de contenido: Juegos matemáticos y creatividad.- Actividades con calculadora.- Juegos de tablero.- Actividades relacionadas con la estadística.- Juegos de clima y otros parecidos.- Mensajes secretos.- Carrera calculada.- Los machetes en clase.- Lectoescritura de la matemática.- Un país con cantidades diferentes.- Los que hicieron la matemática. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02245 372.7 ORTe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias / Walter G. Secada
Título : Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 391 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-413-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: QUASAR / EQUIDAD / EDUCACIÓN MATEMÁTICA / EDUCACIÓN MULTICULTURAL / GÉNERO Y MATEMÁTICA / EMPIRISMO FEMINISTA Resumen: La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. Nota de contenido: PRIMERA PARTE:
El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.--
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.--
La equidad y la educación matemática .--
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.--
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.--
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.--
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.--
SEGUNDA PARTE:
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.--
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”.--
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.--
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo.--
TERCERA PARTE:
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.--
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.--
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.--Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias [texto impreso] / Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1997 . - 391 p.
ISBN : 978-84-7112-413-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: QUASAR / EQUIDAD / EDUCACIÓN MATEMÁTICA / EDUCACIÓN MULTICULTURAL / GÉNERO Y MATEMÁTICA / EMPIRISMO FEMINISTA Resumen: La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. Nota de contenido: PRIMERA PARTE:
El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.--
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.--
La equidad y la educación matemática .--
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.--
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.--
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.--
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.--
SEGUNDA PARTE:
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.--
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”.--
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.--
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo.--
TERCERA PARTE:
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.--
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.--
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.--Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01663 372.7 SECe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias / Walter G. Secada
Título : Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter G. Secada, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 387 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICAS/ FEMINISMO Y MATEMÁTICAS/ PODER Y MATEMÁTICAS/ Resumen: La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. Nota de contenido: El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?
La equidad y la educación matemática
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más alláEquidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias [texto impreso] / Walter G. Secada, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1997 . - 387 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICAS/ FEMINISMO Y MATEMÁTICAS/ PODER Y MATEMÁTICAS/ Resumen: La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. Nota de contenido: El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?
La equidad y la educación matemática
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más alláReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04342 372.7 SECe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Ernesto el aprendiz de matemago / José Muñoz Santonja
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