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/ Luis Ernesto Behares
TÃtulo : | Didáctica mÃnima : Los acontecimientos del saber | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Luis Ernesto Behares, Autor ; EloÃsa Bordoli, Autor ; Ana MarÃa Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | PSICOLIBROS | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Humanidades | Número de páginas: | 150 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7851-1-3 | Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | Didáctica mÃnima. Los acontecimientos del saber fue publicado en 2004 , reuniendo textos de cuatro autores que los habÃan producido durante el año 2003, en el incipiente, en aquel entonces , marco de referencia del a lÃnea de investigación estudio de lo didáctico como acontecimiento discursivo e intersubjetividad. Del departamento de psicologÃa de la educación y didáctica de la facultad de humanidades y ciencias de la educación de la Universidad de la República. A pesar de esos años y de la producción que fue posible durante ellos , el libro sirve de registro a las preguntas e ideas básicas constitutivas de las cuales se partió incluyendo a los muchos lectores que tuvo y a las múltiples discusiones que ha suscitado y parece seguir suscitando. | Nota de contenido: | Enseñanza – aprendizaje revisitados. Un análisis de la fantasía didáctica. Materialidades del saber en didácticas a partir del concepto de “transposición”. Didáctica ¿tecnología o disciplina de la mediación? Apuntes para pensar la problematización. Un estudio sobre el lugar del saber científico y el saber. |
Didáctica mÃnima : Los acontecimientos del saber [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor ; EloÃsa Bordoli, Autor ; Ana MarÃa Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor . - 2da. ed . - PSICOLIBROS, 2008 . - 150 p.. - ( Humanidades) . ISBN : 978-9974-7851-1-3 Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | Didáctica mÃnima. Los acontecimientos del saber fue publicado en 2004 , reuniendo textos de cuatro autores que los habÃan producido durante el año 2003, en el incipiente, en aquel entonces , marco de referencia del a lÃnea de investigación estudio de lo didáctico como acontecimiento discursivo e intersubjetividad. Del departamento de psicologÃa de la educación y didáctica de la facultad de humanidades y ciencias de la educación de la Universidad de la República. A pesar de esos años y de la producción que fue posible durante ellos , el libro sirve de registro a las preguntas e ideas básicas constitutivas de las cuales se partió incluyendo a los muchos lectores que tuvo y a las múltiples discusiones que ha suscitado y parece seguir suscitando. | Nota de contenido: | Enseñanza – aprendizaje revisitados. Un análisis de la fantasía didáctica. Materialidades del saber en didácticas a partir del concepto de “transposición”. Didáctica ¿tecnología o disciplina de la mediación? Apuntes para pensar la problematización. Un estudio sobre el lugar del saber científico y el saber. |
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0874 | 370.1 BEHd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
/ EloÃsa Bordoli
TÃtulo : | El derecho a la educación en el Uruguay progresista : Avances y lÃmites desde las polÃticas de inclusión y las alteraciones a las formas escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | EloÃsa Bordoli, Autor ; Pablo Martinis, Autor | Editorial: | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 149 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-01-860-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Derecho-a-la-Educación Educación-Secundaria Educación-Uruguay PolÃtica-Educativa | Clasificación: | 379.2 | Nota de contenido: | Abordaje teórico de la investigación y antecedentes. Las políticas de inclusión educativa. Alteraciones al tiempo escolar en las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019). Análisis curricular de las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019). Las experiencias. Alterar ritmos y procesos en la monocronía. Búsquedas en la forma escolar para albergar diversas trayectorias. Construcción de posiciones docentes colectivas a partir de la experimentación pedagógica. Derecho a la educación y posiciones docentes. El plan 2012: nuevos escenarios, viejas tradiciones, ¿nuevas construcciones? De alteraciones y movimientos: notas sobre experiencias en educación media.
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El derecho a la educación en el Uruguay progresista : Avances y lÃmites desde las polÃticas de inclusión y las alteraciones a las formas escolares [texto impreso] / EloÃsa Bordoli, Autor ; Pablo Martinis, Autor . - [S.l.] : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR, 2020 . - 149 p. ISBN : 978-9974-01-860-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Derecho-a-la-Educación Educación-Secundaria Educación-Uruguay PolÃtica-Educativa | Clasificación: | 379.2 | Nota de contenido: | Abordaje teórico de la investigación y antecedentes. Las políticas de inclusión educativa. Alteraciones al tiempo escolar en las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019). Análisis curricular de las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019). Las experiencias. Alterar ritmos y procesos en la monocronía. Búsquedas en la forma escolar para albergar diversas trayectorias. Construcción de posiciones docentes colectivas a partir de la experimentación pedagógica. Derecho a la educación y posiciones docentes. El plan 2012: nuevos escenarios, viejas tradiciones, ¿nuevas construcciones? De alteraciones y movimientos: notas sobre experiencias en educación media.
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6680 | 379.2 BORd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ EloÃsa Bordoli
TÃtulo : | Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | EloÃsa Bordoli, Autor | Editorial: | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR | Fecha de publicación: | 2019 | Número de páginas: | 332 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-01-703-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Docentes Educación-Primaria Educación-Uruguay Relación-Escuela-Comunidad | Clasificación: | 371.104 | Nota de contenido: | Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestro Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
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Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / EloÃsa Bordoli, Autor . - [S.l.] : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR, 2019 . - 332 p. ISBN : 978-9974-01-703-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Docentes Educación-Primaria Educación-Uruguay Relación-Escuela-Comunidad | Clasificación: | 371.104 | Nota de contenido: | Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestro Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
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6393 | 371.104 BORf | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ EloÃsa Bordoli en Quehacer educativo, 86 (Diciembre de 2007)
/ EloÃsa Bordoli en Quehacer educativo, 76 (Abril de 2006)
[artÃculo] in Quehacer educativo > 76 (Abril de 2006) . - 13-19 p TÃtulo : | ¿Qué se pone en juego en una reforma curricular? : implicancias y limitaciones de la misma | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | EloÃsa Bordoli, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | ArtÃculo en la página: | 13-19 p | Idioma : | Español (spa) |
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/ EloÃsa Bordoli en Quehacer educativo, 77 (Junio 2006)
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/ EloÃsa Bordoli en Quehacer educativo, 93 (Febrero 2009)
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