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/ David Buckingham
Título : | Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David Buckingham, Autor | Editorial: | Manantial | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Biblioteca del Docente | Número de páginas: | 255 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-112-1 | Palabras clave: | Tecnología-Educación | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación.
“David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinen la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”
| Nota de contenido: | 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topias
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetización en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
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Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Manantial, 2008 . - 255 p. - ( Biblioteca del Docente) . ISBN : 978-987-500-112-1 Palabras clave: | Tecnología-Educación | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación.
“David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinen la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”
| Nota de contenido: | 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topias
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetización en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
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Ejemplares
Estado |
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0157 | 371.334 BUCm | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Excluido de préstamo |
/ John Barell
Título : | El aprendizaje basado en problemas : Un enfoque investigativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Barell, Autor | Editorial: | Manantial | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Biblioteca del Docente | Número de páginas: | 268 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-031-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Formación-Docente | Clasificación: | 371.1 | Resumen: | Este libro muestra cómo generar entusiasmo en los alumnos utilizando el novedoso enfoque del aprendizaje basado en problemas (ABP). Éste invita a los alumnos a pensar e investigar a partir de situaciones complejas que despiertan su curiosidad, impulsándolos a sacar conclusiones propias y llevar el aprendizaje a contextos de la vida real. El libro fue escrito especialmente para ayudar a los maestros a enfrentar el reto de transformar la manera en que se enseña en las aulas. La propuesta del ABP se despliega en tres etapas. Comienza con un enfoque centrado en el docente, quien plantea a los alumnos un problema a resolver. En la etapa siguiente, cuando los alumnos tienen más experiencia, ellos y el docente planifican la investigación en forma conjunta, dando lugar a que el alumno comience a dirigir su propio aprendizaje. En la etapa final, la investigación es dirigida de forma más independiente por los alumnos. Ellos devienen sujetos que aprenden de forma autónoma, a la par del docente que actúa como facilitador y coordinador. El libro incluye ejemplos de unidades didácticas; consejos para utilizar el ABP en clases multidisciplinarias, técnicas de evaluación e ideas para que los alumnos lleven lo aprendido más allá del contexto de la escuela.
| Nota de contenido: | Preparación . un proceso investigativo. Diseñando e medio acogedor. Un repaso del curriculum.
Aplicación. La investigación dirigida por el docente.la investigación compartida por el docente y los alumnos.la investigación dirigida por los alumnos. Enfoques multidisciplinarios. Evaluación y transferencia . apéndice A. unidades modelo alternativas para la investigación dirigida por el docente.
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El aprendizaje basado en problemas : Un enfoque investigativo [texto impreso] / John Barell, Autor . - Manantial, 2007 . - 268 p. - ( Biblioteca del Docente) . ISBN : 978-987-500-031-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Formación-Docente | Clasificación: | 371.1 | Resumen: | Este libro muestra cómo generar entusiasmo en los alumnos utilizando el novedoso enfoque del aprendizaje basado en problemas (ABP). Éste invita a los alumnos a pensar e investigar a partir de situaciones complejas que despiertan su curiosidad, impulsándolos a sacar conclusiones propias y llevar el aprendizaje a contextos de la vida real. El libro fue escrito especialmente para ayudar a los maestros a enfrentar el reto de transformar la manera en que se enseña en las aulas. La propuesta del ABP se despliega en tres etapas. Comienza con un enfoque centrado en el docente, quien plantea a los alumnos un problema a resolver. En la etapa siguiente, cuando los alumnos tienen más experiencia, ellos y el docente planifican la investigación en forma conjunta, dando lugar a que el alumno comience a dirigir su propio aprendizaje. En la etapa final, la investigación es dirigida de forma más independiente por los alumnos. Ellos devienen sujetos que aprenden de forma autónoma, a la par del docente que actúa como facilitador y coordinador. El libro incluye ejemplos de unidades didácticas; consejos para utilizar el ABP en clases multidisciplinarias, técnicas de evaluación e ideas para que los alumnos lleven lo aprendido más allá del contexto de la escuela.
| Nota de contenido: | Preparación . un proceso investigativo. Diseñando e medio acogedor. Un repaso del curriculum.
Aplicación. La investigación dirigida por el docente.la investigación compartida por el docente y los alumnos.la investigación dirigida por los alumnos. Enfoques multidisciplinarios. Evaluación y transferencia . apéndice A. unidades modelo alternativas para la investigación dirigida por el docente.
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Ejemplares
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0423 | 371.1 BARa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Thomas E. Rowan
Título : | Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor | Editorial: | Manantial | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Biblioteca del Docente | Número de páginas: | 172 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-030-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Matematica-Nivel-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Nota de contenido: | El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
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Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB [texto impreso] / Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor . - Manantial, 1999 . - 172 p. - ( Biblioteca del Docente) . ISSN : 978-987-500-030-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Matematica-Nivel-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Nota de contenido: | El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
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Ejemplares
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4773 | 372.7 ROWp | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Matemática | Excluido de préstamo |
/ Guillermina Tiramonti
Título : | La escuela media en debate : problemas actuales y perspectivas desde la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Guillermina Tiramonti, Compilador ; Nancy Montes, Compilador | Editorial: | Manantial | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Biblioteca del Docente | Número de páginas: | 216 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-124-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Enseñanza-Secundaria Problemas-Educacionales | Clasificación: | 373.07 | Nota de contenido: | Desigualdad y fragmentación educativa. Educación y trabajo. La escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares. Cultura política, juventud y subjetividad.
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Ejemplares
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5431 | 373.07 TIRe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |