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/ Andy Hargreaves
Título : | Una educación para el cambio : Reiventar la educación de los adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 314 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-333-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | ADOLESCENTES,ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,CULTURA-ESCOLAR | Clasificación: | 373 Educación secundaria | Resumen: | Este libro se basa en una investigación internacional sobre cómo los centros de enseñanza en gEneral, y loS de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. | Nota de contenido: |
1.Transciones triples. 2.Adolescencia y adolescentes. 3.Culturas de la escolarización. 4.El proceso de transición. 5. Atención y apoyo. 6.Los problemas del currículum. 7.Resultados e integración. 8.La evaluación. 9.Enseñanza y aprendizaje. 10.Llegar allí. Referencias bibliográficas. |
Una educación para el cambio : Reiventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2002 . - 314 p. ISBN : 978-84-8063-333-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | ADOLESCENTES,ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,CULTURA-ESCOLAR | Clasificación: | 373 Educación secundaria | Resumen: | Este libro se basa en una investigación internacional sobre cómo los centros de enseñanza en gEneral, y loS de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. | Nota de contenido: |
1.Transciones triples. 2.Adolescencia y adolescentes. 3.Culturas de la escolarización. 4.El proceso de transición. 5. Atención y apoyo. 6.Los problemas del currículum. 7.Resultados e integración. 8.La evaluación. 9.Enseñanza y aprendizaje. 10.Llegar allí. Referencias bibliográficas. |
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3875 | 373 HARe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Philippe Meirieu
Título : | Aprender, sí. Pero ¿Cómo? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 235 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-856-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | El autor se centra en el acto de parender. Denucnia planteamientos ilusorios y aporta idea para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda la relación pedagógica, la relación didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo atender esas tres dimensiones y mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". | Nota de contenido: | Sumario. Prefacio. Prólogo. Primera Parte: 1.¿Podemos aprender?. 2.¿Qué es aprender?. Segunda Parte: gestionar el aprendizaje. Fin de la primera parte. 1.La relación pedagógica. 2.El camino didáctico. 3.Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema. Anexo 2.Glosario |
Aprender, sí. Pero ¿Cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2009 . - 235 p. ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | El autor se centra en el acto de parender. Denucnia planteamientos ilusorios y aporta idea para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda la relación pedagógica, la relación didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo atender esas tres dimensiones y mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". | Nota de contenido: | Sumario. Prefacio. Prólogo. Primera Parte: 1.¿Podemos aprender?. 2.¿Qué es aprender?. Segunda Parte: gestionar el aprendizaje. Fin de la primera parte. 1.La relación pedagógica. 2.El camino didáctico. 3.Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema. Anexo 2.Glosario |
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3952 | 371.3 MEIa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Saturnino de la Torre
Título : | Estrategias didácticas innovadoras | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Saturnino de la Torre, Compilador ; Oscar Barrios, Compilador | Mención de edición: | 2ª ed | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 302 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-412-0 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Introducción. 1.Supuestos teóricos. Formar ¿para qué?. 2.Estrategias didácticas fuera del perfil del aula. 3.Estrategias docentes en el aula. 4.Estrategias evaluativas. |
Estrategias didácticas innovadoras [texto impreso] / Saturnino de la Torre, Compilador ; Oscar Barrios, Compilador . - 2ª ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2002 . - 302 p. ISBN : 978-84-8063-412-0 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Introducción. 1.Supuestos teóricos. Formar ¿para qué?. 2.Estrategias didácticas fuera del perfil del aula. 3.Estrategias docentes en el aula. 4.Estrategias evaluativas. |
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4034 | 371.3 TORe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |