TÃtulo : | Resiliencia en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Redes en Educación num. nº 8 | Número de páginas: | 192 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-5508-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Seguridad-Educación Resiliencia-Escolar | Clasificación: | 371.77 | Resumen: | Si por algo ha resultado fecundo el concepto de resiliencia –entendido como la capacidad para recuperarse y sobreponerse con éxito a la adversidad– es porque ha logrado desplazar el modelo médico basado en la patologÃa para aproximarse a un modelo basado en la construcción de fortalezas internas. Se trata de una revolución que no atañe sólo al saber médico: en el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en los déficit. Algo no tan simple si tenemos en cuenta las situaciones de riesgo a las que se hallan expuestos tantos niños y jóvenes: la pobreza crónica, el abandono, el estrés prolongado, los traumas producto de situaciones diversas de violencia, la drogadicción o el alcoholismo de los padres, etcétera. Los estudios indican, sin embargo, que aquellos niños que han generado un comportamiento resiliente, es decir, que han podido sobreponerse a esas experiencias negativas fortaleciéndo-se en el proceso, han contado con alguna persona, ya sea de la familia extensa o de la comu-nidad, con quien lograron establecer un vÃnculo positivo. Es aquà donde el papel de la escue-la, y en particular el de los docentes, adquiere todo su valor y su complejidad.
Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela, lejos de generar una mentalidad de oposición o negación de los problemas, despliegue todo su potencial y los re-cursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Los autores describen cómo estimular aquellos factores protectores –tanto internos como ambientales– que mitigan el impacto de las situaciones negativas o estresantes, y proveen un modelo de seis pasos que permitirá al docente fortalecer la resiliencia, no sólo entre los estudiantes sino también entre los propios pares y en su comunidad.
| Nota de contenido: | Definicion de resiliencia. Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. Características de las escuelas constructoras. Cambiar las escuelas para construir resiliencia. El proceso de cambio en acción. Construcción de resiliencia en la práctica. Herramientas para facilitar el cambio. Bibliografía . Sitios de Internet útiles sobre resiliencia. Referencias. Lecturas complementarias sobre la resiliencia. Índice analítico.
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Resiliencia en la escuela [texto impreso] / Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor . - PAIDÓS, 2003 . - 192 p. - ( Redes en Educación; nº 8) . ISBN : 978-950-12-5508-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Seguridad-Educación Resiliencia-Escolar | Clasificación: | 371.77 | Resumen: | Si por algo ha resultado fecundo el concepto de resiliencia –entendido como la capacidad para recuperarse y sobreponerse con éxito a la adversidad– es porque ha logrado desplazar el modelo médico basado en la patologÃa para aproximarse a un modelo basado en la construcción de fortalezas internas. Se trata de una revolución que no atañe sólo al saber médico: en el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en los déficit. Algo no tan simple si tenemos en cuenta las situaciones de riesgo a las que se hallan expuestos tantos niños y jóvenes: la pobreza crónica, el abandono, el estrés prolongado, los traumas producto de situaciones diversas de violencia, la drogadicción o el alcoholismo de los padres, etcétera. Los estudios indican, sin embargo, que aquellos niños que han generado un comportamiento resiliente, es decir, que han podido sobreponerse a esas experiencias negativas fortaleciéndo-se en el proceso, han contado con alguna persona, ya sea de la familia extensa o de la comu-nidad, con quien lograron establecer un vÃnculo positivo. Es aquà donde el papel de la escue-la, y en particular el de los docentes, adquiere todo su valor y su complejidad.
Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela, lejos de generar una mentalidad de oposición o negación de los problemas, despliegue todo su potencial y los re-cursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Los autores describen cómo estimular aquellos factores protectores –tanto internos como ambientales– que mitigan el impacto de las situaciones negativas o estresantes, y proveen un modelo de seis pasos que permitirá al docente fortalecer la resiliencia, no sólo entre los estudiantes sino también entre los propios pares y en su comunidad.
| Nota de contenido: | Definicion de resiliencia. Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. Características de las escuelas constructoras. Cambiar las escuelas para construir resiliencia. El proceso de cambio en acción. Construcción de resiliencia en la práctica. Herramientas para facilitar el cambio. Bibliografía . Sitios de Internet útiles sobre resiliencia. Referencias. Lecturas complementarias sobre la resiliencia. Índice analítico.
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