IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información del autor
Autor Jorge Steiman
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDidácticas especÃficas / Gema Fioriti
TÃtulo : Didácticas especÃficas : Reflexiones y aportes para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Gema Fioriti, Autor ; LucÃa Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Mariana Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar TobÃo, Autor ; Hugo Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965711-1-2 Palabras clave: Didáctica-Lengua Didáctica-Matemática Didáctica-Ciencias-Naturales Clasificación: 370.1 Resumen: Didácticas especÃficas propone una sÃntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas especÃficas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la FÃsica, Didáctica de la QuÃmica y Didáctica de la BiologÃa; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en GeografÃa y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San MartÃn; integrantes también.
Nota de contenido: Acerca de los autores
Prólogo a la obra. Por Gema Fioriti
Didáctica general, Didácticas específicas
Didáctica general, Didácticas específicas y contextos socio-históricos en las aulas de la Argentina. Por Jorge Steiman, Graciela Misirlis y Mónica Montero
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Lengua y Literatura
Campo de la didáctica específica y prácticas de la enseñanza. Por Carolina Cuesta y Gustavo Bombini
Didáctica de la Matemática
La didáctica de la Matemática como dominio de conocimiento. Por Gema Fioriti
La gestión de la clase. Por José Villella
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza. Por Lucía Luliani
El trabajo práctico
Cinco buenas razones para usarlo. Por Héctor Pedrol
El enfoque ciencia-tecnología
Sociedad en la enseñanza de las ciencias. Por Alejandro Drewes
Didáctica de las Ciencias Sociales
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento
Didáctica de las Ciencias Sociales. Por Patricia Moglia y Liliana Trigo
La enseñanza de la Geografía
Sus principales problemas en el contexto social contemporáneo y los límites de una didáctica específica de corte ingenieril.
Por Omar Tobío
Adquisición de una segunda lengua
La adquisición de un segunda lengua a través del arte
Aprendiendo Inglés desde el placer. Por Gabriela Leighton
Didácticas especÃficas : Reflexiones y aportes para la enseñanza [texto impreso] / Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewes, Autor ; Gema Fioriti, Autor ; LucÃa Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Mariana Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar TobÃo, Autor ; Hugo Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor . - Argentina : Miño y Dávila, 2005 . - 262 p.
ISBN : 978-84-965711-1-2
Palabras clave: Didáctica-Lengua Didáctica-Matemática Didáctica-Ciencias-Naturales Clasificación: 370.1 Resumen: Didácticas especÃficas propone una sÃntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas especÃficas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la FÃsica, Didáctica de la QuÃmica y Didáctica de la BiologÃa; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en GeografÃa y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San MartÃn; integrantes también.
Nota de contenido: Acerca de los autores
Prólogo a la obra. Por Gema Fioriti
Didáctica general, Didácticas específicas
Didáctica general, Didácticas específicas y contextos socio-históricos en las aulas de la Argentina. Por Jorge Steiman, Graciela Misirlis y Mónica Montero
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Lengua y Literatura
Campo de la didáctica específica y prácticas de la enseñanza. Por Carolina Cuesta y Gustavo Bombini
Didáctica de la Matemática
La didáctica de la Matemática como dominio de conocimiento. Por Gema Fioriti
La gestión de la clase. Por José Villella
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza. Por Lucía Luliani
El trabajo práctico
Cinco buenas razones para usarlo. Por Héctor Pedrol
El enfoque ciencia-tecnología
Sociedad en la enseñanza de las ciencias. Por Alejandro Drewes
Didáctica de las Ciencias Sociales
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento
Didáctica de las Ciencias Sociales. Por Patricia Moglia y Liliana Trigo
La enseñanza de la Geografía
Sus principales problemas en el contexto social contemporáneo y los límites de una didáctica específica de corte ingenieril.
Por Omar Tobío
Adquisición de una segunda lengua
La adquisición de un segunda lengua a través del arte
Aprendiendo Inglés desde el placer. Por Gabriela Leighton
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0680 370.1 FIOd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Más didáctica / Jorge Steiman
TÃtulo : Más didáctica : (en la educación superior) Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Steiman, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación y Didáctica Subcolección: Fichas de aula Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-965718-0-8 Palabras clave: Proyectos-Cátedra Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 378.007 Resumen: Más didáctica (en la educación superior) es tanto una reflexión sobre las prácticas de enseñanza en la educación superior, como una presentación de valiosas y variadas propuestas prácticas que desde la didáctica general pueden hacerse en el escenario de la educación superior. Se trata de un recorrido por las prácticas de enseñanza en las universidades y en los institutos superiores a partir de una reflexión sobre los desafÃos que enfrentan los docentes. En el contexto de la educación superior, se realizan sugerencias y orientaciones prácticas referidas a la confección de proyectos, la elaboración y uso de recursos didácticos y la resolución de los problemas que se derivan de la complejidad de la evaluación, intentando dar algunas respuestas a aquellos reclamos que el docente suele hacerle a la didáctica. El autor teoriza e interpreta su propia práctica docente, ejemplificando mediante casos concretos. El lector se encontrará a lo largo de la lectura, con un texto rico en propuestas, que lo llevará también a analizar sus propias prácticas y a encontrar algunos indicios para mejorar su enseñanza.
Nota de contenido: Los proyectos de cátedra. El método y los recursos didácticos. Las practicas de evaluación. La evaluación como práctica institucional: el plan de evaluación institucional.
Más didáctica : (en la educación superior) [texto impreso] / Jorge Steiman, Autor . - Miño y Dávila, 2008 . - 240 p.. - (Educación y Didáctica. Fichas de aula) .
ISBN : 978-84-965718-0-8
Palabras clave: Proyectos-Cátedra Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 378.007 Resumen: Más didáctica (en la educación superior) es tanto una reflexión sobre las prácticas de enseñanza en la educación superior, como una presentación de valiosas y variadas propuestas prácticas que desde la didáctica general pueden hacerse en el escenario de la educación superior. Se trata de un recorrido por las prácticas de enseñanza en las universidades y en los institutos superiores a partir de una reflexión sobre los desafÃos que enfrentan los docentes. En el contexto de la educación superior, se realizan sugerencias y orientaciones prácticas referidas a la confección de proyectos, la elaboración y uso de recursos didácticos y la resolución de los problemas que se derivan de la complejidad de la evaluación, intentando dar algunas respuestas a aquellos reclamos que el docente suele hacerle a la didáctica. El autor teoriza e interpreta su propia práctica docente, ejemplificando mediante casos concretos. El lector se encontrará a lo largo de la lectura, con un texto rico en propuestas, que lo llevará también a analizar sus propias prácticas y a encontrar algunos indicios para mejorar su enseñanza.
Nota de contenido: Los proyectos de cátedra. El método y los recursos didácticos. Las practicas de evaluación. La evaluación como práctica institucional: el plan de evaluación institucional.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0961 378.007 STEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? / Jorge Steiman
TÃtulo : ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? : Las prácticas de enseñanza en la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Steiman, Autor Editorial: Universidad Nacional General San MartÃn Fecha de publicación: 2005 Colección: Cuadernos de Cátedra Número de páginas: 150 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-902036--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Superior-Didáctica Clasificación: 378.01 Resumen: ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? indaga acerca de las cuestiones que la investigación y las prácticas de enseñanza han colocado actualmente como temáticas sustantivas del campo. Las relaciones entre teorÃa y práctica docente en el contexto de la educación superior constituyen el eje sobre el cual se desarrolla cada capÃtulo, conservando cada uno, una mirada particular e independiente. Problemáticas derivadas de la epistemologÃa de la didáctica, el curriculum, los sujetos y las situaciones de aprendizaje, la narrativa en la enseñanza y el escenario de las prácticas en la formación docente seon las áreas de debate que se plantean. La práctica cotidiana de las escuelas, institutos y universidades es considerada como hilo conductor y motivo de un análisis profundo y reflexivo. El lector docente, o futuro docente, podrá encontrar a lo largo de su lectura, varios interrogantes que lo ayudarán también a analizar sus propias prácticas.
Nota de contenido: Interrogantes y diálogos con la didáctica. Permanencia y cambio en el objeto de estudio de la Didáctica. Interrogantes de inicio. Algunos diálogos con la biblioteca. Algunos diálogos con la epistemología. Algunos diálogos con los docentes.
Tres recortes acerca del currículum. Escolarización, política y práctica en el currículum. Acerca de por qué puede afirmarse que el currículo no es inocente. Acerca de por qué puede afirmarse que en cuestiones curriculares no es conveniente confiar (sólo) en la teoría. Acerca de por qué puede afirmarse que también hay que considerar otra "tríada": currículum, sistema escolar y práctica docente.
Sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje. La actividad de aprender en la educación superior. El "sujeto de aprendizaje" en la educación superior. La "situación de aprendizaje" en la educación superior.
La narrativa en la enseñanza. Bienvenidos a Kokura: de un relato que entrama relatos pensando acerca de la narrativa en el campo de la didáctica. Vivimos en una trama de relatos. Acerca de los relatos en la enseñanza. Pensando en torno a la función epistemológica de los relatos: de la transposición y la mediación de los textos en el saber pedagógico de los contenidos. Pensando en torno a la función transformadora de los relatos: de las sentencias y la indisociación de las funciones de los relatos. Los ejemplos en los relatos. De los relatos al análisis de las prácticas.
Prácticas y formación docente. Tensiones en torno a las prácticas de enseñanza en la formación docente. Trabajar la tensión entre la práctica como práctica individual y la práctica como práctica social. Trabajar la tensión entre el intervenir enseñando y el "pasar" por la práctica. Trabajar la tensión entre la inmediatez y la reflexión. Trabajar la tensión entre la práctica como acción pura y la práctica como conocimiento. Trabajar la tensión entre la evaluación unidireccional y la interpretación compartida.
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? : Las prácticas de enseñanza en la educación superior [texto impreso] / Jorge Steiman, Autor . - Universidad Nacional General San MartÃn, 2005 . - 150 p.. - (Cuadernos de Cátedra) .
ISBN : 978-987-902036--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Superior-Didáctica Clasificación: 378.01 Resumen: ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? indaga acerca de las cuestiones que la investigación y las prácticas de enseñanza han colocado actualmente como temáticas sustantivas del campo. Las relaciones entre teorÃa y práctica docente en el contexto de la educación superior constituyen el eje sobre el cual se desarrolla cada capÃtulo, conservando cada uno, una mirada particular e independiente. Problemáticas derivadas de la epistemologÃa de la didáctica, el curriculum, los sujetos y las situaciones de aprendizaje, la narrativa en la enseñanza y el escenario de las prácticas en la formación docente seon las áreas de debate que se plantean. La práctica cotidiana de las escuelas, institutos y universidades es considerada como hilo conductor y motivo de un análisis profundo y reflexivo. El lector docente, o futuro docente, podrá encontrar a lo largo de su lectura, varios interrogantes que lo ayudarán también a analizar sus propias prácticas.
Nota de contenido: Interrogantes y diálogos con la didáctica. Permanencia y cambio en el objeto de estudio de la Didáctica. Interrogantes de inicio. Algunos diálogos con la biblioteca. Algunos diálogos con la epistemología. Algunos diálogos con los docentes.
Tres recortes acerca del currículum. Escolarización, política y práctica en el currículum. Acerca de por qué puede afirmarse que el currículo no es inocente. Acerca de por qué puede afirmarse que en cuestiones curriculares no es conveniente confiar (sólo) en la teoría. Acerca de por qué puede afirmarse que también hay que considerar otra "tríada": currículum, sistema escolar y práctica docente.
Sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje. La actividad de aprender en la educación superior. El "sujeto de aprendizaje" en la educación superior. La "situación de aprendizaje" en la educación superior.
La narrativa en la enseñanza. Bienvenidos a Kokura: de un relato que entrama relatos pensando acerca de la narrativa en el campo de la didáctica. Vivimos en una trama de relatos. Acerca de los relatos en la enseñanza. Pensando en torno a la función epistemológica de los relatos: de la transposición y la mediación de los textos en el saber pedagógico de los contenidos. Pensando en torno a la función transformadora de los relatos: de las sentencias y la indisociación de las funciones de los relatos. Los ejemplos en los relatos. De los relatos al análisis de las prácticas.
Prácticas y formación docente. Tensiones en torno a las prácticas de enseñanza en la formación docente. Trabajar la tensión entre la práctica como práctica individual y la práctica como práctica social. Trabajar la tensión entre el intervenir enseñando y el "pasar" por la práctica. Trabajar la tensión entre la inmediatez y la reflexión. Trabajar la tensión entre la práctica como acción pura y la práctica como conocimiento. Trabajar la tensión entre la evaluación unidireccional y la interpretación compartida.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0960 378.01 STEd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 5941 378.01 STEd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible