Título : | Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : Acciones motivadoras y proyectos grupales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alfredo Gadino, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Novedades educativas | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 100 p. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Natural sciences
| Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL/ PENSAMIENTO ESTRATÉGICO/ PENSAMIENTO REFLEXIVO/ESTRATEGIAS COGNITIVAS/ ENFOQUES DE INTELIGENCIA/ | Resumen: | La motivación se reduce muchas veces a despertar el interés infantil con actividades lúdicas que desembocan luego en el conocimiento a enseñar. En este trabajo, en cambio, se hacen explícitas las razones para emprender un camino didáctico y se sostiene que la acción motivadora no se desarrolla solamente antes, sino durante todo el diálogo educativo:
* Cuando interactúan el grupo infantil, el mediador docente y el entorno real.
* Cuando el grupo consolida el conocimiento, lo generaliza, lo transfiere, lo pone en expresiones socializadas.
* Cuando aparece el bucle metacognitivo que piensa el pensamiento: el costo personal del aprendizaje, la especificidad de cada tarea y el reconocimiento de las estrategias específicas para abordarlas.
Una buena enseñanza apoya la toma de conciencia de lo que se está aprendiendo significativamente y de las capacidades que se están construyendo y es esto lo que, recursivamente, motiva nuevos esfuerzos autónomos por aprender.
| Nota de contenido: | El pensamiento estratégico y los niños del nivel inicial y primeros años escolares.- Los padres y los docentes en la construcción del pensamiento reflexivo.- Prácticas de pensamiento estratégico.- Proyecto: Abrir cabezas.- La enseñanza de estrategias cognitivas desde los nuevos enfoques de la inteligencia.- |
Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años : Acciones motivadoras y proyectos grupales [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2008 . - 100 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Natural sciences
| Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL/ PENSAMIENTO ESTRATÉGICO/ PENSAMIENTO REFLEXIVO/ESTRATEGIAS COGNITIVAS/ ENFOQUES DE INTELIGENCIA/ | Resumen: | La motivación se reduce muchas veces a despertar el interés infantil con actividades lúdicas que desembocan luego en el conocimiento a enseñar. En este trabajo, en cambio, se hacen explícitas las razones para emprender un camino didáctico y se sostiene que la acción motivadora no se desarrolla solamente antes, sino durante todo el diálogo educativo:
* Cuando interactúan el grupo infantil, el mediador docente y el entorno real.
* Cuando el grupo consolida el conocimiento, lo generaliza, lo transfiere, lo pone en expresiones socializadas.
* Cuando aparece el bucle metacognitivo que piensa el pensamiento: el costo personal del aprendizaje, la especificidad de cada tarea y el reconocimiento de las estrategias específicas para abordarlas.
Una buena enseñanza apoya la toma de conciencia de lo que se está aprendiendo significativamente y de las capacidades que se están construyendo y es esto lo que, recursivamente, motiva nuevos esfuerzos autónomos por aprender.
| Nota de contenido: | El pensamiento estratégico y los niños del nivel inicial y primeros años escolares.- Los padres y los docentes en la construcción del pensamiento reflexivo.- Prácticas de pensamiento estratégico.- Proyecto: Abrir cabezas.- La enseñanza de estrategias cognitivas desde los nuevos enfoques de la inteligencia.- |
| |