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/ Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
TÃtulo : | SÃntesis de las principales polÃticas del quinquenio 2005-2009 : Documento de trabajo para la transición | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 199 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-688-11-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Consejos de Educación y dependencias del Codicen. Políticas transversales. Programas con financiamiento internacional. Planes, programas y proyectos de apoyo.
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SÃntesis de las principales polÃticas del quinquenio 2005-2009 : Documento de trabajo para la transición [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : ANEP, 2010 . - 199 p. ISBN : 978-9974-688-11-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Consejos de Educación y dependencias del Codicen. Políticas transversales. Programas con financiamiento internacional. Planes, programas y proyectos de apoyo.
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4084 | ADMs | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación - Informes | Excluido de préstamo |
/ Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
TÃtulo : | Marco curricular de referencia nacional : Documento base para la consulta | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 56 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Antecedentes. Fundamentos y claves conceptuales. Principios para orientar la construcción del Marco Curricular de Referencia Nacional. Bases para la organización del Marco Curricular de Referencia Nacional. Recomendaciones. Presentación de aprendizajes comunes a toda la educación formal obligatoria. Antecedentes. Concepto de perfil. Educación formal obligatoria: propuesta de perfil de egreso.
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Marco curricular de referencia nacional : Documento base para la consulta [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : ANEP, 2016 . - 56 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Antecedentes. Fundamentos y claves conceptuales. Principios para orientar la construcción del Marco Curricular de Referencia Nacional. Bases para la organización del Marco Curricular de Referencia Nacional. Recomendaciones. Presentación de aprendizajes comunes a toda la educación formal obligatoria. Antecedentes. Concepto de perfil. Educación formal obligatoria: propuesta de perfil de egreso.
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6668 | ADMn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
6667 | ADMn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | En préstamo hasta 11/12/2023 |
/ ANEP-MECAEP
TÃtulo : | ¡Ahora me toca a mÃ! : Uruguay. Educación Inicial para todos. Recopilación de las principales acciones. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP-MECAEP, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 97 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-644-38-0 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Cobertura y equidad. El esfuerzo inicil. Cobertura a partir de los 90: muy cerca de llegar a todos. Procedimiento de inscripciones. Inversión. Equipamiento e infraestructura escolar. Desafíos: Objetivo 4 años. Calidad pedagógica. Elaboración del nuevo Programa de Educación Inicial para 3, 4 y 5 años. La formación de los maestros en Educación Inicial. Libros y material didáctico. Acciones de capacitación. Herramientas de comunicación entre los docentes y con las familias. Puesta en marcha de una Propuesta de Coordinación y la elaboración de un Proyecto de Ciclo. Estudios. Desafíos en materia de calidad pedagógica. Impactos de la expansión de la Educación Inicial. La Educación Inicial mejora los niveles de promoción escolar y favorece políticas educativas de género. Estudios de medición de impacto. Los Jardines de Infantes de Ciclo Inicial. Avances logrados y asignaturas pendientes.
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¡Ahora me toca a mÃ! : Uruguay. Educación Inicial para todos. Recopilación de las principales acciones. [texto impreso] / ANEP-MECAEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2003 . - 97 p. ISBN : 978-9974-644-38-0 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Cobertura y equidad. El esfuerzo inicil. Cobertura a partir de los 90: muy cerca de llegar a todos. Procedimiento de inscripciones. Inversión. Equipamiento e infraestructura escolar. Desafíos: Objetivo 4 años. Calidad pedagógica. Elaboración del nuevo Programa de Educación Inicial para 3, 4 y 5 años. La formación de los maestros en Educación Inicial. Libros y material didáctico. Acciones de capacitación. Herramientas de comunicación entre los docentes y con las familias. Puesta en marcha de una Propuesta de Coordinación y la elaboración de un Proyecto de Ciclo. Estudios. Desafíos en materia de calidad pedagógica. Impactos de la expansión de la Educación Inicial. La Educación Inicial mejora los niveles de promoción escolar y favorece políticas educativas de género. Estudios de medición de impacto. Los Jardines de Infantes de Ciclo Inicial. Avances logrados y asignaturas pendientes.
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6685 | ANEa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ ANEP-MECAEP
TÃtulo : | Primer Ciclo en Educación Primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP-MECAEP, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 131 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-644-36-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Un poco de historia. La situación actual. Un pre-requisito indispensable: la coordinación. Los participantes. Acciones y actividades emprendidas. Experiencias de coordinación en algunas escuelas del país. La Propuesta de Coordinación hoy. Proyecto de Ciclo Inicial. Marco conceptual. Proyecto de ciclo. Algunos acuerdos alcanzados. Los participantes. Experiencias de Primer Ciclo en algunas escuelas del país.
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Primer Ciclo en Educación Primaria [texto impreso] / ANEP-MECAEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2003 . - 131 p. ISSN : 978-9974-644-36-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Un poco de historia. La situación actual. Un pre-requisito indispensable: la coordinación. Los participantes. Acciones y actividades emprendidas. Experiencias de coordinación en algunas escuelas del país. La Propuesta de Coordinación hoy. Proyecto de Ciclo Inicial. Marco conceptual. Proyecto de ciclo. Algunos acuerdos alcanzados. Los participantes. Experiencias de Primer Ciclo en algunas escuelas del país.
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6684 | ANE | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Cristina Contera
TÃtulo : | El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristina Contera, Autor ; M. del Luján Peppe, Autor ; Alice Zunini, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 356 p; tomo 2 | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-688-52-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay | Clasificación: | 370.71 | Nota de contenido: | Área Psicológica: La construcción de matrices de aprendizajes y subjetividades en diferentes marcos institucionales. Reflexiones sobre políticas públicas; ¿Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?; Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa; Desde la observación al análisis . Una perspectiva psicoanalítica; Estudio de las concepciones de Infancia en la Formación Docente. La "función de acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de Formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativo (IAP); "Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente"; "Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones"; Educación, docencia y género; Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza Secundaria de hoy.
Área Sociológica: Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa; Sociedad del conocimiento. precisiones críticas; Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis; Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar; Estudios de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Educación Secundaria en el año 2009 en uno de los Liceos públicos de Tacuarembó; Análisis_desde las áreas sociológica y pedagógica_ de los estudiantes delñ CERP SW, en relación a Escritores de libertad. Investigación exploratoria; "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno"; Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto; Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?; Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA-2020); ¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?, ¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?; Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
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El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente [texto impreso] / Cristina Contera, Autor ; M. del Luján Peppe, Autor ; Alice Zunini, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2010 . - 356 p; tomo 2. ISBN : 978-9974-688-52-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación-Inclusiva Formación-Docente Historia-de-la-Educación PolÃtica-Educativa TecnologÃa-Educativa TecnologÃas-de-la-Información-y-la-Comunicación Uruguay | Clasificación: | 370.71 | Nota de contenido: | Área Psicológica: La construcción de matrices de aprendizajes y subjetividades en diferentes marcos institucionales. Reflexiones sobre políticas públicas; ¿Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?; Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa; Desde la observación al análisis . Una perspectiva psicoanalítica; Estudio de las concepciones de Infancia en la Formación Docente. La "función de acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de Formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativo (IAP); "Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente"; "Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones"; Educación, docencia y género; Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza Secundaria de hoy.
Área Sociológica: Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa; Sociedad del conocimiento. precisiones críticas; Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis; Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar; Estudios de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Educación Secundaria en el año 2009 en uno de los Liceos públicos de Tacuarembó; Análisis_desde las áreas sociológica y pedagógica_ de los estudiantes delñ CERP SW, en relación a Escritores de libertad. Investigación exploratoria; "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno"; Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto; Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?; Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA-2020); ¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?, ¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?; Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
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4046 | 370.71 CONr v.2 | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
4044 | 370.71 CONr v.2 | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Disponible |
/ Cristina Contera
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/ Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
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/ Programa MEMFOD
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/ Rodolfo MÃguez
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