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Autor Fernando Acevedo
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Refinar búsquedaAnte el naufragio / Fernando Acevedo
Título : Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-68-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ética-Estética Clasificación: 370 Resumen: Fernando Acevedo es arquitecto, antropólogo, investigador y poeta, incluso cuando escribe sobre educación. Construye discursos con un marcado carácter antropológico, y lo hace con la precisión, el rigor, la solidez y la sensibilidad de un arquitecto y de un poeta. En la vista a esta singular construcción que tengo el honor de presentar, el lectoespectador encontrará, por descontado, espacios reservados para filósofos y para pedagogos, pero también espacios dedicados a pintores como Géricaux o Delacroix. Hay estancias reservadas al arte de la docencia y las hay dedicadas a la representación teatral, al arte del actor. Hay espacio para los semióticos, pero también para personajes míticos como Cedalión, Orión o Saturno. Hay incluso rincones para algún representante del humor gráfico (Fratto, sobre todo). La habilidad del autor-arquitecto-poeta radica en conseguir una obra unitaria a partir de una amalgama tan variada de materiales.
En la era de la especialización y de la fragmentación, en un entorno académico y cultural que tiende a preparar expertos que lo sepan casi todos de casi nada, Fernando es un ejemplo de personalidad renacentista dotado de una gran capacidad de integración y de síntesis, un ejemplo de habilidad en la creación de sinergias, un militante3 de lo que Henry Jenkins denomina la cultura de la convergencia
…Ya desde el título (Ante el Naufragio. Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza), en la obra se afronta la tensión, el drama, el conflicto, la contradicción. Y, sin duda, también la provocación: ¿el teatro para salvarnos del naufragio? ¿Los profesores como actores de la enseñanza?”.
Nota de contenido: PARTE I ESCENARIO. Desde el proscenio. Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria. El naufragio de La Méduse. Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación. El ángel de la historia en el huracán de La Balsa. Sujetos sujetados y a la deriva. Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes. El emperador está desnudo. Orión ciego buscando el sol naciente. El drama de Cedalion, la tragedia de Orión. El asesinato de los niños, o salven el millón. ¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo? La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico. El síncope del rostro. Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico.
PARTE II REPRESENTACIÓN. La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico. La educación como industria del deseo. Epifanía en el aula. La representación del docente en la vida cotidiana del aula. De la representación del poder al poder de la representación. Representación el teatro. Representación: teoría (teatral) y practica (docente). La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en el aula. Hacer pensar. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en un teatro.
PARTE III FORMACIÓN. Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas. Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad. Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad. La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo). La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis. Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE IV TRANS-FORMACIÓN. Epílogo 2: prolegómenos del segundo acto
Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 224 p.
ISBN : 978-9974-688-68-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ética-Estética Clasificación: 370 Resumen: Fernando Acevedo es arquitecto, antropólogo, investigador y poeta, incluso cuando escribe sobre educación. Construye discursos con un marcado carácter antropológico, y lo hace con la precisión, el rigor, la solidez y la sensibilidad de un arquitecto y de un poeta. En la vista a esta singular construcción que tengo el honor de presentar, el lectoespectador encontrará, por descontado, espacios reservados para filósofos y para pedagogos, pero también espacios dedicados a pintores como Géricaux o Delacroix. Hay estancias reservadas al arte de la docencia y las hay dedicadas a la representación teatral, al arte del actor. Hay espacio para los semióticos, pero también para personajes míticos como Cedalión, Orión o Saturno. Hay incluso rincones para algún representante del humor gráfico (Fratto, sobre todo). La habilidad del autor-arquitecto-poeta radica en conseguir una obra unitaria a partir de una amalgama tan variada de materiales.
En la era de la especialización y de la fragmentación, en un entorno académico y cultural que tiende a preparar expertos que lo sepan casi todos de casi nada, Fernando es un ejemplo de personalidad renacentista dotado de una gran capacidad de integración y de síntesis, un ejemplo de habilidad en la creación de sinergias, un militante3 de lo que Henry Jenkins denomina la cultura de la convergencia
…Ya desde el título (Ante el Naufragio. Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza), en la obra se afronta la tensión, el drama, el conflicto, la contradicción. Y, sin duda, también la provocación: ¿el teatro para salvarnos del naufragio? ¿Los profesores como actores de la enseñanza?”.
Nota de contenido: PARTE I ESCENARIO. Desde el proscenio. Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria. El naufragio de La Méduse. Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación. El ángel de la historia en el huracán de La Balsa. Sujetos sujetados y a la deriva. Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes. El emperador está desnudo. Orión ciego buscando el sol naciente. El drama de Cedalion, la tragedia de Orión. El asesinato de los niños, o salven el millón. ¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo? La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico. El síncope del rostro. Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico.
PARTE II REPRESENTACIÓN. La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico. La educación como industria del deseo. Epifanía en el aula. La representación del docente en la vida cotidiana del aula. De la representación del poder al poder de la representación. Representación el teatro. Representación: teoría (teatral) y practica (docente). La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en el aula. Hacer pensar. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en un teatro.
PARTE III FORMACIÓN. Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas. Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad. Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad. La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo). La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis. Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE IV TRANS-FORMACIÓN. Epílogo 2: prolegómenos del segundo acto
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Título : Ciudad tomada : Miradas y huellas sobre Montevideo. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor Editorial: Ediciones de la plaza Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-481-37-4 Idioma : Español (spa) Ciudad tomada : Miradas y huellas sobre Montevideo. [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - [S.l.] : Ediciones de la plaza, 2007 . - 141 p.
ISBN : 978-9974-481-37-4
Idioma : Español (spa)Reserva
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Título : Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 225 p Nota general: El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa) Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos [texto impreso] / Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador . - 2020 . - 225 p.
El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6400 370.193 ACEe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Hacia el rescate del sujeto. Consideraciones epistemológicas-metodológicas / Fernando Acevedo en Peldaños, Año 2 Nº 3 (2014)
[artículo]
in Peldaños > Año 2 Nº 3 (2014) . - 4-12 p
Título : Hacia el rescate del sujeto. Consideraciones epistemológicas-metodológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 4-12 p Idioma : Español (spa) [artículo] Hacia el rescate del sujeto. Consideraciones epistemológicas-metodológicas [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - 2016 . - 4-12 p.
Idioma : Español (spa)
in Peldaños > Año 2 Nº 3 (2014) . - 4-12 pLa identidad cultural, mutante rostro colectivo / Fernando Acevedo en Quehacer educativo, 115 (Octubre 2012)
[artículo]
in Quehacer educativo > 115 (Octubre 2012) . - 49-55 p
Título : La identidad cultural, mutante rostro colectivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: 49-55 p Idioma : Español (spa) [artículo] La identidad cultural, mutante rostro colectivo [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - 2018 . - 49-55 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 115 (Octubre 2012) . - 49-55 pPasos hacia una intervención ecosófica en un ambiente organizacional / Fernando Acevedo en Convocación, 5 (Diciembre de 2011)
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