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Editorial Ediciones Morata S.L.
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPolítica cultural y educación / Michael Apple
Título : Política cultural y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-408-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Política cultural y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1996 . - 167 p.
ISBN : 978-84-7112-408-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Resumen: Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder en educación. Michael W. APPLE presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que explica los ataques continuos a que está sometida la educación pública), APPLE ofrece un convincente análisis de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora una obra indispensable para mostrar con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se relacionan con procesos sociales más amplios;demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia posiciones de derechas. Subraya asimismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. APPLE construye aquí uno de los discursos más convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos. Nota de contenido: Educación, identidad y patatas fritas baratas. La política de conocimiento oficial:¿tiene sentido un currículum nacional? LLegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores. Realidades norteamericanas:pobreza,economía y educación. Conclusíon: no hay que bromear con la reforma educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01196 379.2 APPp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Políticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02683 379.2 RIZp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Saberes e incertidumbres sobre el / José Gimeno Sacristan
Título : Saberes e incertidumbres sobre el Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 639 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-618-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EL CURRÍCULUM/ POLÍTICA/ PODER Y CONTROL DEL CURRÍCULUM/ SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CURRÍCULUM/ LA ESCUELA/ LA CIUDAD/ LA ESCUELA Y ESTADO - NACIÓN/ CURRÍCULUM, JUSTICIA E INCLUSIÓN/ LA IGUALDAD Y LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN EL CURRÍCULUM/ INTERCULTURALIDAD/ DEMOCRACIA ESCOLAR/ CURRÍCULUM INTERPRETADO/ CURRÍCULUM Y EL LIBRO DE TEXTO/ DISEÑAR EL CURRÍCULUM/ PLANIFICACIÓN CURRICULAR/ EL PROYECTO DE CENTRO/ EL CURRÍCULUM EN LA ACCIÓN/ LA EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ PROFESORADO DE SECUNDARIA/ Resumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán.- El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador.- Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita.- Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé.- La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez.- Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo.- Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias.- El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez.- El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán.- Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador.- El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta.- El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé.- Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa.- El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra.- El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán.- El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco.- El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez.- El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso.- El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez.- El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez.- El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez.- Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero.- La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco.- El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio.- La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé.- Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo.- La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García.- La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz.- Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja.- Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín RodríguezSaberes e incertidumbres sobre el [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2010 . - 639 p.
ISBN : 978-84-7112-618-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EL CURRÍCULUM/ POLÍTICA/ PODER Y CONTROL DEL CURRÍCULUM/ SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CURRÍCULUM/ LA ESCUELA/ LA CIUDAD/ LA ESCUELA Y ESTADO - NACIÓN/ CURRÍCULUM, JUSTICIA E INCLUSIÓN/ LA IGUALDAD Y LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN EL CURRÍCULUM/ INTERCULTURALIDAD/ DEMOCRACIA ESCOLAR/ CURRÍCULUM INTERPRETADO/ CURRÍCULUM Y EL LIBRO DE TEXTO/ DISEÑAR EL CURRÍCULUM/ PLANIFICACIÓN CURRICULAR/ EL PROYECTO DE CENTRO/ EL CURRÍCULUM EN LA ACCIÓN/ LA EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ PROFESORADO DE SECUNDARIA/ Resumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán.- El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador.- Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita.- Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé.- La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez.- Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo.- Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias.- El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez.- El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán.- Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador.- El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta.- El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé.- Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa.- El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra.- El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán.- El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco.- El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez.- El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso.- El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez.- El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez.- El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez.- Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero.- La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco.- El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio.- La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé.- Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo.- La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García.- La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz.- Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja.- Mejorar el currículum por medio de su evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03215 372.19 GIMs Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Comprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristan
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2005 . - 447 p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01250 372.19 GIMc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01253 372.19 GIMc ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01251 372.19 GIMc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01252 372.19 GIMc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01380 372.19 GIMc ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Investigación y desarrollo del curriculum / L. Stenhouse
Título : Investigación y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: L. Stenhouse, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2010-1991 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-220-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CONTENIDO/ ENSEÑANZA/ DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM/ LA ESCUELA Y LA INNOVACIÓN/ INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EL PROFESOR COMO INVESTIGADOR Nota de contenido: Definición del problema.---Contenido.---Enseñanza.---Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución.--- Objetivos conductuales y desarrollo del currículum .---Una crítica del modelo de objetivos.---Un modelo de proceso.---La evaluación del curriculum.---Hacia un modelo de investigación.---El profesor como investigador.---La escuela y la innovación.---Apoyo a las escuelas.---Movimientos e instituciones en el desarrollo del currículum.---Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del currículum. Investigación y desarrollo del curriculum [texto impreso] / L. Stenhouse, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2010-1991 . - 319 p.
ISBN : 978-84-7112-220-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CONTENIDO/ ENSEÑANZA/ DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM/ LA ESCUELA Y LA INNOVACIÓN/ INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EL PROFESOR COMO INVESTIGADOR Nota de contenido: Definición del problema.---Contenido.---Enseñanza.---Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución.--- Objetivos conductuales y desarrollo del currículum .---Una crítica del modelo de objetivos.---Un modelo de proceso.---La evaluación del curriculum.---Hacia un modelo de investigación.---El profesor como investigador.---La escuela y la innovación.---Apoyo a las escuelas.---Movimientos e instituciones en el desarrollo del currículum.---Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del currículum. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03212 372.19 STEi Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03213 372.19 STEi Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03214 372.19 STEi Ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado / Jurjo Torres
PermalinkEvaluar para conocer, examinar para excluir / Juan Manuel Álvarez Méndez
PermalinkLa desmotivación del profesorado / Jurjo Torres
PermalinkAdquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo
PermalinkHumana mente / Juan Ignacio Pozo
PermalinkDiálogo creativo / Robert Fisher
PermalinkPsicología del Aprendizaje Humano / Juan Ignacio Pozo
PermalinkPsicología del Aprendizaje Humano / Juan Ignacio Pozo
PermalinkTeorías cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo
PermalinkPsicología de la adolescencia / J. C. Coleman
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