Título : | La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador | Mención de edición: | 1ra. Edición | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 118 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-179-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
| Palabras clave: | TECNOLOGÍAS Y ESCUELA/ IDENTIDADES/ POLÍTICAS PÚBLICAS/ REFORMAS EDUCATIVAS/ EDUCACIÓN CIUDADANA/ FORMACIÓN CIUDADANA/ FORTALECIMIENTO DE LA SUBJETIVIDAD/ EDUCACIÓN EN VALORES/ HUMANIDAD/ LA RADIO EN LA ESCUELA | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | CAP. I. La razón técnica desafía a la razón escolar.- Jesús Martín Barbero.
CAP. II. Tecnologías y escuela; por una pedagogía de (co)constructora de mundos posibles.- Rocío Rueda Ortíz.
CAP. III. Construcción de identidades políticas públicas y reformas educativas.- Martha Cecilia Herrera.
CAP. IV. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.- Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.
CAP. V. La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad.- Jorge Enrique Vargas.
CAP. VI. La radio en la escuela.- Gustavo Villamizar Durán.
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La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador . - 1ra. Edición . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2006 . - 118 p. ISBN : 978-987-538-179-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
| Palabras clave: | TECNOLOGÍAS Y ESCUELA/ IDENTIDADES/ POLÍTICAS PÚBLICAS/ REFORMAS EDUCATIVAS/ EDUCACIÓN CIUDADANA/ FORMACIÓN CIUDADANA/ FORTALECIMIENTO DE LA SUBJETIVIDAD/ EDUCACIÓN EN VALORES/ HUMANIDAD/ LA RADIO EN LA ESCUELA | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | CAP. I. La razón técnica desafía a la razón escolar.- Jesús Martín Barbero.
CAP. II. Tecnologías y escuela; por una pedagogía de (co)constructora de mundos posibles.- Rocío Rueda Ortíz.
CAP. III. Construcción de identidades políticas públicas y reformas educativas.- Martha Cecilia Herrera.
CAP. IV. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.- Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.
CAP. V. La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad.- Jorge Enrique Vargas.
CAP. VI. La radio en la escuela.- Gustavo Villamizar Durán.
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