Colección de documentos digitales seleccionados de acuerdo a los contenidos de las carreras de Formación Docente en Uruguay. Ofrece acceso al texto completo, dispone de mecanismos de preservación y conservación del archivo digital y respeta los derechos de propiedad intelectual.
Si por error se haya incluido material que perjudique intereses de autor, institución o entidad, agradecemos nos lo haga saber inmediatamente para retirarlo de la biblioteca. Red de Bibliotecas del CFE: redbcascfe@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Materias
Refinar búsqueda
Título : Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas : Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carlos A. Scolari, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fundación Ceibal Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-09-00292-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]JÓVENESResumen: Entre los adolescentes, los medios y la enseñanza Desde la difusión de los ordenadores personales en los años 80, la expansión de la red mundial en los 90, y la emergencia de los teléfonos móviles y las Redes Sociales en los años 2000, la tecnología digital ha sido la catalizadora del cambio social en las sociedades contemporáneas. Desde la economía hasta la política, desde la educación a la cultura, prácticamente todos los aspectos de la vida humana se han visto transformados por las diferentes formas de las tecnologías de la comunicación y la información (Benkler, 2006; Rainie y Wellman, 2012). En el campo específico de los medios y la comunicación, la ecología mediática ha mutado del sistema tradicional de emisión a un nuevo entorno donde las viejas «razas de los medios» (radio, cine, televisión, libros, etc.) tienen que competir con las nuevas (YouTube, Twitter, Facebook, telefonía móvil, etc.) y adaptarse y cambiar para poder sobrevivir (Scolari, 2013). En este contexto ha surgido una nueva producción, distribución y consumo de los medios, las audiencias se han fragmentado y el antiguo espectador pasivo de TV es ahora un usuario activo que salta de un medio o plataforma a otra buscando contenido específico o información. Por último, aunque no por ello menos importante, a muchos de los consumidores de estos nuevos medios se les considera «prosumidores», esto es, usuarios que son tanto productores como consumidores de contenido. Aunque las instituciones educativas secundarias hayan hecho grandes esfuerzos por adaptarse a las nuevas condiciones sociotecnológicas durante las últimas dos décadas, la percepción general es que la nueva vida social de los adolescentes está construida alrededor de una serie de tecnologías digitales - de las redes sociales a la telefonía móvil - y de nuevas prácticas que, con frecuencia, son muy diferentes de los protocolos educativos de las escuelas. Investigadores como M. Castells han detectado la existencia de una brecha cultural y tecnológica entre la juventud de hoy y un sistema escolar que no ha evolucionado a la par que la sociedad y su entorno digital: «la idea de que una persona joven se tenga que llenar la mochila con libros de texto aburridos impuestos por burócratas del Ministerio, y quedarse encerrados en una aula para escuchar un discurso irrelevante en nombre de su futuro, es sencillamente absurda» (Castells, 2007:25). Surgen muchas preguntas en el cruce entre los adolescentes, los medios y la educación: ¿Cómo se puede reducir la «brecha» entre la educación formal de las instituciones y los adolescentes? ¿Cómo se puede introducir la interacción entre adolescentes y los medios en entornos formales de enseñanza? Si tenemos en cuenta que los adolescentes son muy activos en las redes sociales y en las plataformas para videojuegos, entonces se pueden plantear más preguntas: ¿Qué hacen los adolescentes con los nuevos medios digitales interactivos? ¿Qué tipos de prácticas llevan a cabo? ¿Qué tipo de contenido producen y comparten? ¿Cómo han aprendido a hacerlo? Y, de nuevo: ¿Cómo se pueden «explotar» estas competencias en el aula? Estas son las preguntas que hay detrás del proyecto de investigaciónTransmedia Literacy. El proyecto de investigación Transmedia Literacy nació por iniciativa de un grupo de investigadores que comparten un interés por los adolescentes, la comunicación digital interactiva y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta fue presentada a la convocatoria H2020 ICT 31 - 2014: Human-centric Digital Age en abril de 2014, y se aprobó en septiembre de 2014. La investigación empezó en abril de 2015 y acabó en marzo de 2018 después de treinta y seis meses de trabajo en ocho países. Los objetivos principales del proyecto de investigación Transmedia Literacy han sido: • contribuir a una mejor comprensión de cómo consumen, producen, comparten, crean y aprenden los adolescentes en entornos digitales; • crear un mapa de competencias transmedia y estrategias de aprendizaje informal utilizadas por chicos y chicas para identificar cómo se pueden ‘explotar’ en el sistema educativo formal; • ir más allá de la identificación de las competencias/ estrategias y proponer un kit para el profesor que cualquier docente se pueda descargar, adaptar y poner en práctica en el aula. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/247 Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas : Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula [documento electrónico] / Carlos A. Scolari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fundación Ceibal, 2018 . - 196 p.
ISBN : 978-84-09-00292-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]JÓVENESResumen: Entre los adolescentes, los medios y la enseñanza Desde la difusión de los ordenadores personales en los años 80, la expansión de la red mundial en los 90, y la emergencia de los teléfonos móviles y las Redes Sociales en los años 2000, la tecnología digital ha sido la catalizadora del cambio social en las sociedades contemporáneas. Desde la economía hasta la política, desde la educación a la cultura, prácticamente todos los aspectos de la vida humana se han visto transformados por las diferentes formas de las tecnologías de la comunicación y la información (Benkler, 2006; Rainie y Wellman, 2012). En el campo específico de los medios y la comunicación, la ecología mediática ha mutado del sistema tradicional de emisión a un nuevo entorno donde las viejas «razas de los medios» (radio, cine, televisión, libros, etc.) tienen que competir con las nuevas (YouTube, Twitter, Facebook, telefonía móvil, etc.) y adaptarse y cambiar para poder sobrevivir (Scolari, 2013). En este contexto ha surgido una nueva producción, distribución y consumo de los medios, las audiencias se han fragmentado y el antiguo espectador pasivo de TV es ahora un usuario activo que salta de un medio o plataforma a otra buscando contenido específico o información. Por último, aunque no por ello menos importante, a muchos de los consumidores de estos nuevos medios se les considera «prosumidores», esto es, usuarios que son tanto productores como consumidores de contenido. Aunque las instituciones educativas secundarias hayan hecho grandes esfuerzos por adaptarse a las nuevas condiciones sociotecnológicas durante las últimas dos décadas, la percepción general es que la nueva vida social de los adolescentes está construida alrededor de una serie de tecnologías digitales - de las redes sociales a la telefonía móvil - y de nuevas prácticas que, con frecuencia, son muy diferentes de los protocolos educativos de las escuelas. Investigadores como M. Castells han detectado la existencia de una brecha cultural y tecnológica entre la juventud de hoy y un sistema escolar que no ha evolucionado a la par que la sociedad y su entorno digital: «la idea de que una persona joven se tenga que llenar la mochila con libros de texto aburridos impuestos por burócratas del Ministerio, y quedarse encerrados en una aula para escuchar un discurso irrelevante en nombre de su futuro, es sencillamente absurda» (Castells, 2007:25). Surgen muchas preguntas en el cruce entre los adolescentes, los medios y la educación: ¿Cómo se puede reducir la «brecha» entre la educación formal de las instituciones y los adolescentes? ¿Cómo se puede introducir la interacción entre adolescentes y los medios en entornos formales de enseñanza? Si tenemos en cuenta que los adolescentes son muy activos en las redes sociales y en las plataformas para videojuegos, entonces se pueden plantear más preguntas: ¿Qué hacen los adolescentes con los nuevos medios digitales interactivos? ¿Qué tipos de prácticas llevan a cabo? ¿Qué tipo de contenido producen y comparten? ¿Cómo han aprendido a hacerlo? Y, de nuevo: ¿Cómo se pueden «explotar» estas competencias en el aula? Estas son las preguntas que hay detrás del proyecto de investigaciónTransmedia Literacy. El proyecto de investigación Transmedia Literacy nació por iniciativa de un grupo de investigadores que comparten un interés por los adolescentes, la comunicación digital interactiva y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta fue presentada a la convocatoria H2020 ICT 31 - 2014: Human-centric Digital Age en abril de 2014, y se aprobó en septiembre de 2014. La investigación empezó en abril de 2015 y acabó en marzo de 2018 después de treinta y seis meses de trabajo en ocho países. Los objetivos principales del proyecto de investigación Transmedia Literacy han sido: • contribuir a una mejor comprensión de cómo consumen, producen, comparten, crean y aprenden los adolescentes en entornos digitales; • crear un mapa de competencias transmedia y estrategias de aprendizaje informal utilizadas por chicos y chicas para identificar cómo se pueden ‘explotar’ en el sistema educativo formal; • ir más allá de la identificación de las competencias/ estrategias y proponer un kit para el profesor que cualquier docente se pueda descargar, adaptar y poner en práctica en el aula. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/247 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativasAdobe Acrobat PDF
Título : Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay fasciculo 4 : Jóvenes en Uruguay: Demografía, educción, mercado laboral y emancipación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Juan Calvo, Compilador ; Federico Araya, Autor ; Cecilia Cristar, Autor ; Mariana Ferrer, Autor ; Mariana Melgar, Autor ; Jimena Pandolfi, Autor ; Santiago Soto, Autor ; Ximena Vargas, Autor ; Lucía Villamil, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-326-37-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DEMOGRAFÍA
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]POBLACIÓN
[Palabras claves]TRABAJOResumen: El Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay tiene por objetivo principal generar y difundir conocimiento acerca de la situación demográfica y poblacional, con una mirada que prioriza el análisis territorial de las desigualdades (generacional, por género, por condición étnico-racial, por lugar de residencia y imitaciones de las personas, entre otras) a través, principalmente, del procesamiento de los Censos 2011.
Licencia : Dominio Público En línea: www.trilce.com.uy/pdf/AtlasF4.pdf Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay fasciculo 4 : Jóvenes en Uruguay: Demografía, educción, mercado laboral y emancipación [documento electrónico] / Juan Calvo, Compilador ; Federico Araya, Autor ; Cecilia Cristar, Autor ; Mariana Ferrer, Autor ; Mariana Melgar, Autor ; Jimena Pandolfi, Autor ; Santiago Soto, Autor ; Ximena Vargas, Autor ; Lucía Villamil, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 2014 . - 130 p.
ISBN : 978-9974-326-37-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DEMOGRAFÍA
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]POBLACIÓN
[Palabras claves]TRABAJOResumen: El Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay tiene por objetivo principal generar y difundir conocimiento acerca de la situación demográfica y poblacional, con una mirada que prioriza el análisis territorial de las desigualdades (generacional, por género, por condición étnico-racial, por lugar de residencia y imitaciones de las personas, entre otras) a través, principalmente, del procesamiento de los Censos 2011.
Licencia : Dominio Público En línea: www.trilce.com.uy/pdf/AtlasF4.pdf Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay fasciculo 4Adobe Acrobat PDF
Título : Jóvenes, transformación digital y formas de inclusión en América Latina Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alessia Zucchetti, Autor ; Cristobal Cobo, Autor ; Nelson Remolina, Autor ; Sandra Cortesi, Autor ; Andrés Lombana, Autor ; Lionel Brossi, Autor ; Rosalía Winocur, Autor ; Sofia Doccetti, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fundación Ceibal Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 442 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88823--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]JÓVENESResumen: La presente publicación, escrita colectivamente entre muchas miradas, es una invitación a reflexionar acerca de los desafíos y oportunidades que surgen de las prácticas digitales por parte de las nuevas generaciones. Se gesta a partir del trabajo colaborativo entre el Centro de Estudios Fundación Ceibal (Uruguay), la red Digitally Connected integrada por el Berkman Klein Center de la Universidad de Harvard y Unicef (Estados Unidos), el Instituto de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile (Chile), la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (Uruguay) y el Grupo de Estudios en internet, Comercio electrónico, Telecomunicaciones e Informática (Gecti) de la Universidad de Los Andes (Colombia). El proyecto nace hace más de un año y medio cuando el equipo editorial se propuso construir un libro que sirviera como espacio de diálogo y material de apoyo al público interesado en las prácticas digitales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Nuestra idea era elaborar un texto que fuese accesible, de fácil lectura y que representara las múltiples voces del contexto latinoamericano. Establecimos que el eje central de la publicación debía ser la inclusión social. La heterogeneidad socioeconómica y la riqueza cultural y geográfica que caracteriza nuestro continente podía permitirnos reunir diversas prácticas, estrategias e iniciativas para explorar nuevas formas de inclusión social. Comenzamos con los procesos de transformación que observamos en nuestras sociedades a partir de la expansión de las tecnologías de la información y de la comunicación. Buscamos contemplar las distintas dimensiones asociadas a dichas transformaciones que tienen a los jóvenes como principal agente social. Entre dichas dimensiones identificamos las siguientes: nuevas formas de socialización y de construcción de identidad; nuevas formas de participación y organización; nuevas estrategias para enseñar y aprender; nuevas ocupaciones e interrelaciones entre la economía y la cultura; nuevas formas de pensar la privacidad y seguridad en línea y nuevos derechos y responsabilidades que surgen a partir de un concepto de ciudadanía en constante cambio. De este modo el grupo editorial definió las seis temáticas que estructuran el libro. Cada una presenta preguntas específicas, sin embargo, las mismas se interrelacionan y dialogan entre sí. El trabajo de revisión y selección de los artículos correspondiente a cada temática, fue coordinado por un editor experto en el tema, en colaboración con coordinadores académicos. El trabajo de revisión implicó distintas instancias de intercambio con los autores, con el objetivo privilegiar la pertinencia, calidad y contribución de cada propuesta al contenido final. Esta publicación se compone de distintos abordajes y tipos de contribuciones que esperamos que permitan al lector acercarse a los distintos contextos latinoamericanos. A lo largo de los 34 artículos se identifican ensayos, investigaciones y experiencias de trabajo. Los autores cuentan con perfiles diversos: investigadores y académicos, estudiantes, hacedores de políticas públicas, docentes, profesionales, representantes de organizaciones de la sociedad civil, padres y ciudadanos interesados en aportar su visión sobre el tema. Finalmente, es relevante destacar la participación de los casi 400 proponentes de 28 países, quienes nos hicieron llegar sus propuestas tanto escritas como creativas con una alta participación de jóvenes.Confiamos en que el libro constituirá un insumo para la reflexión y el conocimiento acerca del rol que ocupan las nuevas generaciones en la sociedad actual. De este mismo modo invitamos a la difusión y promoción de las iniciativas con el objetivo de continuar activando procesos de inclusión social mediada por tecnologías digitales en un continente que queremos ver cada día más conectado. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/229 Jóvenes, transformación digital y formas de inclusión en América Latina [documento electrónico] / Alessia Zucchetti, Autor ; Cristobal Cobo, Autor ; Nelson Remolina, Autor ; Sandra Cortesi, Autor ; Andrés Lombana, Autor ; Lionel Brossi, Autor ; Rosalía Winocur, Autor ; Sofia Doccetti, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fundación Ceibal, 2018 . - 442 p.
ISBN : 978-9974-88823--4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]JÓVENESResumen: La presente publicación, escrita colectivamente entre muchas miradas, es una invitación a reflexionar acerca de los desafíos y oportunidades que surgen de las prácticas digitales por parte de las nuevas generaciones. Se gesta a partir del trabajo colaborativo entre el Centro de Estudios Fundación Ceibal (Uruguay), la red Digitally Connected integrada por el Berkman Klein Center de la Universidad de Harvard y Unicef (Estados Unidos), el Instituto de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile (Chile), la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (Uruguay) y el Grupo de Estudios en internet, Comercio electrónico, Telecomunicaciones e Informática (Gecti) de la Universidad de Los Andes (Colombia). El proyecto nace hace más de un año y medio cuando el equipo editorial se propuso construir un libro que sirviera como espacio de diálogo y material de apoyo al público interesado en las prácticas digitales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Nuestra idea era elaborar un texto que fuese accesible, de fácil lectura y que representara las múltiples voces del contexto latinoamericano. Establecimos que el eje central de la publicación debía ser la inclusión social. La heterogeneidad socioeconómica y la riqueza cultural y geográfica que caracteriza nuestro continente podía permitirnos reunir diversas prácticas, estrategias e iniciativas para explorar nuevas formas de inclusión social. Comenzamos con los procesos de transformación que observamos en nuestras sociedades a partir de la expansión de las tecnologías de la información y de la comunicación. Buscamos contemplar las distintas dimensiones asociadas a dichas transformaciones que tienen a los jóvenes como principal agente social. Entre dichas dimensiones identificamos las siguientes: nuevas formas de socialización y de construcción de identidad; nuevas formas de participación y organización; nuevas estrategias para enseñar y aprender; nuevas ocupaciones e interrelaciones entre la economía y la cultura; nuevas formas de pensar la privacidad y seguridad en línea y nuevos derechos y responsabilidades que surgen a partir de un concepto de ciudadanía en constante cambio. De este modo el grupo editorial definió las seis temáticas que estructuran el libro. Cada una presenta preguntas específicas, sin embargo, las mismas se interrelacionan y dialogan entre sí. El trabajo de revisión y selección de los artículos correspondiente a cada temática, fue coordinado por un editor experto en el tema, en colaboración con coordinadores académicos. El trabajo de revisión implicó distintas instancias de intercambio con los autores, con el objetivo privilegiar la pertinencia, calidad y contribución de cada propuesta al contenido final. Esta publicación se compone de distintos abordajes y tipos de contribuciones que esperamos que permitan al lector acercarse a los distintos contextos latinoamericanos. A lo largo de los 34 artículos se identifican ensayos, investigaciones y experiencias de trabajo. Los autores cuentan con perfiles diversos: investigadores y académicos, estudiantes, hacedores de políticas públicas, docentes, profesionales, representantes de organizaciones de la sociedad civil, padres y ciudadanos interesados en aportar su visión sobre el tema. Finalmente, es relevante destacar la participación de los casi 400 proponentes de 28 países, quienes nos hicieron llegar sus propuestas tanto escritas como creativas con una alta participación de jóvenes.Confiamos en que el libro constituirá un insumo para la reflexión y el conocimiento acerca del rol que ocupan las nuevas generaciones en la sociedad actual. De este mismo modo invitamos a la difusión y promoción de las iniciativas con el objetivo de continuar activando procesos de inclusión social mediada por tecnologías digitales en un continente que queremos ver cada día más conectado. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/229 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Jóvenes, transformación digital y formas de inclusión en América LatinaAdobe Acrobat PDF
Título : Jóvenes y soberanía : Hegemonía, discursos y trayectorias hacia la emancipación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Josefina Bolis, Autor Editorial: La Plata [Argentina] : Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Ediciones de Periodismo y Comunicación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 259 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-341-187-2 Nota general: Tesis de grado de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP). Director de tesis: Andrea Varela. Co-director de tesis: Rodrigo Arimendi. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]POLÍTICA
[Palabras claves]PRENSA-ARGENTINA
[Palabras claves]SOBERANÍALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/52405/Documento_completo__.pdf? [...] Jóvenes y soberanía : Hegemonía, discursos y trayectorias hacia la emancipación [documento electrónico] / Josefina Bolis, Autor . - La Plata (Argentina) : Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Ediciones de Periodismo y Comunicación, 2015 . - 259 p.
ISBN : 978-950-341-187-2
Tesis de grado de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP). Director de tesis: Andrea Varela. Co-director de tesis: Rodrigo Arimendi.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]POLÍTICA
[Palabras claves]PRENSA-ARGENTINA
[Palabras claves]SOBERANÍALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/52405/Documento_completo__.pdf? [...] Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Jóvenes y soberanía: Hegemonía, discursos y trayectorias hacia la emancipaciónAdobe Acrobat PDF
Título : Juventudes latinoamericanas : Prácticas socioculturales, políticas y políticas públicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Humberto Cubides C., Autor ; Silvia Borelli, Autor ; René Unda, Autor ; Melina Vázquez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-7220-79-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PARTICIPACIÓN POLÍTICA
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICASLicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20150522115424/juventudes.pdf Juventudes latinoamericanas : Prácticas socioculturales, políticas y políticas públicas [documento electrónico] / Humberto Cubides C., Autor ; Silvia Borelli, Autor ; René Unda, Autor ; Melina Vázquez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), 2015 . - 213 p.
ISBN : 978-987-7220-79-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PARTICIPACIÓN POLÍTICA
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICASLicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20150522115424/juventudes.pdf Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Juventudes latinoamericanasAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalink