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/ Jurjo Torres Santomé
TÃtulo : | La desmotivación del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jurjo Torres Santomé, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Razones y propuestas educativas num. 13 | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-510-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Desmotivación-Profesorado | Clasificación: | 370.7 | Resumen: | Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social, deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologÃas de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni perÃodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo Torres intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo lÃneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por lo tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas.
| Nota de contenido: | Cap. I-Dificultades para analizar el presente.
Cap. II-Los intentos de destrucción de la enseñanza pública
Cap. III-Razones de la desmotivación del profesorado. Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos. Formación inicial muy deficitaria. Pobreza de las políticas de actualización del profesorado. Concepción tecnocrática del trabajo docente. Un currículum obligatorio sobrecargado de contenidos. Una Administración del Sistema Educativo burocratizante. Falta de servicios de apoyo y de una inspección escolar. Ausencia de una cultura democrática de los centros escolares. Problemas de comunicación con el alumnado. Dificultades para relacionarse con las familias. El profesorado como único responsable de la calidad de la educación. Ambiente social de escepticismo y banalización. políticas de mercantilización y privatización. falta de incentivos al profesorado más innovador. una continua ampliación de las funciones encomendadas a la educación. Mayor visibilidad de los efectos del profesorado.
Cap. IV-Rompiendo los muros: La necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares.
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La desmotivación del profesorado [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - Morata, 2006 . - 127 p. - ( Razones y propuestas educativas; 13) . ISBN : 978-84-7112-510-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Desmotivación-Profesorado | Clasificación: | 370.7 | Resumen: | Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social, deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologÃas de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni perÃodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo Torres intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo lÃneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por lo tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas.
| Nota de contenido: | Cap. I-Dificultades para analizar el presente.
Cap. II-Los intentos de destrucción de la enseñanza pública
Cap. III-Razones de la desmotivación del profesorado. Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos. Formación inicial muy deficitaria. Pobreza de las políticas de actualización del profesorado. Concepción tecnocrática del trabajo docente. Un currículum obligatorio sobrecargado de contenidos. Una Administración del Sistema Educativo burocratizante. Falta de servicios de apoyo y de una inspección escolar. Ausencia de una cultura democrática de los centros escolares. Problemas de comunicación con el alumnado. Dificultades para relacionarse con las familias. El profesorado como único responsable de la calidad de la educación. Ambiente social de escepticismo y banalización. políticas de mercantilización y privatización. falta de incentivos al profesorado más innovador. una continua ampliación de las funciones encomendadas a la educación. Mayor visibilidad de los efectos del profesorado.
Cap. IV-Rompiendo los muros: La necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares.
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