IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información del autor
Autor M. del Luján Peppe
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaEl rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación / Cristina Contera
TÃtulo : El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Contera, Autor ; M. del Luján Peppe, Autor ; Alice Zunini, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 356 p; tomo 2 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-52-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Área Psicológica: La construcción de matrices de aprendizajes y subjetividades en diferentes marcos institucionales. Reflexiones sobre políticas públicas; ¿Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?; Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa; Desde la observación al análisis . Una perspectiva psicoanalítica; Estudio de las concepciones de Infancia en la Formación Docente. La "función de acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de Formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativo (IAP); "Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente"; "Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones"; Educación, docencia y género; Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza Secundaria de hoy.
Área Sociológica: Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa; Sociedad del conocimiento. precisiones críticas; Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis; Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar; Estudios de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Educación Secundaria en el año 2009 en uno de los Liceos públicos de Tacuarembó; Análisis_desde las áreas sociológica y pedagógica_ de los estudiantes delñ CERP SW, en relación a Escritores de libertad. Investigación exploratoria; "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno"; Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto; Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?; Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA-2020); ¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?, ¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?; Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente [texto impreso] / Cristina Contera, Autor ; M. del Luján Peppe, Autor ; Alice Zunini, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2010 . - 356 p; tomo 2.
ISBN : 978-9974-688-52-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Área Psicológica: La construcción de matrices de aprendizajes y subjetividades en diferentes marcos institucionales. Reflexiones sobre políticas públicas; ¿Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?; Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa; Desde la observación al análisis . Una perspectiva psicoanalítica; Estudio de las concepciones de Infancia en la Formación Docente. La "función de acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de Formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativo (IAP); "Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente"; "Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones"; Educación, docencia y género; Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza Secundaria de hoy.
Área Sociológica: Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa; Sociedad del conocimiento. precisiones críticas; Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis; Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar; Estudios de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Educación Secundaria en el año 2009 en uno de los Liceos públicos de Tacuarembó; Análisis_desde las áreas sociológica y pedagógica_ de los estudiantes delñ CERP SW, en relación a Escritores de libertad. Investigación exploratoria; "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno"; Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto; Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?; Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA-2020); ¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?, ¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?; Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4046 370.71 CONr v.2 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 4044 370.71 CONr v.2 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación / Cristina Contera
TÃtulo : El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Contera, Compilador ; M. del Luján Peppe, Compilador ; Alice Zunini, Compilador Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 450 p; tomo 1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Área Pedagógico-Histórico-Filosófica (PHF): políticas educativas, pensamiento pedagógico nacional e inclusión; Relavancia do conhecimento desde a perspectiva histórico-crítica. Políticas educativas: La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007. El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional; Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos. Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del IFD de Paysandú: ¿Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de Participación?; Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas; Redes sociales y su aplicación en la educación; Las TIC en educación: ¿innovación o novedad?; Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de Física para la enseñanza media en la modalidad Semipresencial. Pensamiento pedagógico nacional: Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento; "Labor pedagógica de María Cristina Zerpa-maestra fundadora- en la Escuela Nº 56 Canteras del Riachuelo. Vínculos con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa"; Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo. El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces; El pensamiento Pedagógico Nacional en la Formación de Maestros: Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del ´50 y ´60; Recuperando voces: Misiones sociopedagógicas en La Hilera; La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo. Educación e Inclusión: DFe la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985: El ingreso de las mujeres a la Universidad; Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar. Relación de los proyectos educativos de Vivekananda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente [texto impreso] / Cristina Contera, Compilador ; M. del Luján Peppe, Compilador ; Alice Zunini, Compilador . - [S.l.] : ANEP, 2010 . - 450 p; tomo 1.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Área Pedagógico-Histórico-Filosófica (PHF): políticas educativas, pensamiento pedagógico nacional e inclusión; Relavancia do conhecimento desde a perspectiva histórico-crítica. Políticas educativas: La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007. El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional; Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos. Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del IFD de Paysandú: ¿Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de Participación?; Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas; Redes sociales y su aplicación en la educación; Las TIC en educación: ¿innovación o novedad?; Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de Física para la enseñanza media en la modalidad Semipresencial. Pensamiento pedagógico nacional: Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento; "Labor pedagógica de María Cristina Zerpa-maestra fundadora- en la Escuela Nº 56 Canteras del Riachuelo. Vínculos con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa"; Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo. El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces; El pensamiento Pedagógico Nacional en la Formación de Maestros: Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del ´50 y ´60; Recuperando voces: Misiones sociopedagógicas en La Hilera; La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo. Educación e Inclusión: DFe la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985: El ingreso de las mujeres a la Universidad; Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar. Relación de los proyectos educativos de Vivekananda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4041 370.71 CONr v.1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 4043 370.71 CONr v.1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo
TÃtulo : De los estudios culturales y subalternos a una ciencia poscolonial Tipo de documento: texto impreso Autores: Dinorah Motta de Souza, Compilador ; M. del Luján Peppe, Autor ; C. Basilio Muñoz, Autor ; Valentina Torre, Autor ; Silvia BenÃtez Enrich, Autor ; Gabriela Martinez Leiranes, Autor ; Javier Cordero RamÃrez, Autor ; Daniela Sabatovich, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87897--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Modernidad SociologÃa SociologÃa-Cultura Clasificación: 306 Nota de contenido: Sociología académica y tradición ensayística: una relación estable y conflictuada. Las raíces coloniales de la pedagogía en Formación de Profesores en el Uruguay pos dictadura. Una mirada decolonial-crítica. Una aproximación a la temporalidad en la enseñanza de la Sociología desde la perspectiva de los practicantes. Los movimientos sopciales dentro de la modernidad/colonialidad. Análisis sociológico. Enseñar Sociología a partir del pensamiento fronterizo.
En lÃnea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1499 De los estudios culturales y subalternos a una ciencia poscolonial [texto impreso] / Dinorah Motta de Souza, Compilador ; M. del Luján Peppe, Autor ; C. Basilio Muñoz, Autor ; Valentina Torre, Autor ; Silvia BenÃtez Enrich, Autor ; Gabriela Martinez Leiranes, Autor ; Javier Cordero RamÃrez, Autor ; Daniela Sabatovich, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2019 . - 294 p.
ISBN : 978-9974-87897--6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Modernidad SociologÃa SociologÃa-Cultura Clasificación: 306 Nota de contenido: Sociología académica y tradición ensayística: una relación estable y conflictuada. Las raíces coloniales de la pedagogía en Formación de Profesores en el Uruguay pos dictadura. Una mirada decolonial-crítica. Una aproximación a la temporalidad en la enseñanza de la Sociología desde la perspectiva de los practicantes. Los movimientos sopciales dentro de la modernidad/colonialidad. Análisis sociológico. Enseñar Sociología a partir del pensamiento fronterizo.
En lÃnea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1499 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6309 306 MOTe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo