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Autor Yves Chevallard
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEstudiar matemáticas / Yves Chevallard
Título : Estudiar matemáticas : El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Educación num. 22 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 84-85840-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS / HACER MATEMÁTICAS / CURRÍCULO / MOTIVACIÓN / ELASTICIDAD / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / TÉCNICAS ESTUDIO / CONTRATO DIDÁCTICO / CONTRATO PEDAGÓGICO / CONTRATO ESCOLAR / TECNOLOGÍAS / TEORÍAS MATEMÁTICAS / PROBLEMAS / CREATIVIDAD / FRACCIONES IRREDUCIBLES Resumen: El futuro de la escuela no depende solo de los profesores, de su implicación en la reforma o de su competencia profesional . Una reforma educativa no es sólo una reforma de la escuela: es también una reforma de la sociedad. No puede tener éxito si no consigue movilizar a todas las generaciones en una reflexión compartida sobre los fines y los medios de vida en sociedad y, en particular sobre la función de los saberes en nuestra vida cotidiana, tanto a nivel individual como colectivo.
¿Por qué se estudian matemáticas en la escuela? ¿Por qué y para qué hay profesores? ¿Cuáles son sus responsabilidades en una educación escolar de calidad? ¿Qué responsabilidades deben asumir los alumnos? ¿Qué papel tienen que desempeñar los padres? Éstas son algunas de las cuestiones que se consideran en este libro, a lo largo de un diálogo atento que no rehuye ni los grandes problemas, ni los detalles más concretos -e incluso más íntimos- que conforman el núcleo central de todo proyecto social de educación.Nota de contenido: El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. -- Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad. -- El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela. -- Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula. -- La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas "en vivo". Estudiar matemáticas : El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor . - Horsori, 2000 . - 335 p. - (Cuadernos de Educación; 22) .
ISSN : 84-85840-50
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS / HACER MATEMÁTICAS / CURRÍCULO / MOTIVACIÓN / ELASTICIDAD / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / TÉCNICAS ESTUDIO / CONTRATO DIDÁCTICO / CONTRATO PEDAGÓGICO / CONTRATO ESCOLAR / TECNOLOGÍAS / TEORÍAS MATEMÁTICAS / PROBLEMAS / CREATIVIDAD / FRACCIONES IRREDUCIBLES Resumen: El futuro de la escuela no depende solo de los profesores, de su implicación en la reforma o de su competencia profesional . Una reforma educativa no es sólo una reforma de la escuela: es también una reforma de la sociedad. No puede tener éxito si no consigue movilizar a todas las generaciones en una reflexión compartida sobre los fines y los medios de vida en sociedad y, en particular sobre la función de los saberes en nuestra vida cotidiana, tanto a nivel individual como colectivo.
¿Por qué se estudian matemáticas en la escuela? ¿Por qué y para qué hay profesores? ¿Cuáles son sus responsabilidades en una educación escolar de calidad? ¿Qué responsabilidades deben asumir los alumnos? ¿Qué papel tienen que desempeñar los padres? Éstas son algunas de las cuestiones que se consideran en este libro, a lo largo de un diálogo atento que no rehuye ni los grandes problemas, ni los detalles más concretos -e incluso más íntimos- que conforman el núcleo central de todo proyecto social de educación.Nota de contenido: El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. -- Hacer y estudiar matemáticas. Las matemáticas en la sociedad. -- El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela. -- Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula. -- La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas "en vivo". Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01730 372.7 CHEe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01731 372.7 CHEe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01732 372.7 CHEe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible
Título : La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / OBJETOS DE SABER / SABERES ESCOLARIZABLES / TIEMPO DE ENSÑANZA / Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Por qué la transposición didáctica?. -- ¿Qué es la transposición didáctica?. -- ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica. -- ¿Es buena o mala la transposición didáctica?. -- "Objetos de saber" y otros objetos. -- Saberes escolarizables y preparación didáctica. -- El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. -- El tiempo de enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. -- El tiempo de enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad.
En línea: https://www.researchgate.net/publication/242760000_La_transposicion_didactica_De [...] La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor . - Argentina : Aique, 2006 . - 200 p.
ISBN : 978-950-7013-80-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / OBJETOS DE SABER / SABERES ESCOLARIZABLES / TIEMPO DE ENSÑANZA / Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Por qué la transposición didáctica?. -- ¿Qué es la transposición didáctica?. -- ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica. -- ¿Es buena o mala la transposición didáctica?. -- "Objetos de saber" y otros objetos. -- Saberes escolarizables y preparación didáctica. -- El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. -- El tiempo de enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. -- El tiempo de enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad.
En línea: https://www.researchgate.net/publication/242760000_La_transposicion_didactica_De [...] Reserva
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