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Autor Elliot W. Eisner
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Cognición y curriculum / Elliot W. Eisner
Título : Cognición y curriculum : Una nueva visión Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 1982 Colección: Educación Agenda Educativa Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-803-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Reforma-Educativa Curricula Clasificación: 375 Resumen: Cognición y currículum. Una versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Elliot Eisner, "Procesos cognitivos y currículo. Una base para decidir lo que hay que enseñar. En esta nueva versión el autor incluye, entre otros aportes nuevos, un análisis crítico de la reforma educativa. Se presenta aquí una definición de alfabetismo referida a la capacidad de codificar ay decodificar significativos en algunas de las diversas formas de representación que se utilizan en una cultura para expresarlos..Esta versión trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante, que exceden el campo de la matemática y las ciencias experimentales, Dicen Eisener, acerca del reduccionismo que él rechaza :”Desde mi perspectiva, el precio es demasiado alto. La presentación de los celos que hace shakespeare en Otelo, las revelaciones del horror que hizo Picasso en el Guernica, la Oda de la Alegría de Schiller no pueden reducirse a proposiciones”.
Nota de contenido: 1. REFORMANDO LA REFORMA EDUCATIVA. MANDATOS POLÍTICOS DE CAMBIO. OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO.MIRAR DEBAJO DE LA SUPERFICIE. LA NATURALEZA HUMANA Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
2. EL PAPEL DE LOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DE CONCEPCIONES. Hacia una visión más amplia de la cognición. Las fuentes de la experiencia. El lenguaje y la formación de concepciones. Una visión ampliada del conocimiento. ¿Hay concepciones no cualitativas?
3. FORMAS DE REPRESENTACIÓN. Las características y funciones de las formas de representación.
4. DE LA COGNICIÓN DEL CURRICULUM.
Cognición y curriculum : Una nueva visión [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Amorrortu, 1982 . - 135 p. - (Educación Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-803-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Reforma-Educativa Curricula Clasificación: 375 Resumen: Cognición y currículum. Una versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Elliot Eisner, "Procesos cognitivos y currículo. Una base para decidir lo que hay que enseñar. En esta nueva versión el autor incluye, entre otros aportes nuevos, un análisis crítico de la reforma educativa. Se presenta aquí una definición de alfabetismo referida a la capacidad de codificar ay decodificar significativos en algunas de las diversas formas de representación que se utilizan en una cultura para expresarlos..Esta versión trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante, que exceden el campo de la matemática y las ciencias experimentales, Dicen Eisener, acerca del reduccionismo que él rechaza :”Desde mi perspectiva, el precio es demasiado alto. La presentación de los celos que hace shakespeare en Otelo, las revelaciones del horror que hizo Picasso en el Guernica, la Oda de la Alegría de Schiller no pueden reducirse a proposiciones”.
Nota de contenido: 1. REFORMANDO LA REFORMA EDUCATIVA. MANDATOS POLÍTICOS DE CAMBIO. OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO.MIRAR DEBAJO DE LA SUPERFICIE. LA NATURALEZA HUMANA Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
2. EL PAPEL DE LOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DE CONCEPCIONES. Hacia una visión más amplia de la cognición. Las fuentes de la experiencia. El lenguaje y la formación de concepciones. Una visión ampliada del conocimiento. ¿Hay concepciones no cualitativas?
3. FORMAS DE REPRESENTACIÓN. Las características y funciones de las formas de representación.
4. DE LA COGNICIÓN DEL CURRICULUM.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0256 375 EISc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0255 375 EISc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo Educar la visión artística / Elliot W. Eisner
Título : Educar la visión artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1972 Colección: Paidós Educador num. nº 115 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0146-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Arte Clasificación: 371.3 Resumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte?
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas.
Cómo se produce el aprendizaje artístico..
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados.
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
Crecimiento infantil en arte:¿se puede evaluar?
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
De una era científica a una artística.
Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - PAIDÓS, 1972 . - 276 p. - (Paidós Educador; nº 115) .
ISBN : 978-84-493-0146-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Arte Clasificación: 371.3 Resumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte?
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas.
Cómo se produce el aprendizaje artístico..
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados.
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
Crecimiento infantil en arte:¿se puede evaluar?
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
De una era científica a una artística.
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Título : El arte y la creación de la mente : El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2004 Colección: Arte y Educación Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1519-0 Palabras clave: Educación-Artes Clasificación: 370.1 Resumen:
Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.Nota de contenido:
Agradecimientos
El papel de las artes en la transformación de la conciencia
Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes
La enseñanza de las artes plásticas
Qué enseñan las artes y en qué se nota
El aprendizaje en las artes plásticas
El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad
Usos educativos de la evaluación en las artes
Lo que la educación puede aprender de las artes
Agenda para la investigación en la educación artística
Resumen y relevancia
Notas
Índice analítico y de nombres
El arte y la creación de la mente : El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - PAIDÓS, 2004 . - 317 p.. - (Arte y Educación) .
ISBN : 978-84-493-1519-0
Palabras clave: Educación-Artes Clasificación: 370.1 Resumen:
Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.Nota de contenido:
Agradecimientos
El papel de las artes en la transformación de la conciencia
Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes
La enseñanza de las artes plásticas
Qué enseñan las artes y en qué se nota
El aprendizaje en las artes plásticas
El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad
Usos educativos de la evaluación en las artes
Lo que la educación puede aprender de las artes
Agenda para la investigación en la educación artística
Resumen y relevancia
Notas
Índice analítico y de nombres
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0790 370.1 EISa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo La escuela que necesitamos / Elliot W. Eisner
Título : La escuela que necesitamos : ensayos personales Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2002 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-824-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Cognición y representación
Las artes y su rol en la educación
Replantear la investigación educativa
La practica y la reforma de las escuelasLa escuela que necesitamos : ensayos personales [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Amorrortu, 2002 . - 313 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-824-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Cognición y representación
Las artes y su rol en la educación
Replantear la investigación educativa
La practica y la reforma de las escuelasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2349 370.1 EISe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible 2350 370.1 EISe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible 2351 370.1 EISe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Procesos cognitivos y curriculum / Elliot W. Eisner
Título : Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Martínez Roca Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1167-0 Palabras clave: Evaluación-Educativa Currículum-Evaluación Clasificación: 370.1 Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, así como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
Notas
Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - España : Martínez Roca, 1987 . - 168 p.
ISBN : 978-84-270-1167-0
Palabras clave: Evaluación-Educativa Currículum-Evaluación Clasificación: 370.1 Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, así como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
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