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Autor Kieran Egan
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasÉtica y política educativa / Kenneth Strike
Título : Ética y política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0491-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Ética y política educativa [texto impreso] / Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1981 . - 199 p.
ISBN : 978-84-277-0491-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03396 379.2 STRe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Mentes educadas / Kieran Egan
Título : Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Nota general: Incluye índice analítico y de nombres Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIALIZACIÓN/ ROUSSEAU/ PLATÓN/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ PENSAMIENTO MÍTICO/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ ALFABETIZACIÓN/ COMPRENSIÓN/ APRENDIZAJE/ PENSAMIENTO TEÓRICO/ CURRÍCULO/ ENSEÑANZA/ /COGNICIÓN/ PSICOLOGÍA COGNITIVA Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día Nota de contenido: 1. Tres ideas viejas y una idea nueva
2. La comprensión mítica
3. La comprensión romántica
4. La comprensión filosófica
5. La comprensión irónica y la comprensión somática
6. Algunas preguntas y respuestas
7. Algunas consecuencias para el currículo
8. Algunas consecuencias para la enseñanzaMentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 400 p.
ISBN : 978-84-493-0826-0
Incluye índice analítico y de nombres
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIALIZACIÓN/ ROUSSEAU/ PLATÓN/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ PENSAMIENTO MÍTICO/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ ALFABETIZACIÓN/ COMPRENSIÓN/ APRENDIZAJE/ PENSAMIENTO TEÓRICO/ CURRÍCULO/ ENSEÑANZA/ /COGNICIÓN/ PSICOLOGÍA COGNITIVA Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día Nota de contenido: 1. Tres ideas viejas y una idea nueva
2. La comprensión mítica
3. La comprensión romántica
4. La comprensión filosófica
5. La comprensión irónica y la comprensión somática
6. Algunas preguntas y respuestas
7. Algunas consecuencias para el currículo
8. Algunas consecuencias para la enseñanzaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02951 370.15 EGAm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03057 370.15 EGAm ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / Hunter McEwan
Título : La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-802-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: NARRATIVA ENSEÑANZA / SABER PEDAGÓGICO / PAISAJES NARRATIVOS / IMAGINACIÓN MORAL / PRÁCTICA DOCENTE /ROLES NARRATIVA / NARRATIVA APRENDIZAJE / NARRATIVA BIOGRÁFICA / CONTAR CUENTOS / TRAGEDIA / NOVELA Resumen: Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas. Nota de contenido: 1-El lugar de la narrativa en la enseñanza
2-Los roles de la narrativa en la enseñanza
3-Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizajeLa narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación [texto impreso] / Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador . - 2005 . - 318 p.
ISBN : 978-950-518-802-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: NARRATIVA ENSEÑANZA / SABER PEDAGÓGICO / PAISAJES NARRATIVOS / IMAGINACIÓN MORAL / PRÁCTICA DOCENTE /ROLES NARRATIVA / NARRATIVA APRENDIZAJE / NARRATIVA BIOGRÁFICA / CONTAR CUENTOS / TRAGEDIA / NOVELA Resumen: Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas. Nota de contenido: 1-El lugar de la narrativa en la enseñanza
2-Los roles de la narrativa en la enseñanza
3-Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizajeReserva
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