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Editorial Wolters Kluwer
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPsicomotricidad / José Jiménez Ortega
Título : Psicomotricidad : Teoría y programación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor Editorial: Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-907-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD/ Nota de contenido: Introducción. -- Psicomotricidad. -- El esquema corporal. -- La respiración. -- La relajación. -- El equilibrio. -- La coordinación dinámica general. - La coordinación manual. -- La coordinación visomanual. -- La estructuración espacial. -- Estructuración espacio-temporal. -- La percepción temporal. El ritmo. -- Bibliografía. Psicomotricidad : Teoría y programación [texto impreso] / José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor . - Madrid (España) : Wolters Kluwer, 2010 . - 149 p.
ISBN : 978-84-7197-907-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD/ Nota de contenido: Introducción. -- Psicomotricidad. -- El esquema corporal. -- La respiración. -- La relajación. -- El equilibrio. -- La coordinación dinámica general. - La coordinación manual. -- La coordinación visomanual. -- La estructuración espacial. -- Estructuración espacio-temporal. -- La percepción temporal. El ritmo. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00533 370.155 JIMp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Psicología de la lectura / Fernando Cuetos
Título : Psicología de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cuetos, Autor Editorial: Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-900-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, en especial desde el enfoque de la Psicología Cognitiva, un área que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura y están consiguiendo una revolución en la recuperación de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Por todo ello, este libro, que llega ya a la 7ª edición (actualizada y muy ampliada) resultará del máximo interés para todos los que investigan en este campo y para todos los que están implicados en procesos de enseñanza de lectura. Nota de contenido: 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
CaTrastornos de lectura: dislexias adquiridas.- Trastornos de lectura: dislexias evolutivas.- Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas.- Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas.- Aprendizaje de la lecturaPsicología de la lectura [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - Madrid (España) : Wolters Kluwer, 2010 . - 222 p.
ISBN : 978-84-7197-900-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, en especial desde el enfoque de la Psicología Cognitiva, un área que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura y están consiguiendo una revolución en la recuperación de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Por todo ello, este libro, que llega ya a la 7ª edición (actualizada y muy ampliada) resultará del máximo interés para todos los que investigan en este campo y para todos los que están implicados en procesos de enseñanza de lectura. Nota de contenido: 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
CaTrastornos de lectura: dislexias adquiridas.- Trastornos de lectura: dislexias evolutivas.- Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas.- Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas.- Aprendizaje de la lecturaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00532 371.9144 CUEp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible SOS Bullying / Ferran Barri Vitero
Título : SOS Bullying : Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferran Barri Vitero, Autor Mención de edición: 2da. Edición Editorial: Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-955-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: BULLYING/ ACOSO ESCOLAR/ AUSENTISMO ESCOLAR/ ABSENTISMO ESCOLAR/ PANDILLISMO Y BANDAS JUVENILES/ PANDILLAS/ BULLYING AL DOCENTE/ CONSUMO DE SUSTANCIAS/ ADICCIÓN / VIOLENCIA ESCOLAR/ Resumen: La presente obra trata de poner de manifiesto la situación que vive el sistema educativo español, analizando de forma detallada las diferentes problemáticas con las que conviven día a día los miembros de la comunidad educativa.
Nuestra sociedad ha sufrido cambios profundos en los últimos tiempos y esos cambios se viven también en la escuela que, en definitiva, es un reflejo de aquélla. A juicio del autor, psicólogo y coordinador de SOS Bullying, asociación creada por el sindicado ANPE para combatir el fracaso escolar y que canaliza gran parte de las denuncias que se producen por casos de este tipo, los docentes se están encontrando con situaciones conflictivas que perjudican tanto a alumnos como a profesores, y con unas normativas excesivamente permisivas que les impiden desarrollar adecuadamente su función social, que no es otra que educar, en detrimento de sus alumnos y con riesgo, en ocasiones, de su integridad psicológica y a veces hasta física.
En esta obra se analizan estas situaciones y se hacen propuestas concretas para mejorar la convivencia en las aulas.Nota de contenido: ¿Qué son las actitudes disruptivas?
Sobre valores normas y actitudes.
Las actitudes disruptivas. Causas.
Las actitudes disruptivas más frecuentes.
SOSBULLYING.
La violencia escolar, un problema europeo.
Las consecuencias: fracaso escolar, fracaso social.
Medidas para la convivencia en los centros escolares.
Actuaciones ante el conflicto.
Conclusiones.-SOS Bullying : Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia [texto impreso] / Ferran Barri Vitero, Autor . - 2da. Edición . - Madrid (España) : Wolters Kluwer, 2011 . - 167 p.
ISBN : 978-84-7197-955-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: BULLYING/ ACOSO ESCOLAR/ AUSENTISMO ESCOLAR/ ABSENTISMO ESCOLAR/ PANDILLISMO Y BANDAS JUVENILES/ PANDILLAS/ BULLYING AL DOCENTE/ CONSUMO DE SUSTANCIAS/ ADICCIÓN / VIOLENCIA ESCOLAR/ Resumen: La presente obra trata de poner de manifiesto la situación que vive el sistema educativo español, analizando de forma detallada las diferentes problemáticas con las que conviven día a día los miembros de la comunidad educativa.
Nuestra sociedad ha sufrido cambios profundos en los últimos tiempos y esos cambios se viven también en la escuela que, en definitiva, es un reflejo de aquélla. A juicio del autor, psicólogo y coordinador de SOS Bullying, asociación creada por el sindicado ANPE para combatir el fracaso escolar y que canaliza gran parte de las denuncias que se producen por casos de este tipo, los docentes se están encontrando con situaciones conflictivas que perjudican tanto a alumnos como a profesores, y con unas normativas excesivamente permisivas que les impiden desarrollar adecuadamente su función social, que no es otra que educar, en detrimento de sus alumnos y con riesgo, en ocasiones, de su integridad psicológica y a veces hasta física.
En esta obra se analizan estas situaciones y se hacen propuestas concretas para mejorar la convivencia en las aulas.Nota de contenido: ¿Qué son las actitudes disruptivas?
Sobre valores normas y actitudes.
Las actitudes disruptivas. Causas.
Las actitudes disruptivas más frecuentes.
SOSBULLYING.
La violencia escolar, un problema europeo.
Las consecuencias: fracaso escolar, fracaso social.
Medidas para la convivencia en los centros escolares.
Actuaciones ante el conflicto.
Conclusiones.-Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Psicología de la escritura / Fernando Cuetos
Título : Psicología de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cuetos, Autor Editorial: Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 984-84-7197-916-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESCRITURA/ LECTURA/ ESCRITURA REPRODUCTIVA: DICTADO Y COPIA/ TRASTORNOS DE ESCRITURA/ DISGRAFÍAS/ APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA/ Resumen: El tema de la escritura en general y los trastornos de escritura en particular no es nuevo y en este sentido este libro es uno de los muchos que se han escrito. Pero lo que absolutamente nuevo en este trabajo es el enfoque que se hace del tema, consistente en analizar los trastornos de la escritura desde la Psicología Cognitiva.
¿Que aporta esta nueva perspectiva? La Psicología es una disciplina que trata de estudiar el funcionamiento de los procesos cognitivos que intervienen en la conducta humana y, puesto que la escritura es una actividad compleja en la que intervienen multitud de procesos cognitivos, es necesario conocer cómo funcionan esos procesos para poder entender por qué se producen los diferentes trastornos de la escritura y cuál es la mejor forma de tratarlos.
En este libro se expone cómo es el sistema de escritura, es decir, cuáles son y cómo funcionan los procesos cognitivos que intervienen en la escritura para, en base a ese sistema, tratar de interpretar todos los trastornos que se producen al escribir, sean causados por lesión cerebral o simplemente por retraso en el aprendizaje de la escritura
Nota de contenido: CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2 EL SISTEMA DE ESCRITURA
CAPÍTULO 3 TRASTORNOS DE ESCRITURA
CAPÍTULO 4 EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS
CAPÍTULO 5 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS DISGRAFIAS EVOLUTIVAS.
CAPÍTULO 6 APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
BIBLIOGRAFÍAPsicología de la escritura [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - Madrid (España) : Wolters Kluwer, 2009 . - 147 p.
ISSN : 984-84-7197-916-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESCRITURA/ LECTURA/ ESCRITURA REPRODUCTIVA: DICTADO Y COPIA/ TRASTORNOS DE ESCRITURA/ DISGRAFÍAS/ APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA/ Resumen: El tema de la escritura en general y los trastornos de escritura en particular no es nuevo y en este sentido este libro es uno de los muchos que se han escrito. Pero lo que absolutamente nuevo en este trabajo es el enfoque que se hace del tema, consistente en analizar los trastornos de la escritura desde la Psicología Cognitiva.
¿Que aporta esta nueva perspectiva? La Psicología es una disciplina que trata de estudiar el funcionamiento de los procesos cognitivos que intervienen en la conducta humana y, puesto que la escritura es una actividad compleja en la que intervienen multitud de procesos cognitivos, es necesario conocer cómo funcionan esos procesos para poder entender por qué se producen los diferentes trastornos de la escritura y cuál es la mejor forma de tratarlos.
En este libro se expone cómo es el sistema de escritura, es decir, cuáles son y cómo funcionan los procesos cognitivos que intervienen en la escritura para, en base a ese sistema, tratar de interpretar todos los trastornos que se producen al escribir, sean causados por lesión cerebral o simplemente por retraso en el aprendizaje de la escritura
Nota de contenido: CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2 EL SISTEMA DE ESCRITURA
CAPÍTULO 3 TRASTORNOS DE ESCRITURA
CAPÍTULO 4 EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS
CAPÍTULO 5 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS DISGRAFIAS EVOLUTIVAS.
CAPÍTULO 6 APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
BIBLIOGRAFÍAReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00534 155.282 CUEP Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible