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Refinar búsquedaPeribáñez y el Comendador de Ocaña / Félix Lope de Vega
Título : Peribáñez y el Comendador de Ocaña Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix Lope de Vega, Autor Editorial: Colihue Fecha de publicación: 1997 Colección: Colección Literaria LyC (Leer y Crear) num. nº 33 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 950-581-033-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Literatura Clasificación: LIT Peribáñez y el Comendador de Ocaña [texto impreso] / Félix Lope de Vega, Autor . - Colihue, 1997 . - 157 p. - (Colección Literaria LyC (Leer y Crear); nº 33) .
ISSN : 950-581-033-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Literatura Clasificación: LIT Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3924 LIT VEGp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Literatura Disponible La evaluación de los alumnos / Philippe Perrenoud
Título : La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Colihue Fecha de publicación: 2010 Colección: Alternativa pedagógica Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-563-801-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Alumnos Clasificación: 371.27 Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas
La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Colihue, 2010 . - 256 p.. - (Alternativa pedagógica) .
ISBN : 978-950-563-801-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Alumnos Clasificación: 371.27 Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1279 371.27 PERe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo Alfabetización científica y tecnológica / Gérard Fourez
Título : Alfabetización científica y tecnológica : acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard Fourez, Autor ; Veronique Englebert-Lecompte, Colaborador ; Dominique Grootaers, Colaborador ; Philippe Mathy, Colaborador ; Francis Tilman, Colaborador Editorial: Colihue Fecha de publicación: 1997 Colección: Nuevos caminos Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-581-637-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.3 Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias.
Alfabetización científica y tecnológica : acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Gérard Fourez, Autor ; Veronique Englebert-Lecompte, Colaborador ; Dominique Grootaers, Colaborador ; Philippe Mathy, Colaborador ; Francis Tilman, Colaborador . - Colihue, 1997 . - 249 p. - (Nuevos caminos) .
ISSN : 978-950-581-637-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.3 Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0995 372.3 FOUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencia Excluido de préstamo 0994 372.3 FOUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencia Disponible Gramática de la fantasía / Gianni Rodari
Título : Gramática de la fantasía : Introducción al arte de inventar historias Tipo de documento: texto impreso Autores: Gianni Rodari, Autor Editorial: Colihue Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 950-581-643 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Gramática Fantasía Clasificación: 410 Nota de contenido: La piedra en el estanque. La palabra "hola". El binomio fantástico. "Luz" y "zapatos". Qué pasaría si... El abuelo de Lenin. El prefijo arbitrario. El error creativo. Viejos juegos. La utilidad de Josué Carducci. Construcción de un "limerick". Construcción de una adivinanza. La falsa adivinanza. Las fábulas más populares como materia prima. A equivocar historias. Caperucita Roja en helicóptero. Las fábulas al revés. Qué sucede después. Ensalada de fábulas. Fábulas plagiadas. Las cartas de Propp. Franco Passatore recrea las fábulascon cartas. Fábulas en "clave obligatoria". Análisis de la Befana. El hombrecito de vidrio. Piano-Bill. Comer y "jugar a comer". Historias de sobremesa. Viaje alrededor de mi casa. El juguete como personaje. Títeres y marionetas. El niño como protagonista. Historias "tabú". Pierino y el barro. Historias para reír. La matemática de las historias. El niño que escucha fábulas. El niño que lee historietas. La cabra del señor Séguin. Historias para jugar. Si el abuelo se convierte en gato. Juegos en el pinar. Imaginación, creatividad, escuela. Fichas.
Gramática de la fantasía : Introducción al arte de inventar historias [texto impreso] / Gianni Rodari, Autor . - [S.l.] : Colihue, 1998 . - 185 p.
ISSN : 950-581-643
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Gramática Fantasía Clasificación: 410 Nota de contenido: La piedra en el estanque. La palabra "hola". El binomio fantástico. "Luz" y "zapatos". Qué pasaría si... El abuelo de Lenin. El prefijo arbitrario. El error creativo. Viejos juegos. La utilidad de Josué Carducci. Construcción de un "limerick". Construcción de una adivinanza. La falsa adivinanza. Las fábulas más populares como materia prima. A equivocar historias. Caperucita Roja en helicóptero. Las fábulas al revés. Qué sucede después. Ensalada de fábulas. Fábulas plagiadas. Las cartas de Propp. Franco Passatore recrea las fábulascon cartas. Fábulas en "clave obligatoria". Análisis de la Befana. El hombrecito de vidrio. Piano-Bill. Comer y "jugar a comer". Historias de sobremesa. Viaje alrededor de mi casa. El juguete como personaje. Títeres y marionetas. El niño como protagonista. Historias "tabú". Pierino y el barro. Historias para reír. La matemática de las historias. El niño que escucha fábulas. El niño que lee historietas. La cabra del señor Séguin. Historias para jugar. Si el abuelo se convierte en gato. Juegos en el pinar. Imaginación, creatividad, escuela. Fichas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1741 410 RODg Libros Biblioteca IFD - Trinidad Lengua Excluido de préstamo La nueva lingüística en la enseñanza media / Magdalena Viramonte De Ávalos
Título : La nueva lingüística en la enseñanza media : fundamentos teóricos y propuestas metodológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Viramonte De Ávalos, Autor Editorial: Colihue Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-581-638-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lingüística-Enseñanza Clasificación: 410 Nota de contenido: El pensamiento Linguístico del siglo XX: algunos hitos paradigmáticos. La nueva lingüística en la enseñanza media : fundamentos teóricos y propuestas metodológicas [texto impreso] / Magdalena Viramonte De Ávalos, Autor . - [S.l.] : Colihue, 1994 . - 109 p.
ISBN : 978-950-581-638-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Lingüística-Enseñanza Clasificación: 410 Nota de contenido: El pensamiento Linguístico del siglo XX: algunos hitos paradigmáticos. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3698 410 VIRn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Lengua Excluido de préstamo Las de Barranco / Gregorio de Laferrére
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