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Refinar búsquedaPensar sin Estado / Ignacio Lewkowicz
TÃtulo : Pensar sin Estado : la subjetividad en la era de la fluidez Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Lewkowicz, Autor Mención de edición: 1a. ed., 5ta. reimpr. Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2012 Colección: Espacios del Saber num. 40 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6540-8 Palabras clave: Estado SociologÃa-PolÃtica Clasificación: 306.2 Sociología Política Nota de contenido: Destitución y agotamiento: pensar sin Estado
Después del encierro: la expulsión
Después del desfondamiento: declaración de naufragio
Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez
Pensar sin Estado : la subjetividad en la era de la fluidez [texto impreso] / Ignacio Lewkowicz, Autor . - 1a. ed., 5ta. reimpr. . - PAIDÓS, 2012 . - 252 p. - (Espacios del Saber; 40) .
ISBN : 978-950-12-6540-8
Palabras clave: Estado SociologÃa-PolÃtica Clasificación: 306.2 Sociología Política Nota de contenido: Destitución y agotamiento: pensar sin Estado
Después del encierro: la expulsión
Después del desfondamiento: declaración de naufragio
Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2319 306.2 LEWp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología Excluido de préstamo SociologÃa PolÃtica de la educación en perspectiva internacional y comparada / Carlos Alberto Torres
TÃtulo : SociologÃa PolÃtica de la educación en perspectiva internacional y comparada : Las contribuciones de Carlos Alberto Torres Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Torres, Autor ; Carlos Mora-Ninci, Compilador ; Guillermo Ruiz, Compilador ; Raymond Morrow, Autor ; Rajinder Pannu, Autor ; Kazim Bacchur, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965717-9-2 Palabras clave: SociologÃa-polÃtica SociologÃa-educación Clasificación: 306.2 Sociología Política Resumen: En este libro se presentan algunas contribuciones a la sociologÃa polÃtica de la educación de Carlos Alberto Torres, uno de los más destacados y prolÃficos autores en educación, sociologÃa y polÃtica educacional en los ámbitos anglosajones y latinoamericanos, a partir de una selección de trabajos poco conocidos en el mundo hispano parlante que tratan sobre pedagogÃa critica, democrática, ciudadanÃa multicultural y reforma del Estado, todos temas de importancia para quienes se preocupan por los sistemas e instituciones educativas contemporáneas.
El lector encontrará aquà una serie de producciones teóricas centradas en los problemas de la sociologÃa polÃtica de la educación latinoamericana y norteamericana que abordó Carlos Torrea en sus trabajos sobre finales del siglo XX, llegando hasta el debate en torno al multiculturalismo, la diversidad cultural y lo relacionado con la pluralidad étnica, social y de género. Los escritos presentados corresponden al fruto del trabajo de docencia en investigación de uno de los autores latinoamericanos más destacados en el terreno de la sociologÃa polÃtica de la educación, en colaboración con sus colegas y estudiantes.
Carlos Alberto Torres, autor de más de cuarenta libros y ciento cincuenta artÃculos académicos-escritos en castellano, portugués e inglés y traducidos al coreano, chino, italiano, francés e inglés y traducidos al coreano, chino, italiano francés, entre otros idiomas- es fundamentalmente heredero del método y pensamiento de Paulo Freire en educación latinoamericana y en sociologÃa polÃtica de la educación. Su planteo merece ser conocido por todo investigador de la sociologÃa polÃtica de la educación pero fundamentalmente por los educadores y maestros de América Latina
Nota de contenido: PARTE 1
Fundamentos filosóficos y económicos de la educación
La educación neoconservadora
La educación y la arqueología de la consciencia: Freire y Hegel
Acumulación de capital, legitimación política y expansión educativa
PARTE II
Bases teóricas de la sociología y política de la educación
Teoría crítica y sociología política de la educación: argumentos
Democracia, educación y multiculturalismo: dilemas de la ciudadanía en el mundo global
El estado, los movimientos sociales y la reforma educacional
PARTE III
¿A dónde va la educación mundial bajo la hegemonía neoliberal?
NCLB: un invento del neoliberalismo y de la política americana
SociologÃa PolÃtica de la educación en perspectiva internacional y comparada : Las contribuciones de Carlos Alberto Torres [texto impreso] / Carlos Alberto Torres, Autor ; Carlos Mora-Ninci, Compilador ; Guillermo Ruiz, Compilador ; Raymond Morrow, Autor ; Rajinder Pannu, Autor ; Kazim Bacchur, Autor . - Argentina : Miño y Dávila, 2008 . - 282 p.
ISBN : 978-84-965717-9-2
Palabras clave: SociologÃa-polÃtica SociologÃa-educación Clasificación: 306.2 Sociología Política Resumen: En este libro se presentan algunas contribuciones a la sociologÃa polÃtica de la educación de Carlos Alberto Torres, uno de los más destacados y prolÃficos autores en educación, sociologÃa y polÃtica educacional en los ámbitos anglosajones y latinoamericanos, a partir de una selección de trabajos poco conocidos en el mundo hispano parlante que tratan sobre pedagogÃa critica, democrática, ciudadanÃa multicultural y reforma del Estado, todos temas de importancia para quienes se preocupan por los sistemas e instituciones educativas contemporáneas.
El lector encontrará aquà una serie de producciones teóricas centradas en los problemas de la sociologÃa polÃtica de la educación latinoamericana y norteamericana que abordó Carlos Torrea en sus trabajos sobre finales del siglo XX, llegando hasta el debate en torno al multiculturalismo, la diversidad cultural y lo relacionado con la pluralidad étnica, social y de género. Los escritos presentados corresponden al fruto del trabajo de docencia en investigación de uno de los autores latinoamericanos más destacados en el terreno de la sociologÃa polÃtica de la educación, en colaboración con sus colegas y estudiantes.
Carlos Alberto Torres, autor de más de cuarenta libros y ciento cincuenta artÃculos académicos-escritos en castellano, portugués e inglés y traducidos al coreano, chino, italiano, francés e inglés y traducidos al coreano, chino, italiano francés, entre otros idiomas- es fundamentalmente heredero del método y pensamiento de Paulo Freire en educación latinoamericana y en sociologÃa polÃtica de la educación. Su planteo merece ser conocido por todo investigador de la sociologÃa polÃtica de la educación pero fundamentalmente por los educadores y maestros de América Latina
Nota de contenido: PARTE 1
Fundamentos filosóficos y económicos de la educación
La educación neoconservadora
La educación y la arqueología de la consciencia: Freire y Hegel
Acumulación de capital, legitimación política y expansión educativa
PARTE II
Bases teóricas de la sociología y política de la educación
Teoría crítica y sociología política de la educación: argumentos
Democracia, educación y multiculturalismo: dilemas de la ciudadanía en el mundo global
El estado, los movimientos sociales y la reforma educacional
PARTE III
¿A dónde va la educación mundial bajo la hegemonía neoliberal?
NCLB: un invento del neoliberalismo y de la política americana
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0021 306.2 TORs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología Excluido de préstamo 0022 306.2 TORs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología Disponible Tiempo pasado / Beatriz Sarlo
TÃtulo : Tiempo pasado : Cultura de la memoria y giro subjetivo una discusión Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Sarlo, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2022-9 Palabras clave: SociologÃa-PolÃtica Clasificación: 306.2 Sociología Política Resumen: Si aceptamos que la integridad de un individuo, una comunidad, una nación depende de la memoria - esa capacidad de registrar, conservar y reproducir hechos propios y ajenos-, es imposible frenar la acción persistente del pasado en el presente. En América Latina, el terrorismo de estado hizo estragos - secuestro y desaparición de personas, exilios forzados, tortura y persecución polÃtica. ¿Cómo forjar la memoria colectiva sin pretender un uso neutro, sin acelerar los duelos, sin autoengaños groseros? La reconstrucción democrática fue sostenida por una recuperación discursiva. De pronto, las vÃctimas tenÃan la palabra, daban testimonio del sufrimiento infligido por un estado terrorista, y sus relatos, configurados como terribles autobiografÃas, funcionaron como prueba. Para enriquecer la discusión sobre los usos del pasado, Beatriz Sarlo, una de las ensayistas más lúcidas del pensamiento argentino, explora los lÃmites del relato subjetivo exigido por una industria de la memoria interesada y una sociedad poco autocrÃtica. 'Tiempo Pasado' examina la experiencia personal como argumento de verdad y, en una época saturada de informaciones y documentos sobre la crueldad sufrida en carne propia, reivindica el valor de la teorÃa y la reflexión en la continuidad de la cultura. Es más importante entender que recordar, aunque para entender sea preciso, también, recordar. Nota de contenido: Tiempo pasado
Crítica del testimonio: sujeto y experiencia
La retórica testimonial
Experiencia y argumentación
Posmemoria, reconstrucción
Más allá de la experiencia
Agradecimientos
Tiempo pasado : Cultura de la memoria y giro subjetivo una discusión [texto impreso] / Beatriz Sarlo, Autor . - [S.l.] : SIGLO XXI, 2005 . - 167 p.
ISBN : 978-987-12-2022-9
Palabras clave: SociologÃa-PolÃtica Clasificación: 306.2 Sociología Política Resumen: Si aceptamos que la integridad de un individuo, una comunidad, una nación depende de la memoria - esa capacidad de registrar, conservar y reproducir hechos propios y ajenos-, es imposible frenar la acción persistente del pasado en el presente. En América Latina, el terrorismo de estado hizo estragos - secuestro y desaparición de personas, exilios forzados, tortura y persecución polÃtica. ¿Cómo forjar la memoria colectiva sin pretender un uso neutro, sin acelerar los duelos, sin autoengaños groseros? La reconstrucción democrática fue sostenida por una recuperación discursiva. De pronto, las vÃctimas tenÃan la palabra, daban testimonio del sufrimiento infligido por un estado terrorista, y sus relatos, configurados como terribles autobiografÃas, funcionaron como prueba. Para enriquecer la discusión sobre los usos del pasado, Beatriz Sarlo, una de las ensayistas más lúcidas del pensamiento argentino, explora los lÃmites del relato subjetivo exigido por una industria de la memoria interesada y una sociedad poco autocrÃtica. 'Tiempo Pasado' examina la experiencia personal como argumento de verdad y, en una época saturada de informaciones y documentos sobre la crueldad sufrida en carne propia, reivindica el valor de la teorÃa y la reflexión en la continuidad de la cultura. Es más importante entender que recordar, aunque para entender sea preciso, también, recordar. Nota de contenido: Tiempo pasado
Crítica del testimonio: sujeto y experiencia
La retórica testimonial
Experiencia y argumentación
Posmemoria, reconstrucción
Más allá de la experiencia
Agradecimientos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1289 306.2 SARt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología Excluido de préstamo